Leer es elegir - El papel de la familia

El joven audiovisivo precisa de la familia como el más válido instituto para adquirir criterios orientadores en relación con los mass media. Así, en referencia a la TV, una educación frente a este instrumento, válida para el cine y para todos los otros medios, puede desarrollarse en tres momentos: el de la selección, el de la co-visión y co-audición y el del diálogo.

Es necesario ayudar al joven a escoger aquello que conviene para el desarrollo de su personalidad. Esta selección él no puede hacerla solo. En este campo, como en todo aquello que refiérese a la educación, hasta tanto el joven no haya alcanzado un grado de madurez intelectual y moral que le permita asumir sus propias responsabilidades, corresponde a la familia defender y orientar su personalidad todavía frágil.

Después viene el momento de la co-visión y co-audición. Es conveniente que también los padres asistan a la transmisión televisiva para ayudar a los hijos a desmitificar, a corregir y puntualizar actitudes y expresiones. Se trata de enseñarles a ser maestros de sí mismos y de sus juicios. Es bien sabido que de cien mensajes que recibe el joven, sólo treinta provienen de los padres o de la escuela; los otros setenta provienen de los medios de comunicación social. Hoy, la educación o deseducación, en gran parte, débese a los medios.

Una sana pedagogía familiar debe escoger el momento del diálogo ocasional para guiar gradualmente al niño y al joven, sin imposición, a la selección del espectáculo, a la crítica de las visiones del mundo propuestas y sobrentendidas en las transmisiones. Este papel educativo se puede cumplir instaurando un diálogo permanente y programado, ya sea con los responsables de los medios de comunicación social, ya sea con los propios hijos. Un acceso o nexo es indispensable: la familia debe hacer conocer los deseos, expectativas y críticas hacia aquellos que presentan diariamente tantos elementos de cultura y evasión; a su vez, los productores deberían conocer y respetar las exigencias de la familia.

Tal como se sostuviera en las Semanas Sociales de Francia, en 1955: “Es necesario formar cuidadosamente el sentido crítico de los jóvenes, en la edad en la cual éstos se abren a la vida civil y social, no para alimentar el gusto por la crítica, al cual tal edad es propensa, sino para enseñarles a vivir y a pensar como hombres en una sociedad en la cual los medios de comunicación social y de difusión de las noticias y de las ideas han alcanzado una irresistible fuerza de persuasión: saber leer un periódico, juzgar un film, criticar un espectáculo; saber conservar la autonomía del propio juicio y de los sentimientos contra todo aquello que tienda a despersonalizar al hombre, ha llegado a ser una de las necesidades más apremiantes de nuestro tiempo.”