Desarrollo Organizacional y Grupos
(6 capítulos)
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| George Homans (“The human group”; Harcourt, Brace and World – 1950) hace referencia a que un grupo está conformado por un cierto número de personas que se comunican entre sí con cierta frecuencia durante un período de tiempo, y que son los suficientemente pocos como para poder comunicarse cara-a-cara,.entre sí. |
| Cap 1 |
Desarrollo Organizacional y Grupos (I
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su modelo de eficiencia organizacional basado en estas dos importantes variables). Sumner (“Folkways”– 1906) afirma, literalmente y en inglés: “A differentiation arises between ourselves, the we-group, or in-group, and everybody else, or the others-groups, out-groups”. Para Sumner todas las personas |
| Cap 6 |
Desarrollo Organizacional y Grupos (VI
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de nuestros traslados en el desarrollo de carrera. Schein denomina a este proceso como el de “socialización organizacional” bajo su propia perspectiva reconociendo que un posiblemente los sociólogos lo definirían como “socialización ocupacional”.En realidad el proceso por el cual las personas |
| Cap 3 |
Desarrollo Organizacional y Grupos (III
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una fuerte identidad grupal en el tiempo que4 tuvo un fuerte impacto sobre las normas del grupo, y que éstas a su vez guardaban una fuerte relación con los niveles de productividad grupal.Otro trabajo clásico y que ha tenido una fuerte influencia sobre el aprendizaje del comportamiento de Grupos |
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Autor: Eric Gaynor Butterfield - 27 de Abril de 2006
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La gestión de la información, el conocimiento, la inteligencia y el aprendizaje organizacional
(29 capítulos)
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| Con el objetivo de crear una base conceptual útil para comprender, desde una perspectiva socio-psicológica, la gestión de la Información, el conocimiento, la inteligencia y el aprendizaje organizacional, se realizó una amplia revisión de la literatura disponible en esta área del saber. Con una orientación social y organizacional, se definen conceptos como: información, conocimiento, comunicación, inteligencia y aprendizaje, así como sus principales clasificaciones e interrelaciones. |
| Cap 13 |
Comunicación organizacional
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Por supuesto, que todas las cualidades esenciales analizadas en los párrafos anteriores, son totalmente válidas en la comunicación organizacional; no obstante, en el contexto específico de las organizaciones y comunidades, determinado por las estructuras administrativas o de gobierno |
| Cap 19 |
Cultura organizacional
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..---//Edgar Shein//, en su obra titulada "Cultura organizacional y liderazgo",35 expuso su esquema de los tres niveles de la cultura en la organización: ---~- el nivel de los artefactos o elementos visibles de la cultura como el desarrollo tecnológico, la estructura administrativa y funcional |
| Cap 18 |
Aprendizaje organizacional
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organizacional: pensamiento sistemático, dominio personal, modelos mentales, visión compartida y aprendizaje en equipo. La visión compartida estimula el compromiso y aúna los esfuerzos en un sentido determinado por la voluntad conjunta; el hábito y la habilidad de exteriorización e interiorización |
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Autor: Dr. C. Israel Núñez Paula - 28 de Diciembre de 2005
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El cambio y el aprendizaje organizacional
(12 capítulos)
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| El cambio se ha convertido en una actividad más cotidiana para nuestras organizaciones, pero el reto es gigante y la ventaja competitiva radica en los conocimientos. Aquí se examinan los conceptos relacionados con la Gestión de Información y Conocimiento hacia el logro del Aprendizaje Organizacional y su estrecha relación con el cambio de las organizaciones de la “Sociedad del Conocimiento”. |
| Cap 2 |
Cambio - Aprendizaje Organizacional
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desde épocas pasadas. Este nuevo siglo ha revolucionado grandemente el proceso del cambio a nivel global y dentro de la organización. La Gestión de la Información, del Conocimiento y el Aprendizaje Organizacional son disciplinas o enfoques que se encuentran en desarrollo y aportan resultados |
| Cap 9 |
Reflexiones Finales
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de este ensayo. “Una reflexión casual sobre el cambio indica que abarca casi todos los conceptos que se manejan en la literatura sobre comportamientoorganizacional. Piense en el liderazgo, en la motivación, en el ambiente organizacional y en los papeles. Es imposible pensar en estos y otros |
| Cap 8 |
Las 5 disciplinas del aprendizaje continuo
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no llega a desarrollar aprendizaje organizacional, para ello debe actuar sobre su ComportamientoOrganizacional, sobre su cultura, el aprendizaje de las organizaciones no es una técnica, ni una acción programable sino que surge de una actitud, una predisposición para analizar críticamente nuestras |
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Autor: Soleidy Rivero Amador - 27 de Abril de 2006
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El desarrollo de la inteligencia organizacional
(10 capítulos)
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| Se analizan las diferentes acepciones y modelos del término inteligencia, en particular, desde su dimensión organizacional. Se estudia el macro-contexto del acercamiento entre las ciencias de la administración y la Psicología con las ciencias de la información y la inteligencia competitiva (vigilancia) como ''sistema de inteligencia'' en la organización. Se esbozan brevemente algunas experiencias para el establecimiento de sistemas de inteligencia en Cuba. |
| Cap 6 |
La dimensión organizacional de la inteligencia
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//Núñez//, realiza un análisis exhaustivo de la sinonimia y polisemia contemporáneas relativas a la inteligencia organizacional (IO), basado en los estudios realizados por// Eduardo Orozco//, con el que la autora se identifica completamente y por lo tanto considera válido recalcar nuevamente |
| Cap 8 |
Hacia un modelo de gestión para el el desarrollo de la inteligencia
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y de la relación entre sus elementos… Estos contemplan las variables y conceptos interrelacionados de forma que permiten explicar coherentemente el funcionamiento organizacional (//Ponjuán G//. Aplicaciones de la gestión de información en las organizaciones. El profesional de la información y su dominio |
| Cap 7 |
Situación en Cuba
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Las condiciones para la implementación de la inteligencia organizacional en el país están creadas sobre la base de la esencia del régimen social establecido, que hoy aboga por una cultura general integral; que ha fomentado valores de solidaridad, humanismo y voluntad de hacer, así como la necesidad |
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Autor: Dr C. Anays Más Basnuevo - 15 de Diciembre de 2005
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Análisis crítico de la Reducción de Costos
(5 capítulos)
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| Ya sea que la empresa este recibiendo el impacto de la globalización, se vea sometida a una baja rentabilidad o muestre pérdidas al final de su cuadro de resultados, este perdiendo participación en el mercado debido a los altos costos, carezca de capacidad de maniobra, desee dar guerra en el mercado, o se vea ante una falta de liquidez, recurre invariablemente a la reducción de costos. |
| Cap 2 |
Analisis crítico (I
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inconvenientes a la hora de su puesta en practica. De igual forma y que como ya se comenta en otros puntos de crítica, no se analiza ni se toma en consideración el comportamientoorganizacional, lo cual lleva a no poder superar convenientemente la resistencia al cambio. //Quedarse sólo |
| Cap 3 |
Analisi crítico (II)
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un aprovechamiento de sus experiencias y creatividad es posible mejorar ostensiblemente el desempeño organizacional. Las compañías japonesas registran cada año nuevos record en cuanto a cantidad de sugerencias propuestas por sus empleados y obreros, como en cuanto a reducción significativas en materia de costes |
| Cap 4 |
Anexo I - Cuestionario de Auto-evaluación
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** || **SI ** || **NO ** |||| 1 || Se encara el control y reducción de costos con una visión sistémica? || || |||| || || || |||| 2 || Se cuentan con base de datos estadísticos actualizados que permitan el análisis de problemas y la adopción de || || |||| || decisiones |
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Autor: Dr. Mauricio Lefcovich - 17 de Mayo de 2006
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Efectividad personal y organizacional e Inteligencia Emocional
(9 capítulos)
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| Con el propósito de contribuir con la difusión de la propuesta de efectividad personal y organizacional de Stephen R. Covey, que a todas luces es de capital importancia para impulsar el desarrollo de las personas y organizaciones en un escenario mundial de intensos cambios, crecientes desafíos y exigencias de mayor competitividad, desarrollo en este trabajo algunos de sus conceptos más importantes. |
| Cap 2 |
Fundamentos de la efectividad personal y organizacional
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uno de estos conceptos para entender los hábitos de la efectividad personal y organizacional.
Paradigmas. De acuerdo con Covey, los paradigmas son los modos en que las personas ven el mundo, en el sentido de percepción, comprensión o interpretación. Otro modo de entender los paradigmas |
| Cap 6 |
La efectividad personal y organizacional y la inteligencia emocional
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de desarrollo personal y organizacional? Este es un desafío interesante para psicólogos y administradores. He aquí también una aplicación práctica de la tercera idea superior de la que nos habla el propio Stephen Covey en su sexto hábito |
| Cap 8 |
Reflexiones finales
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"" Es necesario considerar seriamente las ideas propuestas por Stephen E. Covey porque pueden ayudar muy efectivamente en el propósito de contribuir al desarrollo personal y organizacional. ¿Son ideas difíciles de aplicar, quizá algo costosas y, además, con resultados más mediatos que inmediatos |
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Autor: Ricardo Vargas Trepaud - 31 de Julio de 2006
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