La composición musical al servicio de la imagen cinematográfica - El cine como recurso didactico

La utilización de los medios audiovisuales como recurso educativo presenta distintas posibilidades:

• -Consumo de productos previamente desarrollados.
• -Elaboración propia de materiales audiovisuales.

Consideramos las dos opciones anteriores como complementarias y no como excluyentes, recomendando el uso alternativo de ambas. En relación a la primera, indicaremos que la demanda es muy superior a la oferta. Distintas administraciones educativas (Comunidad Autónoma de Madrid, Ministerio de Educación, Ministerio de Cultura, TVE, etc) han desarrollado programas, manifiestamente insuficientes, para la dotación de infraestructuras técnicas a los centros, así como para la elaboración de diferentes soportes audiovisuales de carácter científico-didáctico. Son materiales de gran interés en asignaturas de tipo teórico (Estética, Historia, etc) y también de carácter técnico (Dirección de Orquesta, Composición...).

En cuanto a la segunda opción, destacaremos que las posibilidades de elaboración de materiales audivisuales son cada vez mayores al existir tecnologías de fácil manejo y asequibles económicamente.

La mejor práctica educativa en el ámbito de la realización audiovisual, será aquella que contenga una elaboración participativa de los alumnos en todas y cada una de las fases de creación: redacción de un guión literario, asignación de papeles interpretativos, filmación, sonorización, etc, hasta la finalización del proceso creativo (16). Este trabajo en equipo facilitá el desarrollo de las relaciones personales entre los miembros del mismo.

Algunos ejemplos de posibles realizaciones:

• -Sonorización por distintos procedimientos de una filmación que ha sido realizada por los alumnos.
• -Realización de un montaje audiovisual sobre diapositivas de carácter histórico.
• -Realización de un cortometraje a partir de un espectáculo diseñado en clase con marionetas.
• -Realización de un documental sobre las preocupaciones sociales culturales y políticas de los protagonistas del trabajo (drogas, desempleo, marginación social, medio ambiente...)
• -Filmación y sonorización de un trabajo sobre la vida interna del centro educativo (relaciones alumno-profesor, actividades complementarias, trabajos creativos desarrollados, debates sobre régimen interno...).

La implantación de los medios audiovisuales en el sistema educativo se está produciendo de forma gradual. No obstante, encuentra obstáculos que dificultan la universalización de estas prácticas: carencia de medios técnicos, desconocimiento de los métodos de manipulación profesional de estos medios, saturación de tareas educativo-administrativas del profesorado, sometimiento incondicional de buena parte de este profesorado al cumplimiento riguroso del programa de la asignatura...

El cine se ha convertido en una expresión artística de alto valor pedagógico, como transmisor de valores éticos y culturales, como ilustrador de épocas históricas y literarias... Del grado de conocimiento de las técnicas cinematográficas y de las interrelaciones entre los diferentes discursos que en él concurren dependerá, en gran medida, la consecución de los objetivos artísticos propuestos. No obstante, es importante destacar que, desde el punto de vista educativo, prestaremos mayor atención a todo el proceso de elaboración que al valor artístico de la obra realizada.