La red de investigación educativa: un espacio de encuentro entre la educación y la comunicación - Vislumbrando el camino que falta por construir

Una de las razones para el fortalecimiento de la Red de Investigación Educativa - ieRed es propiciar espacios de diálogo, que permita compartir las inquietudes que le surgen a cada uno de los integrantes, es decir, a los doctorantes, a sus profesores pero también a los diferentes actores que se encuentren involucrados en sus investigaciones. Esto permitirá fortalecer los vínculos de comunicación y los nexos académicos entre instancias que apuntan a ahondar en procesos de formación.

La conformación de la Red de Investigación Educativa - ieRed nos permite dar respuesta en el terreno tecnológico; además de vencer las distancias geográficas que impiden el intercambio, facilita el encuentro entre dos modos diferentes de cultura.

A modo de síntesis podemos señalar que la Red de Investigación Educativa - ieRed debe proyectarse para jugar un papel muy importante en las relaciones de intercambio académico del cual salgan fortalecidos tanto los doctorantes, sus profesores como las instituciones que se vinculen al proceso, en la medida que muchos interrogantes que surgen en el camino de preparación de sus tesis doctorales pueden ser abordados como experiencias de trabajo en otros niveles de la educación. Así se abre un escenario en el que se promueve el encuentro entre la Universidad y la Escuela, para fomentar ambientes de interlocución que superen el estancamiento en el desarrollo pedagógico y curricular.

En este contexto es válido señalar que otra de las posibilidades de intercambio que se generan al interior de ieRed permite repensar las relaciones académicas-administrativas. Por ejemplo reconsiderar el sentido de una tutoría y la relación entre pares; la comunicación entre los directivos de RUDECOLOMBIA, etc.

Es importante en el desarrollo del proyecto no olvidar que las pretensiones a las que aspiramos con la constitución de la Red de Investigación Educativa - ieRed están orientadan a la construcción de sentidos surgidos del saber pedagógico. El cual, es un concepto que amerita una ampliación conceptual de quienes intervenimos en el proyecto, dado que en muchas ocasiones hay discursos muy elaborados acerca de la intencionalidad pero que no aterriza en el terreno práctico o lo contrario experiencias empíricas que permanecen en el anonimato o terminan cayendo en el olvido por falta de relaciones que permitan ampliar el panorama teórico para inscribirlas en un horizonte conceptual más amplio.

La perspectiva de mayor alcance que surge de esta experiencia investigativa nos lleva a pensar en ieRed a partir del vínculo entre Universidad y Escuela, es decir ampliar la red a nuevos horizontes en el que se puedan incorporar maestros de diferentes niveles educativos, con la clara intención de reflexionar sobre su propia práctica y así transformarse en investigadores de su propio proceso formativo.