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Monografía de Joaquín Mª Aguirre Romero - 22 de Agosto de 2006
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| El presente estudio se preparó, hace aproximadamente un año, como una "lección" dentro del Programa "Humanities II", gracias a una invitación formulada por los encargados españoles, en este caso, miembros de la Universidad de Granada. |
| Cap 4 |
La incidencia de las redes de comunicación sobre el sistema literari
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De los Estados Unidos estén conectadas a Internet. Pasos como éste serán decisivos para el desarrollo de las redes de comunicación. El ordenador pasará a ser un instrumento al servicio de la enseñanza y desempeñará múltiples funciones. En el paso del concepto de enseñanza al de aprendizaje |
| Cap 7 |
Bibliografía
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Heim, 1987) ; Language Technology , april 1988. Reseña de la obra de M. Heim (Yale University Press, New Haven, 1987) sobre las características de la escritura electrónica y sus implicaciones en los modos de trabajo del pensamiento. KENDALL, Robert : The Electronic Word. Techniques and |
| Cap 3 |
La incidencia de las redes de comunicación sobre el sistema literari
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Mejor su imaginación, acostumbraba a ir a tocar el piano delante de algún paraje grandioso ", II parte, cap. 2). Indudablemente, la escritura con el ordenador tiene sus propias características . Ha sido estudiada ya por algunos autores centrándose, principalmente, en los fenómenos |
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Monografía de Yaritza Tardo Fernández - 09 de Octubre de 2006
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| El desarrollo de la comunicación oral deviene en una importante necesidad en la evolución de la didáctica de lenguas extranjeras. El presente estudio pretende revelar el comportamiento y las regularidades del fenómeno oral en el... |
| Cap 1 |
Del reduccionismo a la integralidad
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" El desarrollo de la comunicación oral deviene en una importante necesidad en la evolución de la didáctica de lenguas extranjeras. El presente estudio pretende revelar el comportamiento y las regularidades del fenómeno oral en el proceso de enseñanza- aprendizaje del Español como Lengua |
| Cap 4 |
Estado actual de la comunicación oral: hacia una nueva perspectiva d
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Sobre la base de una corriente funcional, hasta llegar a los aportes conceptuales de Canale y Swain de redimensionar la competencia comunicativa, heredada de Hymes; contribuyen a orientar el proceso de enseñanza- aprendizaje del ELE hacia una etapa de integración y realismo, sustentado en la aplicación |
| Cap 3 |
Para un intento de transformación desde fines comunicativos
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De enseñanza- aprendizaje . Estos factores han condicionado un tratamiento más integrador de este proceso en función no sólo del aspecto funcional de la lengua, sino también del comunicativo, en un interés porque el aprendiz se desempeñe de forma satisfactoria al usar la lengua en situaciones y contextos |
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Monografía de Julio A. Cabrera Rodríguez - 23 de Julio de 2006
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| El término andragogía se reporta utilizado por primera vez por el maestro alemán Alexander Kapp, en 1833, con el propósito de dar explicación a la teoría educativa de Platón; al no ser generalizado su uso,... |
| Cap 5 |
El proyecto de aprendizaje
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" El proyecto de aprendizaje se distingue por los siguientes aspectos. Relación con el mundo circundante. El aprendizaje se realiza teniendo en cuenta situaciones problémicas del entorno físico y social del formando. Relación con los intereses de quienes aprenden |
| Cap 4 |
Condicionantes del aprendizaje y el modelo Andragógico
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Las críticas. A menudo arrastra el peso de experiencias de aprendizaje frustrantes que le convencen de que no es capaz de adquirir conocimientos nuevos. Fuentes de conocimientos heterogéneas, a veces contradictorias. Mayor concentración en clases , lo cual favorece |
| Cap 3 |
Características de un proceso de formación
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Como recurso de aprendizaje y como referente para relacionar aprendizajes nuevos. Valiéndose de sus experiencias anteriores el participante puede explotar y/o descubrir su talento y capacidades. La orientación adulta al aprendizaje se centra en la vida; por lo tanto, lo apropiado |
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Monografía de Jimena Fernández Pinto - 16 de Septiembre de 2006
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| La educación virtual ocupa un lugar cada vez más importante y es así como poco a poco el mundo E/le también se atreve a entrar en este vasto espacio junto a los demás ámbitos de... |
| Cap 4 |
Características del entorno de la experiencia
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. Los estudiantes tienen acceso al material una vez que comienzan sus clases en las academias o demás centros que hayan elegido en España o en sus países de origen. No tenemos plataforma de aprendizaje sino que utilizamos los medios que están al alcance de todos de la manera más sencilla y económica |
| Cap 3 |
Marco teórico
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" El aprendizaje cooperativo requiere que los aprendientes participen activa y directamente para alcanzar objetivos comunes e individuales, para ellos mismos y para su equipo. Esto no exige olvidar al individuo, todo lo contrario, sino integrarlo en su conjunto natural para maximizar su propio |
| Cap 2 |
Objetivos
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" La educación virtual nace en un ambiente de nuevas teorías de la educación, ambos impulsados por un cambio económico mundial. El hecho del aprendizaje se toma en toda su magnitud y en la educación del tercer milenio los cuatro pilares son: aprender a aprender, aprender a conocer, aprender |
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Monografía de Idoneos - 20 de Marzo de 2006
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| "Para poder intervenir en situaciones de grupo quizá sea necesario pensar el ideal de transparencia de la comunicación" (Percia, 2000) La frase nos sugiera una clave para abordar el problema. Efectivamente, la comunicación es lo... |
| Cap 2 |
Orientación escolar y tutoría
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Desde el comienzo de la institucionalización educativa moderna, el pensamiento pedagógico se pregunta por el funcionamiento de la clase escolar como grupo de aprendizaje . El grupo de aprendizaje se transformo pues, en un objeto de estudio. Las tutorías son consideradas una estrategia |
| Cap 1 |
Resolución de conflictos en el aula: La Amenaza
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Preventivamente este tipo de fracasos escolares, puesto que la falta de interés y motivación por parte de un alumno que se siente ya, fuera del secundario es notablemente ambivalente. En primer lugar, Mariano aparece indiferente frente al proceso de enseñanza aprendizaje y su reacción |
| Cap 3 |
Mediación escolar
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Intención que todos los estudiantes tengan la posibilidad de ser instruidos acerca de la resolución de conflictos y habilidades comunicacionales”. En efecto, la experiencia lleva a afirmar que enseñar a los chicos a abordar los conflictos constructivamente, contribuye a un mejor aprendizaje |
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Monografía de Jesús Sánchez Rodríguez - 18 de Enero de 2006
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| El presente trabajo tiene como objetivo esclarecer el significado del franquismo, entendiendo con ello el análisis de su evolución y las razones que lo impulsaron, los componentes ideológicos y las tendencias políticas que albergó,... Finalmente,... |
| Cap 2 |
Estructura social y económica de España durante el Franquismo
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Clase media profesionalizada fruto de la transformación, a gran escala, de aquellas tradicionales clases medias a través de la educación superior y del aprendizaje técnico. El cambio en el modelo económico, acaecido a partir de 1959, generó una dinámica que diversificaba las clases que se habían |
| Cap 6 |
Conclusiones
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En benefició de un bloque histórico al que salvó de una posible derrota, temporal o definitiva, en un momento crucial como fue el de la II República. No voy a sostener la simplista tesis de que el franquismo desapareció sencillamente porque las clases dominantes ya no lo necesitaban, e incluso |
| Cap 6 |
Conclusiones
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Las clases dominantes ya no lo necesitaban, e incluso lo consideraban un obstáculo, pero no cabe duda de que el hecho de que esto fuera así contribuyó a su desaparición. Y ya no lo requerían por dos razones: La primera, porque ya había cumplido el papel clave para lo cual le habían necesitado, al quebrar |
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Monografía de María Elena Cerrón Paredes - 31 de Julio de 2006
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| La motivación, es un proceso multifacético que tiene implicaciones individuales, administrativas y organizacionales. |
| Cap 5 |
Presentación del modelo
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" "El Coaching Efectivo" Este modelo es un estudio de las motivaciones del trabajador que va más allá del salario y que enseña a la vez a cómo desafiar a los empleados a lograr el aprendizaje y conquistar resultados. También enseña cómo comunicarse con eficiencia, dando instrucciones precisas |
| Cap 2 |
Descripción de las practicas actuales
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, una motivación hacia el trabajo y un compromiso real con la organización. Sin dicha planeación las mejores intenciones de la administración por motivar a los empleados se perderán o reducirán significativamente. Nuestro desempeño en la vida, está condicionado por dos clases diferentes de inteligencia |
| Cap 1 |
Breve identificación y justificación del tema
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Por el impulso de llegar a ser lo que puede ser, comprende crecimiento, realización del propio potencial y la autorrealización. * El comportamiento organizacional se da en un complejo sistema social, el comportamiento del empleado dependerá en gran medida de la motivación de las características |
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Monografía de Idoneos - 12 de Marzo de 2006
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| El currículum puede ser concebido como un proceso de representación, formación y transformación de la vida social en la sociedad. De ser acertada esta hipótesis, la práctica del currículum en las escuelas y la experiencia... |
| Cap 21 |
La construcción histórica de la problematica curricula
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El aula sería oportuno restar gradualmente a las notas y a otras gratificaciones “extrínsecas” y centrarnos en lograr que el alumno obtenga sus principales satisfacciones de las propias actividades del aprendizaje . __El poder__ La diferencia de autoridad entre el profesor y sus alumnos se corresponde |
| Cap 4 |
Tercer momento (organizativo): Arquitectura del diseño
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Una unidad de clasificación fuerte. Los diseños más formales tiene ritmos más fijos y homogéneos lo que facilita la organización institucional, pero rigidiza la enseñanza y el aprendizaje . Los otros diseños deberían organizarse a un ritmo variable, según el tipo de unidad curricular |
| Cap 20 |
La construcción histórica de la problematica curricula
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. La formulación debe realizarse en términos de contenidos y de aspectos conductuales (que luego se perfeccionaria con la taxonomía de objetivos educacionales de Bloom). **2. Selección de experiencias de Aprendizaje **: A fin de que el alumno sea capaz de practicar el tipo de conducta requerida y sentir |
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Monografía de María Elena Cerrón Paredes - 19 de Abril de 2006
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| La motivación, es un proceso multifacético que tiene implicaciones individuales, administrativas y organizacionales. También no solo es lo que el empleado muestra, sino todo un conjunto de aspectos ambientales que rodea al puesto de trabajo... |
| Cap 5 |
Presentación del modelo
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**El Coaching Efectivo**------Este modelo es un estudio de las motivaciones del trabajador que va más allá del salario y que enseña a la vez a cómo desafiar a los empleados a lograr el aprendizaje y conquistar resultados. También enseña cómo comunicarse con eficiencia, dando instrucciones precisas |
| Cap 2 |
Descripción de las practicas habituales
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El trabajo y un compromiso real con la organización. Sin dicha planeación las mejores intenciones de la administración por motivar a los empleados se perderán o reducirán significativamente. Nuestro desempeño en la vida, está condicionado por dos clases diferentes de inteligencia: la racional |
| Cap 1 |
Importancia de la motivación
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A ser lo que puede ser, comprende crecimiento, realización del propio potencial y la autorrealización. ------* El comportamiento organizacional se da en un complejo sistema social, el comportamiento del empleado dependerá en gran medida de la motivación de las características personales y el ambiente |
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Monografía de Manuel Montoya - 26 de Octubre de 2005
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| El psicólogo suizo Carl Jung, se sorprendía de lo fácil que era para las personas comunes descalificar la opinión de un psicólogo, esta descalificación, observaba, no se extendía a otras profesiones, como muy bien saben... |
| Cap 5 |
Piaget y Vygotsky
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Por el material genético, son universales a la especie, no se necesita ejercitarlas para mantenerlas en óptimas condiciones, aún cuando pasen treinta o veinte años usarlas siempre están listas y nunca varían, en ellas no participa, en modo alguno, el aprendizaje . Estas funciones tiene un origen |
| Cap 1 |
¿Qué estudia la Psicología?, ¿Cual es su
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De una preparatoria quejarse de que sus aulas aparecían semidesiertas, pues como materia optativa, debía competir en el mismo semestre con las asignaturas de //Leyendas Antiguas// y //Psicoanálisis//. Desde el primer día de clases , y con un volumen de la //Interpretación de los sueños// bajo el brazo |
| Cap 4 |
La gran crisis
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De relaciones, para los gestaltistas el mundo está constituido por relaciones funcionales, no por estímulos. Estas relaciones tienen su importancia en el organismo que las percibe y no en sus caracteristicas físicas: no importa lo bien que huelan las flores, para los perros no significan nada |
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