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Monografía de Marcelo Jurisich - 31 de Agosto de 2006
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| El presente trabajo tiene tres ejes, cuya explicitación no es sencilla. En principio, explicaré su título. Donde termina el sueño es una referencia algo cruel y arbitraria a la obra de Calderón de la Barca. |
| Cap 4 |
Bibliografía
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Benjamin, Walter, El origen del drama barroco alemán , Taurus, Madrid, 1990. Egido, Aurora, Fronteras de la poesía en el Barroco , Crítica, Barcelona, 1990. Klibansky, Raymond et al. , Saturno y la Melancolía , Alianza, Madrid, 1991. Maravall, José Antonio |
| Cap 5 |
Notas
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, en las que (aún) la cosmovisión medieval guarda la esperanza en la muerte. Benjamín sostiene que "El hombre religioso del Barroco le tiene tanto apego al mundo porque se siente arrastrado con él a una catarata. " Cfr. El origen del drama barroco alemán , Taurus, Madrid, 1990. Calderón |
| Cap 3 |
Hacia el Trauerspiel
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De un monstruo inapelable, a pesar de lo que Cervantes dijera. Sí sucedió esto, en cambio, en la Inglaterra de Shakespeare, donde la imagen del dramaturgo era demasiado poderosa como para ignorarla. El drama jacobeo, lo más cercano al Trauerspiel alemán y, paradójicamente, al significado profundo de la comedia |
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Monografía de Eric Gaynor Butterfield - 27 de Abril de 2006
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| George Homans (“The human group”; Harcourt, Brace and World – 1950) hace referencia a que un grupo está conformado por un cierto número de personas que se comunican entre sí con cierta frecuencia durante un... |
| Cap 1 |
Desarrollo Organizacional y Grupos (I)
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De los miembros del grupo en relación al comportamiento de “otros”; ~1) la aceptación por parte de los miembros organizacionales respecto de las normas y valores grupales y de su aplicación, incluso cuando los otros participantes no están presentes. El psicólogo alemán Kurt Lewin (1890-1947) ha sido |
| Cap 2 |
Desarrollo Organizacional y Grupos (II)
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De Aquinas es llevada mucho más allá quien explicita claramente la necesidad de la existencia de un líder o conductor que se haga cargo y dirija el grupo. Aquellos que “creen” que los grupos operan eficaz y eficientemente con poco esfuerzo deben aprender a ser más cautelosos. El economista Mancar Olson |
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Monografía de Mercedes Carbayo-Abengozar - 20 de Agosto de 2006
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| Sobre Carmen Martín Gaite se ha escrito bastante aunque tal vez no tanto como se merece una mujer que ha dedicado su vida a la literatura. |
| Cap 2 |
Martín Gaite y el Primer Franquismo
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, el diario de Natalia y las impresiones de Pablo, un profesor de alemán que llega a la ciudad para hacer una sustitución en el Instituto de Bachillerato. Estamos pues ante una novela subversiva principalmente en dos aspectos: en la forma, al introducir la voz narrativa de un diario femenino |
| Cap 4 |
Los años ochenta y noventa: la imaginación femenina
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En el mundo: `sin más compañía que ese motorcito invisible que fabricaba imágenes por dentro de su cabeza' (p. 171) así que decide escribir sus cuentos y aprender a comerse sola el pastel del diablo, siendo esta vez la literatura el camino para encontrar la ansiada libertad. Junto a estos dos cuentos |
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Monografía de Roberto F. Bertossi - 23 de Mayo de 2006
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| Dentro de los aspectos importantes para la viabilidad y sustentabilidad de las microempresas y pymes, destacamos los relacionadas con la excesiva cantidad de exigencias impuestas por el mercado de crédito que derivan no pocas veces,... |
| Cap 2 |
Financiamiento genuino
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Al cliente hasta un 85% del total de la inversión, sin tener en cuenta el IVA, con amortización por el sistema alemán (que no es como el sistema francés sino que aquí se relaciona con la cuota y el interés, no era sobre saldo sino que la cuota iba disminuyendo a diferencias del sistema francés |
| Cap 3 |
Financiamiento/s indirecto/s
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Este librito de maravillas.... "Dónde está mi queso=. =o cosa semejante! Además de aprender a identificar y preparar un proyecto aceptable, destinado a lograr un objetivo específico en un periodo determinado de tiempo. Y sobre todas las cosas, visualizar y tener clientes con problemas o necesidades |
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Monografía de Cooperrider D.& Srivastva S. - 18 de Julio de 2006
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| La investigación apreciativa, presentada en este artículo, ofrece una manera complementaria viable para realizar una investigación-acción. La metodología investigativa ''crea'' en gran parte el mundo que después se ''descubre''. |
| Cap 6 |
Redespertando el espíritu de la investigación - acción
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Contagiosa en el contacto directo. Como refugiado del fascismo alemán antes de la segunda guerra mundial, era muy motivado para buscar formas democráticas y justas. Parece que el espiritu original ha desaparecido de la I-A, lo que queda es una serie de supuestos que poco o nada tienen que ver |
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Monografía de Eric Gaynor Butterfield - 30 de Junio de 2006
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| Hace aproximadamente un año atrás – en el mes de Mayo de 1999 - hemos desarrollado unas Jornadas de Marketing 1-to-1 (Eric Gaynor Butterfield) donde hemos hecho referencia a nuestro marco integral de “Las 7... |
| Cap 4 |
La diferencia de enfoque
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Y sugerencias de un general alemán , Carl von Clausewitz. Carl escribió On War en el siglo XVIII, sugiriendo la importancia del aspecto táctico y la necesidad de definir el pleito peleando la batalla más importante. Mucho es lo que se habla de estrategia y táctica, pero poco |
| Cap 1 |
Empresas familiares y desarrollo organizacional
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”. Los acontecimientos que sucedieron a esas Jornadas, vinieron acompañadas de muchas preguntas que eran inquietudes de propietarios de empresas, muchas de ellas familiares, y que querían aprender algo más de Marketing 1-to1 como una herramienta que está al servicio de la Inteligencia Comercial |
| Cap 3 |
Metodología de Ventas : CRM como camino hacia el marketing personal
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“en reducción” pues tendremos que poner nuestro foco – y nuestras baterías – en los Clientes de los demás, es decir , nuestros competidores. Y el escenario está entonces listo para el Marketing de Combate. Debemos aprender sobre quiénes son los líderes, los retadores, los seguidores |
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Monografía de María Gracia Núñez - 23 de Septiembre de 2006
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| Considerando la enorme diversidad de enfoques, lecturas e interpretaciones que ha suscitado y motiva de modo permanente la obra de Cervantes, especialmente el Quijote, resulta imposible emprender en este trabajo, un análisis que tenga en... |
| Cap 1 |
El Quijote
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Extrema de lo barroco. Según lo consigna el alemán , esa capacidad de crear imágenes fantásticas, extrañas metáforas o ingeniosos símbolos ha sido característica de toda la producción artística barroca. "La locura no es otra cosa que una alegoría de la facultad de poder transformar una cosa en otra |
| Cap 2 |
Hipótesis
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Y modo de hablar, no la pudo aprender encantado, sino cuando no lo estaba, en Francia y en tiempo del referido emperador Carlomagno. (II, XXIV)
De los discursos del primo surgen diferentes procedimientos textuales. La ironía, como figura retórica, es construida en ese caso en la mención |
| Cap 4 |
La 'voz' del primo
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Razón y modo de hablar, no la pudo aprender encantado, sino cuando no lo estaba, en Francia y en tiempo del referido emperador Carlomagno. Y esta averiguación me viene pintiparada para el otro libro que voy componiendo, que es Suplemento a Virgilio Polidoro en la invención de las antigüedades; y creo |
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Monografía de Julio Ángel Olivares Merino - 05 de Septiembre de 2006
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| Hablamos del sueño como otro lenguaje de poder, como una oligarquía de escapismo en cruzada contra los traumas, como un señuelo, una inmolación inconsciente en llanto de lectura de sus pasajes, en vivencia literaria de... |
| Cap 4 |
Testamentos del desasosiego. El film de terror hasta nuestros días.
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Fílmica del terror en tiempos del siniestro expresionismo alemán -con películas como Der Goleem , El Golem , (1920), de Paul Wegener, Das Kabinett des Dr. Caligari , El Gabinete del Doctor Caligari , (1919), de Robert Weine, o Nosferatu eine Symphonie des Graves (1922), de F.W. Murnau |
| Cap 3 |
Fabulaciones estructurales y argumentales de la pesadilla fílmica: P
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, la panorámica de la existencia, propósito de saber acerca de nuestras limitaciones, explorar los laberintos del destino, afán de aprender a encarar lo tempestuoso, domesticación de lo imposible (Held, 1981: 121). A esta magnificación placentera ya aspiraron los egocéntricos y epicéntricos personajes |
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Monografía de Julio A. Cabrera Rodríguez - 23 de Julio de 2006
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| El término andragogía se reporta utilizado por primera vez por el maestro alemán Alexander Kapp, en 1833, con el propósito de dar explicación a la teoría educativa de Platón; al no ser generalizado... |
| Cap 1 |
Una disciplina necesaria para la formación de directivos
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Se reporta utilizado por primera vez por el maestro alemán Alexander Kapp, en 1833, con el propósito de dar explicación a la teoría educativa de Platón; al no ser generalizado su uso, cae en el olvido. Posteriormente Eugen Rosenback, a principios del siglo XX retoma el término para referirse |
| Cap 4 |
Condicionantes del aprendizaje y el modelo Andragógico
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En interacción con otros sujetos, de manera que “el conocimiento no es solamente una cuestión del pensamiento y las personas; sino de relaciones que esas personas mantienen; aprender (llegar a conocer) implica mantener relaciones funcionales” [14] Puesto que la unidad de análisis |
| Cap 3 |
Características de un proceso de formación
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Para el aprendizaje es el “desaprendizaje”. “Desaprender es sencillamente eliminar lo que hemos aprendido que ya no nos sirve y dejar espacio para que lo que necesitamos aprender puede entrar en nuestro cerebro con facilidad. Para realizar esto, el ser humano debe darse la oportunidad |
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Monografía de Magnolia Aristizábal, Gloria Judith Castro, Ligia Lorena Calvache, Adriano Fernández, Maria Elena Mejía, Langen Lozada, José Omar Zúñiga - 11 de Noviembre de 2006
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| La ponencia presenta el camino recorrido en la formulación de un problema de investigación, que parte del interés por comprender las relaciones entre la Pedagogía y el Currículo en la tradición educativa colombiana. |
| Cap 6 |
Bibliografía
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De A, Medellín, 2001. Investigación en Educación y Pedagogía. Ponencia presentada en el Primer Simposio Colombo- alemán . Desarrollo comparado de las conceptualizaciones y experiencias pedagógicas en Colombia y Alemania. Myriam Henao Willes. Febrero de 1999. Medellín Antioquia.p.1. BEST |
| Cap 4 |
Investigación y lineas de investigación
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Al estatuto epistemológico de la Pedagogía. En esta discusión afloran las influencias de los paradigmas en educación, que podemos sintetizar en: el Paradigma Alemán , el Paradigma Francés, el Paradigma Anglosajón y el Paradigma Latinoamericano. El primero, ha considerado la Pedagogía como la Ciencia |
| Cap 1 |
Relaciones por esclarecer
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De investigación no es un acto fundacional sino más bien la resultante de un proceso de búsquedas en la que confluyen deseos de conocer, intereses de aprender y necesidades de responder a la tarea social que nos compromete en la Colombia del siglo XXI. La importancia de esta investigación en la Facultad |
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