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Monografía de Mar Cruz Piñol - 28 de Agosto de 2006
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| El objetivo de esta comunicación es mostrar la existencia de algunos de estos árboles, e invitar a los profesores de español a explorar el bosque de la Internet hispanohablante. |
| Cap 3 |
Los pen-pals y los chats
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Que todavía se está aprendiendo . Asimismo, en las conversaciones en tiempo real (o sincrónicas) el profesor no puede orientar al aprendiz, mientras que en el uso asíncrono del correo electrónico sí que se puede utilizar el carteo para avanzar en el proceso de aprendizaje |
| Cap 2 |
El correo electrónico
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. Al organizar una actividad en la que se vaya a emplear el correo electrónico para la enseñanza del español, el profesor deberá informarse sobre el sistema gestor de correo del que dispone, pues no todos los programas admitirán los caracteres del castellano que no existan en inglés (las 'eñes |
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Monografía de Eric S. Raymond - 20 de Octubre de 2005
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| El Jargon File contiene un montón de definiciones del termino ''hacker'', la mayoría basadas en la afición a lo técnico y en el placer de resolver problemas sobrepasando los límites. Si deseas saber cómo convertirte... |
| Cap 5 |
Estatus en la cultura hacker
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" o "gratis". En castellano no se da tal ambigüedad por lo que la expresión "software libre" resulta perfectamente adecuada — N. Del T.]. La mayoría de nosotros, al menos un ratio 2:1 de acuerdo con los análisis del contenido de la web, ahora preferimos el término software "[[http://www.opensource.org |
| Cap 9 |
Preguntas Frecuentes
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Embargo, no creas que has finalizado ahí; si eres un hacker de verdad, te pasarás el resto de tu vida aprendiendo y perfecionando tu material. ** ¿Son Visual Basic o C# buenos lenguajes para empezar? ** No, porque no son portables. No hay ninguna implementación libre de esos lenguajes, así que estarías |
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Monografía de Iñaki Gil de San Vicente - 18 de Enero de 2006
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| Este trabajo surge en base a una prolongada constatación: la mayoría de la militancia abertzale tiene gran dificultad para pensar por ella misma en momentos cruciales. |
| Cap 7 |
Contradicciones del pensamiento dominante
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Que pensemos crítica y creativamente. Lo primero que tenemos que hacer es tomarlo con calma, pero sin detenernos, porque **pensar que no pensamos o que pensamos mal es ya empezar a pensar bien. **De hecho, desde que hemos empezado este texto, estamos **YA** aprendiendo a pensar bien, o al menos |
| Cap 6 |
10 características del pensamiento dominante
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De la independencia propia, que DEMASIADAS VECES Y EN COSAS ELEMENTALES ha tenido que usar el castellano y el francés con todo lo que ello implica. **Importantes porciones de nuestro pensamiento **son extranjeras, **pertenecen a otras culturas. Comprendemos así las enormes dificultades con las que tropezamos |
| Cap 1 |
Treinta citas provocadoras de obligada lectura
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; se ha inclinado a pensar igual que el jefe y ha asumido que es vergonzoso hablar en euskera: la cultura es el castellano ... ¡El euskaldun se avergüenza de ser euskaldun! Y no se da cuenta que lo único que ha hecho es asumir la ideología de sus represores, ¡Aprobar su represión!(... ) Desde luego |
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Monografía de Salvador A. Oropesa - 27 de Septiembre de 2006
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| En un trabajo anterior, “La nueva familia española finisecular: los García Moreno de la serie Manolito Gafotas de Elvira Lindo”, publicado en Hispania el año 2003 estudié la representación de la familia en los seis... |
| Cap 7 |
Melanie Griffith y Antonio Banderas
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Las revistas como el Hola que aparecen en la película han sido instrumentales en la construcción de la modernidad española. El magnífico piso que tiene Luisa y que vemos en la película es fruto de horas mirando estas revistas y aprendiendo los parámetros del consumismo y en qué consiste el concepto |
| Cap 2 |
La playa de la Malvarrosa
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Y metáfora de la cultura española, en tanto que cultura mediterránea frente al atlantismo andaluz y castellano , y como una mezcla de las virtudes castellanas y catalanas. La respuesta es no la falsa elección Madrid o Barcelona, sino Madrid y Barcelona y Valencia. El buen estado de la economía |
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Monografía de Rodrigo Velasco Ortiz - 05 de Noviembre de 2006
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| El texto muestra un modelo de currículo para la formación universitaria, concebido desde un paradigma complejo que asume de manera radical la interdependencia de todos los fenómenos y considera el conocimiento como construcción del ser... |
| Cap 6 |
Fundamentos del proyecto estético
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Formas de aprender; que programa aquello que los profesores consideran conocimiento deseable y a la vez se abre a aquello que los estudiantes perciben como interesante. El conocimiento no se produce en el estudiante de afuera hacia adentro, aprendiendo mecánicamente lo que se le enseña, ni |
| Cap 4 |
Perspectiva estética
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En el uso castellano del término antónimo Anestesia (Anaiesthesis) que es la anulación temporal de la subjetividad, generalmente producida para que otra persona intervenga (el cirujano) sin las trabas que la sensibilidad, la imaginación o el movimiento del paciente pudieran producir en su trabajo |
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Monografía de Miguel Ángel de la Fuente González - 20 de Octubre de 2006
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| Generalizando, se podría afirmar que los problemas de la puntuación pueden reducirse a tres: qué puntuar, cómo y por qué. Pues bien, en este artículo trataremos de responder a las tres preguntas, en el caso... |
| Cap 7 |
CON LA CONJUNCIÓN "PERO" (Continuación del apartado
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Josep Benet: “Se tortura a nuestros niños durante los primeros años de escuela aprendiendo una lengua que no es la materna” […] (Lodares 2002: 187) Este proceso no ha creado todavía conflictos graves —aunque sí innúmeros asuntos de mayor o menor entidad que, en ocasiones, han acabado |
| Cap 8 |
Algunos problemas ortográficos de puntuación
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) [La anterior es] una noticia del siglo XX escrita en lengua del siglo XV, con las lógicas variaciones que el tiempo, la dispersión, el gusto (y a veces el capricho) de quien la escribe hayan producido en aquel fondo itinerante del castellano viejo (Lodares 2001: 95) [La anterior |
| Cap 4 |
La puntuación de las coordinaciones en inciso
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Que vivir en tal contrariedad, y sería aceptable si no hiere el sentimiento lingüístico castellano (y catalán, portugués, italiano, francés, etc. ), donde se diferencian muy bien cosas tan distintas como son el género y el sexo (L. Carreter 2004: 139). Vemos, pues, que el historicismo es esencial |
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Monografía de Gunkan - 01 de Diciembre de 2009
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| La comunicación humana es tan rica que dentro del panorama lingüístico mundial conviven cientos de lenguas y miles de dialectos. De todos estos modos de comunicación destacan tres por su generalización, por su riqueza y... |
| Cap 2 |
Lo más básico
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Ya aprendiendo como se pronuncian las palabras en Japonés. La ventaja que tenemos los hispanohablantes es que los sonidos producidos al leer en romanji son bien parecidos (con algunas excepciones) a los sonidos producidos por un nativo japonés. En este texto limitaremos el romanji a nuestras |
| Cap 2 |
Lo más básico
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aprendiendo como se pronuncian las palabras en Japonés. La ventaja que tenemos los hispanohablantes es que los sonidos producidos al leer en romanji son bien parecidos (con algunas excepciones) a los sonidos producidos por un nativo japonés. En este texto limitaremos el romanji a nuestras primeras |
| Cap 1 |
Introducción al japonés
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Todo lo que cree saber de lenguas extranjeras para adentrarse en un "nuevo mundo". Cuanto más se conoce el japonés, más parecidas al castellano parecen el inglés, francés, italiano, alemán, etc. Afortunadamente si única, exótica y ancestral es la lengua japonesa, más aún lo es la lengua española |
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