101 Hay que aclarar que, antes de la huelga, en su asamblea plenaria del 17 de abril, la Asamblea Estudiantil Universitaria (AEU), había fijado dentro de su PP sólo 5 demandas, y no contemplaba la desvinculación de la UNAM con el CENEVAL; éste punto se integró más adelante, el 3 de mayo, en la asamblea plenaria del CGH en el Che Guevara.
102 Axel Didriksson, op. cit., p. 19, cursivas nuestras.
103 Véase: "A los profesores eméritos firmantes de la propuesta del 28 de julio", Ponencia presentada por la Asamblea Universitaria Académica, en el Foro Deliberativo organizado por el CGH el 10 de agosto de 1999 en el auditorio Che Guevara de la Facultad de Filosofía. Lo "extraño" es que Didriksson, que fue asesor del CEU en 1986-1987, no vea esa misma superficialidad en el PP del movimiento de ese entonces que, como todo mundo sabe, fracasó.
104 Axel Didriksson, op. cit., p.17. Existe una gran similitud entre este planteamiento y el de José Blanco que expusimos anteriormente. Su propuesta se asemeja también a la política que en su momento implementó la dictadura militar en Chile para las instituciones de educación superior.
105 Para éste tema véase el excelente trabajo de James Petras, Globaloney, Editorial Antídoto, Buenos Aires, 2000, donde pormenoriza el significado de estos movimientos sociales en México, Brasil, Colombia y Venezuela, a la luz de búsquedas alternativas frente a la crisis del capitalismo en su actual fase imperialista y neoliberal.
106 Véase: MULP, Rebelión, "La enfermedad", 7 de septiembre de 2000, donde manifiesta su política de alianzas con el PRD, para alcanzar sus objetivos como corriente política.
107 Durante la huelga, el CGH emitió 5 Manifiestos a la Nación informando de sus principios, ideología, Plan de Acción y balances a la sociedad.
108 Para algunos profesores ligados al PRD esta línea de negociación hubiera significado el "triunfo" del movimiento estudiantil, por ejemplo, si éste hubiera aceptado la flamante "propuesta de los eméritos", analizada más atrás.
109 Son representativas de esta "gama argumental" dos artículos publicados en una revista partidaria debido a que, como se dice popularmente, el CGH "se les salió del huacal". Véase a Elvira Concheiro, "Paradojas y realidades, una visión crítica del movimiento estudiantil de la UNAM" y Alejandro Álvarez Bejar, "Un balance del movimiento estudiantil de 1999-2000 en la UNAM", ambos en la Revista Memoria #135, México, mayo de 2000.
110 Elvira Concheiro, op. cit., 19 y 20. Cursivas nuestras. Hay que aclarar que "las consultas plebiscitarias" no fueron obra y gracia de los moderados, sino del conjunto del movimiento articulado antes de la huelga en la Asamblea Universitaria y, posteriormente, en el CGH.
111 El origen de los mencionados "alambres de púas", que tan alarmados dejaron a los "intelectuales", y que el CGH llegó a montar en algunas ocasiones como mecanismo de seguridad, se encuentra en los constantes intentos de los moderados perredistas de boicotear las plenarias mediante gritos, insultos y hasta llegar a la violencia física en contubernio con los porros. Es el caso ejemplar de Karla Alva, destacada dirigente y militante perredista del CCH Naucalpan quien en un CGH en la Facultad de Medicina, en foto panóramica de la Edición Especial de la Revista Proceso No. 5 (1 de diciembre de 1999, p. 56) aparece mordiendo el brazo de un compañero del CGH, simplemente por diferir políticamente. Los intelectuales del sol azteca deberían de consignar estos hechos tan lamentables que empañan su tan pregonada concepción de la "polítca" basada en la "tolerancia" (¿a mordidas como Mike Tison?) y en la "inclusión" (¿a patadas?).
112 "El Siempre Cuestionable Papel de los Moderados", en: No están Solos, Boletín de la Asamblea General de Padres de Familia de la UNAM, México, 14 de agosto de 2000, p. 7.
113 "Los perredistas o moderados y los antiparistas no son parte evidentemente del movimiento estudiantil porque lo combatieron desde un principio y una y otra vez negociaron a espaldas y en contra de éste, por lo que ahora están recibiendo su cuota de poder en pago por apoyar a las autoridades: coordinaciones, direcciones y cargos administrativos", Luis Javier Garrido, "El naufragio", La Jornada, 10 de marzo de 2000. Un buen balance del movimiento estudiantil se encuentra en: "Ultras y moderados en la huelga de la UNAM", La Verdad Obrera #60, órgano del Partido de Trabajadores por el Socialismo, 24 de febrero de 2000, pp. 12-13.
114 Karl Marx, Prólogo a la primera edición de El Capital, FCE, México, 1a reimpresión. 2000, p. XV.
115 Este tema lo desarrollo en mi artículo: "La crisis de los paradigmas y la teoría de la dependencia en América Latina", Revista Dialéctica, Nueva Época, Año 19, núm. 28, UAP, México, invierno 1995/1996, pp. 18-39.
116 Petras, op. cit., pp. 113-114.
117 David Álvarez Saldaña, Prólogo a la edición mexicana para el Manifiesto del Partido Comunista, Ediciones El Caballito, México, 2000, p. 13.
118 Guillermo Ortíz Pardo, "Semiocultos, desconfiados, la Universidad cayó en sus manos... son los ultras", Revista Proceso #1181, 20 de junio de 1999. Más adelante volvería a arremeter contra los "ultras" en: "En la UNAM, los ultras de ambos bandos se fortalecen", Proceso #1197, México, 10 de octubre de 1999.
119 Véase: "Manifiesto de Escritores en Apoyo al Plebiscito de la UNAM", 13 de enero de 2000, donde al lado de Monsiváis y Poniatowska, firman los siguientes personajes: Héctor Aguilar Camín, Sealtiel Alatriste, Homero Aridjis, Hugo Argüelles, Héctor Azar, Rosa Beltrán, Carmen Boullosa, Emmanuel Carballo, Gonzalo Celorio, Ali Chumacero, Christopher Domínguez, Salvador Elizondo, Beatriz Espejo, Carlos Fuentes, Margo Glantz, José Gordon, Hugo Gutiérrez Vega, Hugo Hiriart, David Huerta, Enrique Krauze, Eduardo Lizalde, Ángeles Masttreta, María Luisa Mendoza, Silvia Molina, José Emilio Pacheco, Fernando del Paso, Sergio Pitol, Ignacio Solares, Juan Villoro, Jorge Volpi y Ramón Xirau. También manifestaron su apoyo al plebiscito los ex-rectores Pablo González Casanova, Guillero Soberón, Octavio Rivero Serrano, Jorge Carpizo y José Sarukhán. Además de la dirección del STUNAM, el PRD y Rosario Robles quien se encargó de la vigilancia de las urnas de la rectoría. Todos se manifestaron a favor, a pesar de que "teóricamente" también combaten a la represión.
120 Carlos Monsiváis, "La Ultra: "La histeria me absolverá", La Jornada, 23 de junio de 1999.
121 Ibíd. Cursivas nuestras. ¿Por qué este escritor de la "anti-derecha" no dijo una sola palabra para denunciar la represión que su partido ejerció contra el movimiento estudiantil?, ¿Será porque los ultramodernos demócratas ahora comulgan en las iglesias de la represión y de la barbarie?
122 Cit. por José Enrique González Ruiz, "Lo que queremos y lo que no queremos del Congreso Universitario", Edición Solidaria del SPAUZ con el CGH, México, enero de 2000, p. 5.
123 Arnaldo Córdova, "La comunidad dividida", en Magister #69, julio-agosto de 1999, p. 4. Por cierto sólo una miopía aguda puede soportar "concepciones" como las siguientes que expresa este mismo autor: "Poco menos de ciento cincuenta muchachos y un puñado de fósiles que nada tienen que hacer en la universidad, más sus mentores y propagandístas que siempre les acompañan en sus reuniones, tienen paralizada a la Universidad sin que pueda saberse por qué", p. 4. ¡El pobre no sabe por qué estalló la huelga y cuándo!; además de que ¡resulta francamente demencial considerar que un territorio como la UNAM y sus periféricas, haya sido mantenido "secuestrado" y paralizado por 150 muchachos durante 288 días!
124 Del "sub", véase su Comunicado (26 de septiembre de 1999): "Dos acosos, dos rebeldías", con motivo del 15 Aniversario del Periódico La Jornada, donde, mal informado por sus "informantes" de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales (¿del FZLN?) y saliendo en defensa de La Jornada, del PRD y de los moderados porque, según él, éstos habían sido "vetados" por "hablar a nombre del CGH", pero ocultando que la causa no era esa (o sea: "el criterio de veto", no era el "número de líneas ágata" como afirma el sub), sino por ir sistemáticamente en contra de los resolutivos del CGH y del conjunto del movimiento, tilda a los miembros del Comité de Huelga de esa Facultad de "ultras" (y se mofa: "Heroico: "Ja"), simplemente por disentir de las posiciones reformistas. Véase la carta enviada a La Jornada por el Comité de la FCPyS unos días antes, el 19 de septiembre de 1999 para responder a los ataques de la prensa y de los intelectuales contra el Comité por el hecho de haber protestado frente al edificio de ese periódico en contra de la sensura y la tergiversación de la información la noche de la multitudinaria Marcha de las Antorchas, el 13 de septiembre de 1999.
125 José Enrique González Ruiz, El Terrorismo del Estado contra el CGH, Edición Solidaria con el CGH, marzo de 2000, p.5.
126 Luis Javier Garrido, "El blindaje", La Jornada, 18 de junio de 1999.
127 David Álvarez Saldaña, op. cit., p. 13.
128 Modismo utilizado por los activistas del CGH que refleja la actividad de quienes pactan, acuerdan y negocian a espaldas del movimiento y lo traicionan.
129 Es importante destacar que el CGH organizó infinidad de actividades artísticas, musicales, pedagógicas, fiestas, celebraciones, como la del Día de Reyes, del Niño, del Maestro y el de los Muertos; dio el grito de independencia en la explanada de la rectoría; promovió cine, teatro, Full Monty (los más populares en Ciencias Políticas y en Ingeniería); recitales musicales, caravanas, etc. Destacan los encuentros estudiantiles a nivel nacional y el Pre-congreso universitario que se realizó los días 21, 22 y 23 de julio en diferentes facultades de la UNAM, así como la Primera Jornada de la Convención Democrática Universitaria donde se generó el consenso de la mayoría estudiantil en el Congreso. (Véase: Memoria de la Primera Jornada de la Convención Universitaria celebrada los días 13 y 14 de enero de 2000 en el Auditorio "Gral. Emiliano Zapata" de la Facultad de Contaduría de la UNAM). Por último, en la pos-huelga, el CGH organizó el Encuentro Internacional de Estudiantes en Defensa de la Educación Pública y Gratuita en el Mexe Hidalgo, los días del 20 al 24 de abril de 2000, en Semana Santa con la UNAM intervenida, por cuarta ocasión, por la PFP.
130 Esa propuesta de los eméritos, fue aprobada más tarde, el 3 de septiembre, por el Consejo Universitario, al mismo tiempo que el rector Barnés lanzó un ultimátum al CGH para levantar la huelga. Esos profesores, que formalmente disolvieron su grupo el 1 de octubre, y que fueron los artífices de la "propuesta", se unirán al coro de los antiparistas cuando, junto con los investigadores (una gran mayoría integrantes del PRD), convocaron al Consejo Universitario a no ceder ante las demandas del organismo estudiantil.
131 Contradicciones Universitarias Núm. 14, Publicación Revolucionaria, México, 21 de marzo de 2000, p. 6.
132 Debemos señalar que cuando nos referimos al PRD lo hacemos en cuánto a su polítca y actuación dentro del movimiento estudiantil, tanto de sus grupos inmersos en el ambiente universitario, como de sus profesores e investigadores que, en general, tuvieron una actuación adversa al CGH y coincidente con las autoridades y el gobierno federal. Sin embargo, reconocemos que a su interior existen personas honestas y organizaciones ligadas a ese partido que también divergen de la línea partidista de su burocracia dirigente que, junto con el PRI y el PAN, impulsa la transición pactada para consolidar el neoliberalismo en México. Este tema lo desarrollo en mi artículo: "2 de julio: el régimen de la transición pactada", en Rebelión, Revista Electrónica: www.rebelion.org
133 Elvira Concheiro, op.cit., p. 19.
134 Ibid., p. 16.
135 Sobre este tema, que magnifica la "democracia sin adjetivos, véase: Enrique Krauze, Por una democracia sin adjetivos, Joaquín Mortiz Planeta, México, 1986, pp. 13-14 (cursivas del autor). El "ideal de la democracia", para beneplácito de este autor, ya llegó felizmente con la llegada al poder del conservador Vicente Fox a la presidencia de la república.
136 Ibid., p. 16.
137 Esas "salidas negociadas e inteligentes" a la que están acostumbrados las agrupaciones y partidos reformistas en todo el mundo, obviamente no representaban la satisfacción de las demandas estudiantiles, sino las fórmulas del 7 de junio, la propuesta de los eméritos, la de las cinco escuelas y finalmente, la "propuesta institucional" donde evidentemente el PRD tuvo un protagonismo en su formulación.
138 Ibid., pp. 16-17.
139 Ibid., p. 16.
140 Ibid., p. 17.
141 Ibid., p. 17.
142 Ibid., p. 17.
143 Ibid., p. 17.
144 Ibid., p. 17.
145 Ibid., p. 17.
146 Ibid., p. 17.
147 Ibid., pp-17-18.
148 Ibid., p. 19.
149 Ibid., p. 19.
150 Ibid., p. 19.
