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Monografía de Humberto Pedro García Rodríguez - 23 de Julio de 2006
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| En el presente trabajo se exponen los principales conceptos referidos a la educación a distancia, y se hace un especial énfasis en la modalidad empleada a través de las nuevas tecnologías de la información y... |
| Cap 4 |
Procedimiento para la impartición de cursos a distancia
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Seguidos causa baja. El curso se divide en varios aspectos, trabajo individual, estudio asistido por el tutor y teniendo también especial atención al trabajo en equipo, todo esto para alcanzar un aprendizaje colaborativo |
| Cap 3 |
Modelo tradicional VS Nuevo modelo: Implicaciones tecnológicas
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" Conferencias en clases Estudio individual PC con acceso a red de información Asimilación pasiva Asimilación activa Requiere desarrollo de conocimientos y aplicación de modelos. Trabajo individual VS Trabajo en colectivo: Utilización de correo electrónico El profesor como un Dios |
| Cap 1 |
Impacto de las nuevas tecnologías de la información en la formación
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, Australia, donde se puso en marcha un programa de educación por correspondencia que pretendía responder a las características de vastedad del país y a la reducida densidad demográfica del país por entonces. Se basaba fundamentalmente, en un adecuado sistema de correos, difundido y seguro. Inicialmente |
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Monografía de Mar Cruz Piñol - 28 de Agosto de 2006
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| El objetivo de esta comunicación es mostrar la existencia de algunos de estos árboles, e invitar a los profesores de español a explorar el bosque de la Internet hispanohablante. |
| Cap 2 |
El correo electrónico
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Que «eres lo que escribes (o dices), sin ningún detalle paralingüístico que te pueda delatar» (Sitman, «Uso y abuso», p. 12). Asimismo, el correo electrónico puede emplearse para prestar una mayor atención al proceso de aprendizaje , tanto en un curso impartido en el aula como si se trata |
| Cap 5 |
La www
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En las que se ofrecen materiales o ideas, que pueden ser desarrolladas por los profesores que deseen incorporar actividades nuevas en sus clases . Una página que contiene documentación de este segundo tipo (y que todo profesor de español debería marcar en su agenda) es la de la Consejería de Educación |
| Cap 4 |
Las listas de distribución y los foros de debate
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y aprendizaje del español como lengua extranjera, y que citamos por orden de antig¸edad: ESPAN-L, el Foro Didáctico del Instituto Cervantes y el foro de la asociación ASELE. 11 Al mismo tiempo, hay numerosos foros y listas de distribución que se ocupan del hispanismo en cualquiera de su vertientes |
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Monografía de Luis Alberto Malagón Plata - 11 de Noviembre de 2006
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| El currículo se constituye en el puente que permite, fomenta y desarrolla la interactividad entre la universidad y el contexto y por supuesto también, entre la teoría y la práctica. |
| Cap 5 |
Perspectivas curriculares para la sociedad del conocimiento (iii)
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Tiene el término en el ámbito universitario 52 :
Flexibilidad curricular, apunta a un proceso de “apertura y redimensionamiento de la interacción entre las diversas formas de conocimiento –u objetos de aprendizaje - que constituyen el currículo” 53. Se trata entonces de “adecuar |
| Cap 4 |
Perspectivas curriculares para la "sociedad del conocimiento" (ii
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Superior Abierta y a Distancia), por ejemplo, se trata solamente de “empaquetar” información con ciertos arreglos pedagógicos como mediadores del aprendizaje . Las características básicas del sistema modular en el proyecto académico de la UAM-Xochimilco, pueden definirse así:
Tránsito |
| Cap 3 |
Perspectivas curriculares para la "sociedad del conocimiento" (i)
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Simplemente un refrito de los planes de instrucción de los años sesenta, en realidad el planteamiento actual del sistema de competencias, si bien mantiene algunas características del anterior sistema como la educación centrada en el aprendizaje , diversos estilos de aprendizaje , definición a priori |
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Monografía de Mercè Martínez i Torres, profesora titular psicología de la comunicación
facultad de psicología. Universidad de Barcelona - 18 de Julio de 2006
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| Hablar de sobredotación y talento conlleva ineludiblemente a hablar de inteligencia o si se prefiere de cognición. |
| Cap 4 |
Competencia Comunicativa
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Y necesitando menos tiempo del previsto en el programa de entrenamiento. Ello, no nos aporta nueva información, ya que ratifica la hipótesis de que los niños con altas capacidades tienen - en general- un ritmo de aprendizaje más rápido, especialmente, si la tutela del adulto es lo suficientemente flexible |
| Cap 4 |
Competencia Comunicativa
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Tiempo del previsto en el programa de entrenamiento. Ello, no nos aporta nueva información, ya que ratifica la hipótesis de que los niños con altas capacidades tienen - en general- un ritmo de aprendizaje más rápido, especialmente, si la tutela del adulto es lo suficientemente flexible y se da |
| Cap 2 |
Inteligencia y cognición
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Son siempre el producto de la interacción entre las tendencias biológicas y las oportunidades de aprendizaje que existen en un determinado medio sociocultural (Kornhaber, Krechevsky y Gardner, 1990 |
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Monografía de Félix Toledano Soto - 05 de Septiembre de 2006
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| Los profesores de Lengua y Literatura no podemos vivir de espaldas a la repercusión social que, como instrumentos de comunicación, tienen las TIC, la red de Internet y sus aplicaciones. |
| Cap 4 |
Actividades en el aula: ¿Por dónde empezar?
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" Elaborar una encuesta (puedes utilizar esta relación de... ) para conocer el nivel de usuario de cada alumno y su interés por utilizar las TIC e Internet como objetos de estudio y como medios de aprendizaje . Pactar con el alumnado unas normas de funcionamiento |
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Monografía de Heloisa Helena Primavera - 02 de Agosto de 2006
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| Las notas que siguen han sido elaboradas en el marco de un trabajo de Consultoría privada, por lo cual no habrá referencias a la organización específica involucrada en la actividad central. |
| Cap 4 |
Analisis de la Organización como fenómeno lingüístico
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De aprendizaje : de cómo pasar del management tradicional al transformacional. Podríamos cambiar la conversación de trasfondo de buscar responsabilidades/culpas /justificaciones a la pregunta de fondo : ¿CUÁLES SON LAS CONDICIONES QUE DEBO GENERAR PARA PRODUCIR LOS RESULTADOS NECESARIOS PARA MEJORAR |
| Cap 2 |
Propuesta de un nuevo marco conceptual para organizaciones
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características diferenciales de dos estilos de management que apuntan a pasar de la simple eficiencia en el logro de objetivos técnicos al management participativo permanente (management transformacional), podemos agruparlas como sigue:
MANAGEMENT TRANSACCIONAL MANAGEMENT TRANSFORMACIONAL |
| Cap 5 |
Rutina y ruptura en vida de las organizaciones
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? Qué nuevas posibilidades tengo ahora? Los quiebres pueden no ser accidentales; pueden ser provocados y entonces consisten situaciones de aprendizaje planificado |
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Monografía de Eric Gaynor Butterfield - 27 de Abril de 2006
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| George Homans (“The human group”; Harcourt, Brace and World – 1950) hace referencia a que un grupo está conformado por un cierto número de personas que se comunican entre sí con cierta frecuencia durante un... |
| Cap 3 |
Desarrollo Organizacional y Grupos (III)
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Una fuerte identidad grupal en el tiempo que4 tuvo un fuerte impacto sobre las normas del grupo, y que éstas a su vez guardaban una fuerte relación con los niveles de productividad grupal. Otro trabajo clásico y que ha tenido una fuerte influencia sobre el aprendizaje del comportamiento de Grupos |
| Cap 6 |
Desarrollo Organizacional y Grupos (VI)
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Cambios que deben ser llevados a la acción son también señaladas por Cartwright quien incluso llega a asegurar “que algo debe andar mal con nuestras teorías sobre el aprendizaje , la motivación y la psicología social”. Parece que estamos teniendo fuertes indicadores que nos señalan como, a través |
| Cap 1 |
Desarrollo Organizacional y Grupos (I)
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Representan una realidad específica que tiene sus propias características . Para Durkheim los Grupos, piensan, sienten y actúan de una manera bastante diferente en que lo harían sus miembros si estos últimos estuvieran aislados. Por lo tanto, según Durkheim, si comenzamos a poner foco en el individuo |
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Monografía de Eric Gaynor Butterfield - 23 de Abril de 2006
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| Con el propósito de facilitar a los lectores aquellos notables Autores en Comportamiento y Desarrollo Organizacional “dentro” del área de la “Inteligencia Cognitiva” se incluye la siguiente lista de autores. |
| Cap 7 |
Vroom, Victor H.
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(más cerca de una fórmula o una receta) mientras que la segunda es mayormente descriptiva. El trabajo de Vroom y de Yetton representa una contribución muy importante y distintiva al distinguir tres clases de consecuencias que influyen sobre la eficiencia en la toma de decisiones y ellas son: ~1 |
| Cap 4 |
March, James E.
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Establecidos por tres características principales las cuales son: - la organización llega a conocer sus objetivos solamente cuando está en marcha - como su propia tecnología no es realmente conocida, los mismos procesos no son tampoco conocidos y el aprendizaje se realiza en gran medida |
| Cap 3 |
Lindblom, Charles E.
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Que no están necesariamente relacionados con los sub –objetivos departamentales y menos aún con los objetivos organizacionales. Y elige las siguientes características que están presentes en el “incrementalismo desunido”: - se realizan análisis marginales, - que están basados |
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Monografía de Ana María Vigara Tauste - 23 de Agosto de 2006
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| Como es sabido, el concepto de función metalingüística y su ámbito de aplicación han quedado tradicionalmente reducidos a esos casos en que el lenguaje se convierte en el referente explícito de la comunicación y surge... |
| Cap 5 |
Ejemplos
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O un lenguaje en particular (lo cual, además, nos dejaría sin trabajo ni vocación a los lingüistas). Como se ha afirmado 29 , el metalenguaje cumple un papel esencial en el aprendizaje infantil de la lengua: los niños comparan sus nuevas adquisiciones con las antiguas y su forma de hablar |
| Cap 4 |
Comportamientos lingüísticos (II)
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Nunca pronunciar en sus clases la palabra picture sin oír a continuación la risita de alguno o varios de sus alumnos, que la asociaban, por proximidad fonética, con "picha". Los profesores de lengua y de literatura podemos contar también algo parecido respecto de Follas novas (la obra de Rosalía |
| Cap 6 |
Notas
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, 1976, págs. 17-36. (9) Aunque siempre dentro del esquema filosófico esbozado, el metalenguaje sí ha sido suficientemente estudiado, y sus características bien analizadas. De acuerdo con Salvador Gutiérrez Ordóñez (obra citada): a) el fenómeno del metalenguaje se ciñe al campo léxico |
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Monografía de Roberto Augusto Míguez - 17 de Septiembre de 2006
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| La obra literaria de Galdós es tan rica en ideas, en recursos y matices que las posibles lecturas de sus novelas son prácticamente infinitas. En este artículo nos proponemos destacar algunos aspectos diversos de sus... |
| Cap 4 |
Las ideas pedagógicas de Galdós en El amigo Manso
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Que dejarse de lado en el aprendizaje , para dar unas explicaciones que en todos los casos se ciñan a la racionalidad y nunca al recurso de la fe, elemento éste ajeno a una visión racional del mundo. El maestro debe guiar el pensamiento del alumno, hacer que éste se interese por la materia sin |
| Cap 3 |
La de Bringas: la ironía como recurso narrativo
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No pretende justificar el comportamiento de Rosalía; más bien busca mostrar la hipocresía tan profunda que subyace en toda esa vida superficial de las clases altas a las que ella ansía pertenecer. Ese deseo de justificarse atacando la forma de comportamiento más tradicional de su marido, esconde un carácter |
| Cap 2 |
Doña Perfecta como lectura simbólica de la vida españo
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Con la Guerra de la Independencia. Debido a la necesidad que siente en ese momento de retratar la realidad de su época crea esta obra, prototipo y representación simbólica de las características de su tiempo. Para conseguir su propósito fabrica un mundo propio, un microcosmos que muestra en él |
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