Ovidio decroly
Creador de algunas líneas pedagógicas; Ovidio Decroly fue un psicólogo y médico procedente de Bélgica nacido en Renaix el 23 de Julio de 1871.
Ejerció sus estudios de secundaria en Malinas. Se doctoró en la facultad de medicina en la universidad de Ganta en 1896.
Gracias a una beca que obtuvo en un concurso universitario, pudo perfeccionarse en sus especialidades, viajando hacia Paris.
De nuevo en Bélgica en 1899 al trabajar como auxiliar del Policlínico del Dr. Glorieux, se dio cuenta de la urgente necesidad de crear un centro de atención para niños especiales.
Para satisfacer estas necesidades fundó en 1901 École de I´Ermitage en un barrio de Brucelas; años después, exactamente en 1909 fue trasladado a Uccle, calle Vossagat n° 2.
Con su lema tan particular “preparar al niño para la vida, por la vida misma” inicio su labor como un experto pedagogo teniendo un gran auge en su tiempo de inicio, y aun lo tiene en algunos centros escolares, brindando así un nuevo rostro a la educación.
Finalidad de la educación infantil
Decroly insistía que uno de los fines de la educación es el desarrollo y conservación de la vida.
“el destino de un ser cualquiera es ante todo vivir. Por lo tanto, la educación debe tener como fines:”
Mantener la vida
Colocar al ser humano en condiciones tales que pueda alcanzar, con la mayor economía de energía y de tiempo, el grado de desarrollo que su constitución y las solicitaciones del medio le exijan.
“la educación debe transformarse en auto educación”
También decía que la educación debe ser la vida propia; considerando a la educación como una integración de actividades, algo así como un recurso didáctico.
Sus ideas sobre educación presentan grandes puntos de contacto con las de Dewey y Kilpatrick, también con las de Claparede y Ferriére.
Citas tomadas de: Introducción al estudio de la escuela nueva. Lourenco filho.primera edición
Visión de la niñez
Considera al niño como un ser capaz de comprender la realidad tal cual es, un ser lo suficientemente íntegro para adaptarse al medio que lo rodea.
Los niños son el centro de toda actividad escolar, es valorado como centro de desarrollo y aprendizaje.
“Lo que interesa al niño en edad preescolar es la realidad inmediata sobre todo la vida que hay en su alrededor”
“que los alumnos aprendan de la realidad tal como es, sin simplificaciones inútiles”
Decroly decía que hay que respetar a cada alumno su propio proceso; ya que los intereses profundos nacen de sus necesidades y son la manifestación directa de los instintos. Partía de la idea de que la actividad mental del niño se produce por un primer conocimiento global de los objetos y los conceptos.
Visión de la escuela infantil
Algo que caracteriza mucho a las escuelas con principios decrolianos son la ejecución de tres actividades:
1. la observación
2. la asociación
3. la expresión
-“La escuela debe tener principios no formulas rígidas”
-“inculcar los conocimientos sobre sí mismo:
como está formado
como funcionan sus órganos(para que sirven)
como duerme, trabaja, juega
porqué tiene hambre, frío, sueño
porqué tiene miedo o disgusto, etc.…
Después de los conocimientos de sí mismo, sigue el conocimiento del medio en el que vive”
-“que la vida escolar sea una continuidad de la vida familiar y social”
Inculcar la libertad, el orden, la responsabilidad: conceptos de los que se apropia el niño para aprender a convivir y a colaborar con otros, tal como lo deberán hacer en la sociedad real. (Adaptado)
Citas tomadas de: El legado pedagógico del siglo xx para la escuela del siglo xxi
Precisamente por la función de globalización Decroly decía que el niño debe exponerse delante de la vida, tal y como es, con su complejidad, porque la percibirá y se aproximará a ella globalmente y la escuela y el profesor son quienes deberán conducirle por el camino del análisis, teniendo muy en cuenta los intereses de los niños.
Respecto al medio social; en los centros de educación decrolianos se fomenta mucho lo que es la responsabilidad dentro del grupo y esto hace parecer al grupo como una sociedad adulta ya que cada alumno dispone de una cierta libertad y de responsabilidad de las cuales habrán de dar cuenta.
Rol de la educadora
debe de ser una persona equilibrada de carácter
capaz de brindarle la libertad necesaria a los educandos
valorar la experiencia del alumno
aceptar al niño como un ser íntegro
orientador del aprendizaje
considerar al alumnado como el motor de la educación
Proceso de enseñanza aprendizaje
La manera de cómo aprenden los educandos se da a trabes de tres actividades básicas para la escuela:
1. la observación
2. la asociación
3. la expresión
1. “la observación directa es el ejercicio primordial para desvelar en el alumno el espíritu científico […] nuestros juicios son acertados en la medida en que se fundamentan en sensaciones numerosas, de las cuales conservamos el recuerdo vivo y preciso, es decir, en la medida que poseemos nociones adecuadas a la realidad”.
2. la asociación permite la ampliación del ámbito vital del niño, pues añade sus experiencias personales con las representaciones de otros, permitiendo esto un mejoramiento en el andamiaje entre el PEA con su vida cotidiana.
3. la expresión se refiere a la expresión abstracta del lenguaje hasta formas más concretas, esto referido a actividades manuales y artísticas.
En cuanto al juego Decroly aconseja que toda actividad escolar debe presentarse como un juego estimulante, siendo estos tanto colectivos como individuales. El juego es como una excusa para romper el ambiente de tensión en el aula, entrar y disfrutar de un clima de libertad y confianza. “Los juegos son de tal naturaleza que sirven para desarrollar un programa de ideas asociadas, basados en los intereses primarios y comunes a todos los niños, en relación con las grandes categorías de ocupación humana”.
Espacio y recursos de aprendizaje
Luz, claridad, colores diversos; deben acoger las aulas de la escuela. Bancos comunes, mesas, caballetes, espacio suficiente para una zona verde; paredes tapizadas con dibujos y escritos de los educandos mostrándolas ahí como un trofeo. Al igual que se encuentren en las aulas estantes y armarios con las actividades; producto del trabajo de los educandos.
En la zona verde si es posible mantener animales domésticos; de los cuales los niños serán los responsables de brindarles el cuidado necesario.
Es importante tomar en cuenta algunos instrumentos musicales. Y por último tener en cuenta lo más común que debe poseer una escuela: lápices, papel, acuarelas, arena para hacer algunas dinámicas, plastilina, etc.
Citas tomadas de: Los jardines de infantes. Clotilde G, de Rezzano. Editorial Kapelusz. Impreso en Argentina.1996
Bibliografía
o Los jardines de infantes. Clotilde G, de Rezzano. Editorial Kapelusz. Impreso en Argentina.1996
o El legado pedagógico del siglo xx para la escuela del siglo xxi
o Introducción al estudio de la escuela nueva. Lourenco filho. primera edición. editorial Kapelusz. impreso en Argentina.1974
o Educación preescolar; métodos, técnicas y organización. cristian Castillos Cebrián y otros. 10° edición. Ediciones CEAC. Impreso en España. Enero 1991
o http://didac.unizar.es/jlbernal/decroly.html
