Sobre el texto como unidad lingüística: El formato modernista de un poema de Antonio Machado - Construcción de un modelo del texto

Una manera de explicar cómo se entienden los textos consiste en afirmar que los hablantes disponen de esquemas o guiones de las situaciones más comunes, y que solo necesitan rellenarlos con los detalles particulares para hacerse con la idea de la situación de que se trate (cf. Wilks 1979 y 1985). La pregunta '¿Eres tú?', por ejemplo, es típica de la situación de reencuentro de dos amigos, en que uno reconoce al otro, probablemente cambiado por el paso del tiempo. En esta situación, el pronombre 'tú' se expresa, y es frecuente añadir, como aposición, el nombre del amigo: '¿Eres tú, fulano?'. Al relacionar un texto con una determinada situación, nos encontramos con una propiedad característica del texto: consiste en un conjunto de oraciones ligadas entre sí por pertenecer a una misma situación comunicativa, que forma parte del texto como su contexto.

el hablante está seguro de que su oyente sabe lo necesario acerca de esta situación comunicativa cuando los dos se encuentran cara a cara, y hay entre ellos una relación socialmente definida con anterioridad. En la medida en que existe este vínculo, no es necesario establecerlo expresamente en el texto: no hace falta decir '¡viejo amigo!', a no ser que se quiera expresar una emoción fuerte acerca de su relación de amistad. Y justamente por eso, por expresar la relación de amistad, aparece el 'viejo amigo' en el texto. Pero además sirve de clave acerca del escenario a que pertenece la pregunta, instruye al lector sobre cómo entenderla, y crea así la relación de amistad en el modelo del texto.

Un guión conceptual de la situación típica de reencuentro y reconocimiento comprendería en primer lugar el encuentro mismo, en segundo lugar la expresión del reconocimiento, normalmente una pregunta si hay duda, o una exclamación si no la hay, y, en tercer lugar, el intercambio de recuerdos y de emoción o alegría. En el texto, el lector recibe nada más empezar una clave que le conduce a este tipo de situación: la pregunta de reconocimiento, que además le proporciona los datos de que carece acerca de la situación. Por esta razón encontramos en la pregunta los datos acerca de la relación entre el autor y el amigo reconocido: es la sierra de sus tardes madrileñas, es decir, el receptor debe construir un modelo mental de una persona, Machado, que ha pasado muchas tardes en Madrid, viendo en la distancia el Guadarrama. No es necesario conocer la biografía del autor: el texto nos obliga a construirla (sin embargo, para quienes la conocen ,estos datos se la recuerdan con atenuación, y la reorganizan: Antonio Machado vive en Madrid desde los diez hasta los treinta y cuatro años, y escribe este poema a los treinta y ocho). En la comprensión de un texto, el lector pone todos los elementos que sean necesarios para que el texto tenga sentido, empleando como pistas o claves del conjunto los datos que el texto le ofrece. La lectura consiste entonces en la construcción de un modelo a partir del texto.