Para una aproximación gnoseológica, didáctica y psicosocial del proceso de enseñanza-aprendizaje de la comunicación oral en el ELE
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| El presente trabajo, no pretende, en modo alguno, agotar la riqueza que entraña la lengua oral, sino aproximarse a la misma a partir de una perspectiva de análisis que integre los aspectos gnoseológicos, didácticos y psicosociales, que desde la enseñanza-aprendizaje del ELE conforman el sustento teórico esencial del proceso comunicativo. |
| Cap 4 |
La comunicación oral desde un basamento psicosocial
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ofreciéndole a los alumnos “la práctica adecuada para que puedan desarrollarla dentro del aula” (Palencia, 1999; Orti, s/f a). Se trata de desarrollar una cultura de interacción desde un desarrollo integral estratégico que, sin perder de vista el factor variable de los cursos de ELE, ofrezca |
| Cap 2 |
La comunicación oral en ELE desde diferentes perspectivas: principal
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habilidad desde lo sociocultural, hace alusión al empleo de estrategias de comprensión no sólo para compensar deficiencias en la lengua, sino también para reaccionar de acuerdo a diferentes situaciones que se les presenten a los hablantes. Aspecto éste que apunta hacia una revalorización de lo estratégico |
| Cap 5 |
Bibliografía
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de la competencia intercultural a partir del análisis sociocultural de interacciones orales con arabohablantes (en línea) http://www.crit.uji.es/htdocs/who/RobertoOrti/10.htm > [Consulta: 20 septiembre 2004] a.
__________: “Capítulo 1: Aproximación al concepto de competencia intercultural |
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Autor: Yaritza Tardo Fernández - 20 de Octubre de 2006
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La gestión de la información, el conocimiento, la inteligencia y el aprendizaje organizacional
(29 capítulos)
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| Con el objetivo de crear una base conceptual útil para comprender, desde una perspectiva socio-psicológica, la gestión de la Información, el conocimiento, la inteligencia y el aprendizaje organizacional, se realizó una amplia revisión de la literatura disponible en esta área del saber. Con una orientación social y organizacional, se definen conceptos como: información, conocimiento, comunicación, inteligencia y aprendizaje, así como sus principales clasificaciones e interrelaciones. |
| Cap 11 |
Analisis desde la perspectiva del enfoque socio-psicológico
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de comunicación -interactiva, en equipo, en forma de actividades creativas o de solución de problemas, etc.- que de la información misma, aún cuando esta tenga, potencialmente, un alto valor estratégico. ---Una organización inteligente -que posee la capacidad de la inteligencia |
| Cap 13 |
Comunicación organizacional
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, a la transformación de la organización, rebasa su función de apoyo del funcionamiento interno y adquiere un carácter estratégico para gestionar el cambio, se convierte, entonces, en la vía fundamental para el alineamiento del comportamiento de personas y grupos con las metas de la organización |
| Cap 27 |
Conceptos relativos a los USUARIOS/CLIENTES
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la distinción terminológica entre cliente interno y externo. Su uso, tiene origen en la literatura relativa al análisis de sistema, los sistemas de calidad, la reingeniería, etcétera. El término alude a las personas, grupos o entidades dentro de la entidad que se toma como punto de referencia para el análisis |
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Autor: Dr. C. Israel Núñez Paula - 28 de Diciembre de 2005
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Las necesidades de información y formación
(22 capítulos)
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| Con el propósito de explicar los mecanismos psicológicos y sociales que generan las llamadas necesidades de información y formación, desde la perspectiva de las ciencias psicológicas, se analizan las categorías "actividad" y "comunicación", como sustrato del sistema conceptual relativo a las necesidades y como puntos de partida para deducir los principales determinantes de dichas necesidades y de sus niveles de existencia. Se presenta, además, el tratamiento concedido a este sistema conceptual en las ciencias de la información y se exponen los principales modelos, enfoques y métodos empleados en los estudios de usuarios y de necesidades. |
| Cap 5 |
Enfoque socio-psicológico de los niveles de existencia de las necesi
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de la organización y se concretan en una serie de objetivos más inmediatos -de carácter estratégico o táctico- en la actividad concreta de la organización. Estos últimos actúan en calidad de medios para los fines más distantes... El estudio de cualquier objetivo inmediato, que sea una expresión |
| Cap 13 |
El enfoque de Buchanan y Gibbs (1998)
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. ---Para cumplir con los propósitos enunciados, los autores proponen una metodología de cinco pasos:~1) Promoción. Para obtener apoyo y cooperación.---~1) Identificación. Para realizar un análisisestratégico de la organización -misión, visión, cultura, estructura, flujos y recursos de información |
| Cap 11 |
Breve consideración sobre elementos metodológicos propuestos
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considerarse como una necesidad de formación e información de la organización como un todo.---El enfoque clínico, desde el punto de vista estratégico, puede describirse, en esencia, mediante los siguientes enunciados: ---a) Los datos que se van a analizar deben basarse en las observaciones profundas |
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Autor: Dr.C. Israel Núñez Paula - 30 de Diciembre de 2005
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Cambiando el cambio
(6 capítulos)
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| El cambio es un fenómeno social que ocurre en diversos contextos, con diferentes magnitudes, y con variados tipos y manifestaciones. El cambio ha sido y es, inherente a la sociedad y al hombre desde el mismo inicio de su existencia y aunque su ocurrencia es diaria, las personas no pueden asumir sus repercusiones tan rápido como para no sufrir trastornos por ello. |
| Cap 6 |
Bibliografía
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de cambio estratégico en el IDICT. El liderazgo y su cultura organizacional. Tesis de Maestría. Julio 1996. Ciudad de la Habana.---· García, Salvador. La dirección por valores. Mc. Graw-Hill. 1997.---· Stoner, James y Wankel, Charles. Administración. 5. Ed./s.l/:/s.n/,/199?/781p |
| Cap 1 |
El cambio
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. Los cambios son originados por una interacción de fuerzas que pueden clasificarse en:- Endógenas: son aquellas que provienen de dentro de la organización.- Exógenas: son aquellas surgen fuera de la organización, generando la necesidad de cambios de orden interno.---De esta forma podemos identificar |
| Cap 3 |
Cambio de cultura y cultura del cambio
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los modos de pensar y de ejercer las actividades, independientemente de que se encuentren o no formalizadas. Trata sobre aquellas cuestiones y hechos que son importantes en la vida de la institución. En términos del análisis organizacional, la cultura es un marco de referencia compartido, por cuanto |
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Autor: Roxana León Toirac - 28 de Abril de 2006
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