Orientaciones curriculares con enfoque CTS+I para la educación media - Sobre las dificultades del Proceso.

Algunas de las dificultades que se identifican en la marcha de este tipo de propuesta están relacionadas con las huellas de los modelos pedagógicos en que los maestros fueron formados y que se constituyen en resistencias que se manifiestan en el temor al cambio y la incertidumbre.

Estas huellas también se visibilizan en los estudiantes, en particular con quienes están acostumbrados a estilos de aprendizaje memorísticos; son casos con baja frecuencia que con asesoría manifiestan mejor predisposición al cambio. Se identifican situaciones en las que se observa tanto potencialidades como dificultades para la participación en situaciones de debate. Esta propuesta curricular permite identificar estas situaciones y generar estrategias para la superación de las mismas.

Desde el punto de vista administrativo, se presentan tensiones entre las posibilidades de esta nueva propuesta y los esquemas habituales de trabajo; se cuestionan normas y políticas establecidas y se generan mecanismos de cohesión del grupo para resistirlas.