El profesor novel - El inicio del nuevo profesional en la carrera docente

Se supone que es un salto muy importante, que en seguida se pasa de estudiante a profesional con plena responsabilidad, en algunos casos sin un tiempo de intermedio que permita que el recién titulado asuma los rasgos característicos de su profesión. Claro esta sin olvidar el tiempo que ha de encontrar trabajo como docente, no siempre uno sale de frente a trabajar como docente el cual es muy difícil .por culpa de una sobre oferta de docentes y una invasión gradual de institutos de enseñanza pedagógica. Por una mala política educativa. Seria como tapar el Sol con un dedo tal problema. Pero al margen de eso.

En los primeros años de la profesionalización se forman y consolidan la mayor parte de los hábitos y las actitudes profesionales de los educadores, ya que la experiencia origina un aprendizaje por contacto debido a la observación (aprendizaje Vicario), debido a la necesidad una cierta profesionalidad y como dice (Bandura. 1987,Pg.40) “La abreviación de los procesos de adquisición mediante el aprendizaje por observación es muy importante tanto para el desarrollo como para la supervivencia. La experiencia en la práctica profesional forma a los profesores, tendiendo la formación en este campo una gran dosis de programas de aprendizaje que se adquieren en el propio centro docente”.

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Podemos asegurar que debido a que en la formación inicial el sistema de formación a de ser globales, en el momento en que el profesor Novel se incorpora a una situación docente especifica acude a los comportamientos, actitudes y hábitos de sus compañeros mas cercanos , no aportando mas innovación que la que ya poseen los otros profesores. Este echo crea a menudo una verdadera angustia, ya que todo ese bagaje corresponde a en realidad a una interiorización del otro profesor y no a las características del profesor Novel, produciendo verdaderos problemas de acomodación y profesionalización en el ejercicios de la docencia.

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En investigaciones realizadas en diversos países, se ha comprobado que la problemática docente de los profesores Noveles no es igual a la de aquellos profesores con algunos años de experiencia en el ejercicio de la profesión docente. Para un profesor que se incorpora al sistema educativo se inicia un periodo profesional de acomodación a su nueva labor que, que según diversas circunstancias, puede durar algunos años (se acostumbra hablar entre tres y cinco).

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Por su puesto, esta introducción gradual en la profesión de docente no ha de incluir únicamente en el diseño de la formación permanente, si no también en el de la formación inicial ya que. La mejor manera de asegurar que los aspirantes a profesores vean su formación inicial como la primera de un conjunto de oportunidades para perfeccionarse es conseguir que los centros de formación tengan una función importante en las actividades de perfeccionamiento, por ello no le bastara lo aprendido en las aulas, es mas tendrá que seguir con su formación docente como formación permanente.

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El estudio y seguimiento de los profesores Noveles puede originar acciones para mejorar las estrategias de la formación inicial.

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El hecho de que los centros de formación inicial intervengan y colaboren en la formación (fundamentalmente en la primera etapa) a través de formación de profesores Noveles y autorizando la inducción hace posible la existencia de una retroacción que permitirá introducir en la formación inicial aspectos renovadores al comprobar su eficacia en la practica docente y al verlos concretarse en el trabajo con profesores en formación permanente.

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Las estrategias que hay que prever para una formación permanente de los profesores Noveles tendría que consistir no únicamente en ofrecer una serie de intercambios de experiencias, sino preferentemente la aportación de estas y en el apoyo por parte de los profesores mas experimentados; a esto habría que añadir, además el apoyo de expertos externos en relación con problemática que afectan a nuevo profesor (tratamiento de la diversidad, motivación, didácticas especiales, horarios, disciplina, relación con padres evaluaciones, programaciones. etc.) Aun así no únicamente la formación inicial y permanente de los profesores Noveles se diseñara a partir de los posibles errores cometidos en los primeros momentos de su profesión docente, sino sobre todo partir de la reflexión sobre los aciertos en su activad cotidiana.

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Los primeros momentos de la incorporación al sistema educativo son mas parecidos a un primer periodo de practica inducido donde el profesor Novel a de recibir una formación mas a cercana a la inicial (predominio de técnica de observación y de diagnostico, análisis de situaciones globales de partida, ayuda en la estructuración de intervenciones didácticas, análisis de estrategias didácticas mas apropiadas a una determinada situación, ayuda en la evaluación de estrategias didácticas mas adecuadas).

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Que la formación permanente (predominio de técnicas aplicadas, estudio del entorno, reflexión colectiva de casos, reflexión sobre la sesión de clase, análisis de situaciones especificas…); ya que la tarea fundamental de la formación inicial consiste en el análisis global de situaciones de formación.