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Monografía de PABLO RODRÍGUEZ NÚÑEZ, MANUEL E. HERASME - 17 de Octubre de 2005
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| EL presente estudio sobre el Futuro de la Economía y la Demanda de Empleo a Nivel de Educación Superior en la República Dominicana, tiene como objetivos, estudiar el comportamiento futuro de la Economía Dominicana de... |
| Cap 18 |
Calidad de la Educación Superior. Capítulo 7 (Segunda Parte)
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En la toma de decisiones, lo cual implica el empoderamiento del participante a efectos de que motorice su propio proceso de transformación y de aprendizaje y con ello potencialice su capacidad de intervención social. En este contexto, Lee Harvey destaca que la toma de decisiones de parte de los estudiantes |
| Cap 23 |
Sobre problemas de la Educación Superior Dominicana. Capítulo 8 (Seg
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De actualización pedagógica, en donde por lo general se maneja un discurso y sobre todo una orientación práctica desfasada en donde se habla del aprendizaje pero sin llegar a aprehender las características y procesos profundos implicados en éste. Lo mismo ocurre con la evaluación y el conocimiento |
| Cap 17 |
Educación Superior Dominicana. Capítulo 7 (Primera Parte)
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Presupone la realización de tres funciones básicas e interdependientes: 1) Transmisión (enseñanza) y adquisición ( aprendizaje ) de conocimientos; 2) Creación o producción de conocimientos (investigación); y 3) Transferencia de conocimiento a la sociedad/realidad (extensión) concreta. Una cuarta |
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Monografía de Gloria López Forcén - 01 de Octubre de 2006
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| Cernuda es un poeta que ejerció de tal durante toda su vida y que se sentía además vitalmente vinculado a la poesía, pero es también un hombre, como hemos señalado, vinculado a la literatura, a... |
| Cap 2 |
Cernuda y Cervantes
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Que las palabras que siguen, y asumiendo el paralelismo que hará el poeta entre Cervantes y Galdós, servirían para dar clases de "realidad" a más de un novelista realista que sólo en lo más grosero pretende ver el material de una novela. Para Cervantes, o así lo cree Cernuda, y es convincente |
| Cap 1 |
Luis Cernuda, el poeta, el lector, el crítico
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Publica un artículo hablando de la obra de Dashiell Hammet a raíz de la muerte del novelista5, Cernuda insiste en sus ideas: "Leemos para divertirnos o para aprender, quiero decir para nuestro aprendizaje intelectual, y poco podríamos aprender de una lectura cuando ésta, además de entretenernos |
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Monografía de José M. Martínez - 24 de Abril de 2006
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| El aprendizaje es una de las principales condiciones para que una empresa pueda sobrevivir. La combinación de un mundo exterior que cambia rápidamente con una considerable movilidad interna hace que el aprendizaje... |
| Cap 3 |
Estrategia y Aprendizaje
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En un sector de rápido cambio, aprendizaje y estrategia están tan estrechamente ligados que casi son sinónimos. No se puede fijar una estrategia eficaz si la alta dirección no conoce exactamente cuáles son los cambios que se están produciendo en el sistema competitivo y sus consecuencias |
| Cap 5 |
Estrategia en la gestión de los RRHH
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De solicitudes || @@ ** ** **Gestionar los recursos humanos en una empresa supone:** ~- Adquirir nuevas capacidades fuera de la empresa. ~- Desarrollar nuevas capacidades dentro de la empresa mediante la formación o el aprendizaje activo ~- Conservar a los empleados que reúnen las capacidades |
| Cap 1 |
Estrategias y empresas
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El aprendizaje es una de las principales condiciones para que una empresa pueda sobrevivir. La combinación de un mundo exterior que cambia rápidamente con una considerable movilidad interna hace que el aprendizaje se haya convertido en una prioridad necesariamente alta. El entorno económico |
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Monografía de Liliana Hebe Lacolla - 11 de Noviembre de 2006
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| Para el aprendizaje |
| Cap 3 |
Características de la representación social
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Que origina una jugada determinada en un partido de fútbol, aunque generalmente unívocas entre quienes pertenecen a uno de los dos equipos contrincantes. Podemos afirmar, en función de las características de las representaciones sociales, que el pensamiento individual tiene una marcada determinación |
| Cap 1 |
Una manera de entender las ideas de nuestros alumnos
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Y la sociedad pueden convertirse en nuestros estudiantes en verdaderos obstáculos para el aprendizaje . Una Representación Social (RS) puede considerarse como "la transformación de lo no familiar en familiar". El pensamiento de sentido común, plagado de teorías implícitas y basado fundamentalmente |
| Cap 6 |
Conclusiones
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En el mundo cotidiano. Pero que muchas veces interfieren en el aprendizaje de las teorías o conceptos científicos. Encuadrados dentro de la Teoría de las Representaciones Sociales podemos entender que este conocimiento espontáneo o ingenuo se constituye a partir de la propia experiencia pero |
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Monografía de Nelson E. Barrios Jara - 02 de Agosto de 2006
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| El objetivo es presentar herramientas básicas y dinámicas que establezcan una forma diferente de recrear un salón de clase. Dicha invitación intenta acercar al docente al conocimiento de lo que sugiere el trabajo en... |
| Cap 3 |
La necesidad de trabajar en equipo
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A un aprendizaje significativo. Es importante tener en cuenta que este modo de trabajo entre maestros presenta dificultades por las distintas acciones que desarrollan dentro y fuera del aula los docentes; sin embargo para los estudiantes es significativo observar como un trabajo con distintos |
| Cap 11 |
Técnicas para trabajar en equipo
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. Para llevar a cabo este aprendizaje de trabajo en equipo es necesario que se den una serie de condiciones: por parte del alumno (consciente de la utilidad de lo que aprende), del profesor (facilitador, motivador, creativo, orientador... ) estos dos elementos son posibles de alcanzar si quien lo lidera |
| Cap 5 |
Visión colectiva
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De este campo; la interdisciplinaridad de los saberes, reconocida hoy más que nunca, implica una tarea en equipo; la complejidad creciente de la sociedad actual, por otra parte, obliga a una responsabilidad y decisión compartidas. Es así como la metodología de aprendizaje activo se constituye en equipo |
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Monografía de Rosalie Sitman, Ivonne Lerner - 28 de Agosto de 2006
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| La discusión en torno al uso de la literatura como un recurso didáctico en el proceso de enseñanza/ aprendizaje de una lengua extranjera con un enfoque comunicativo, ha cobrado un renovado ímpetu gracias... |
| Cap 8 |
Bibliografía
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E interpretación de textos en la enseñanza/ aprendizaje de lenguas¨, en SANCHEZ LOBATO, J. E I. SANTOS GARGALLO (Eds. ) Problemas y métodos en la enseñanza del español como lengua extranjera, Actas del IV Congreso Internacional de ASELE, Madrid. LIFSZYC, A y S. SCHAMMAH GESSER (1998), ¨La enseñanza |
| Cap 1 |
¿Un lugar de encuentro o desencuentro?
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" Tener cultura es llamar a todos los miembros de la familia por su nombre de pila. El extranjero no puede sentirse a gusto en el círculo; no pertenece a la familia. La discusión en torno al uso de la literatura como un recurso didáctico en el proceso de enseñanza/ aprendizaje de una lengua |
| Cap 3 |
Ariel Dorfman (1992) La muerte y la doncella
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De ideas sobre leer teatro: ¿Les gusta? Características de las obras de teatro. Comparar la lectura de teatro con la de otros géneros. Acto I/Escena 1
El tema del encarcelamiento de Paulina, ¿Es un tabú entre ella y su marido? ¿Qué entendemos del estado |
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Monografía de Rosalie Sitman - 23 de Agosto de 2006
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| Que quieres ser popular y "progre", dices... Pues nada más fácil. Aprende html y escribe tu propia página en la Internet. Verás cómo tus estudiantes te miran de otra manera y en un abrir y... |
| Cap 2 |
Características del medio y consideraciones didacticas genera
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Materiales pueden integrarse con otras herramientas como procesadores de textos, correctores ortográficos o gestores de correo electrónico y ser aprovechados de distintas maneras para desarrollar y ejercitar diversas estrategias y destrezas de aprendizaje . Por estos motivos, en el caso |
| Cap 8 |
Lecturas complementarias (I)
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Las posibilidades que hemos presentado de utilización del ordenador en el proceso de enseñanza- aprendizaje del E/LE sólo serán factibles si los profesionales aceptamos el reto de incorporar las nuevas tecnologías a nuestro quehacer cotidiano... Mar Cruz Piñol: "La World Wide Web en la clase |
| Cap 1 |
Divagaciones de una internauta
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Con características semejantes, como los CD-ROM, por ejemplo, cumplan perfectamente con nuestros requisitos, en cuyo caso no se justificaría el uso de la Internet para el proceso enseñanza- aprendizaje . Bien dice Mar Cruz Piñol (1997) que la Internet debe considerarse como un complemento y en ningún |
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Monografía de Luis Recalde - 04 de Julio de 2006
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| La función del mkt en la economía es la de organizar el intercambio voluntario y competitivo de manera que asegure un encuentro eficiente entre la oferta y la demanda de productos y servicios. |
| Cap 4 |
Marketing Estratégico Global
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Para adecuarse a las necsidades de la sociedad. La cultura se aprende como parte de la experiencia social. Desde niño se adquiere el entorno de una series de creencia, valores y costumbres que contribuyen a su cultura. Ellos se adquieren a través del aprendizaje formal, informal y técnico |
| Cap 6 |
Factores personales influyentes en la conducta del consumidor
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Que las características reales que posea. Los productos que son percibidos favorablemente, como es obvio, tienen mejores posibilidades de ser comprados. El aprendizaje , retención y memorización. El primero es el proceso por el cual el individuo adquiere el conocimiento |
| Cap 3 |
Logística de la distribución y la comunicación
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. LAS CLASES DE INFORMACIÓN Las fuentes de información dominadas por el productor , es decir, la publicidad, la opinión y los consejos de los vendedores y distribuidores, los muestrarios y prospectos. Las ventajas de este tipo de información son la gratuidad y la facilidad |
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Monografía de Guillermo Almea Guevara - 11 de Agosto de 2006
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| El mapa mental es una técnica que permite la organización y la manera de representar la información en forma fácil, espontánea, creativa, en el sentido que la misma sea asimilada y recordada por el cerebro. |
| Cap 8 |
Los mapas mentales
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" Las características vistas anteriormente, fueron las mismas que el Dr. Tony Buzan (creador del método de los "mapas mentales", como herramienta de aprendizaje ) empezó a advertir en la década de los sesenta cuando dictaba sus conferencias sobre psicología del aprendizaje y de la memoria, ya |
| Cap 7 |
Recordar
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" De acuerdo a las investigaciones realizadas por varios científicos, durante el proceso de aprendizaje , el humano recuerda principalmente los siguientes aspectos:
Aquellos temas o aspectos concernientes al inicio del período de aprendizaje . Aquellos temas o aspectos |
| Cap 10 |
El método de los Mapas Mentales
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, permitiéndolo ser aplicado a todos los aspectos de la vida ya que una mejoría en el aprendizaje y una mayor claridad de pensamientos refuerzan el trabajo del hombre. El mapa mental tiene cuatro características esenciales, a saber:
El asunto o motivo de atención, se cristaliza en una imagen |
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Monografía de Luís Alberto Dávila Ramírez - 03 de Mayo de 2006
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| Todo adulto que haya ocupado por varios años un lugar en un aula de clase, recordará por siempre aquellos docentes que influyeron positivamente en su vida personal, que dejaron huellas indelebles en el desarrollo de... |
| Cap 1 |
El orientador del grupo
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óptimo (condiciones favorables para el aprendizaje ). Que genere el máximo nivel de excelencia y eficiencia, de acuerdo a las características propias del grupo, del trabajo escolar y de la institución, no sólo en su área sino durante el desarrollo de todas las clases . El trabajo de todo Docente |
| Cap 2 |
La dirección de un grupo
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Del acto pedagógico, “las clases ”, están relacionadas: la nota-sanción baja, las amenazas constantes, la realización de “planas” como castigo y muchas que dependen de las características propias de la zona geográfica en la que se ubica la institución en cuanto a lo social, cultural y el nivel económico |
| Cap 6 |
El departamento de orientación escolar y el director de grupo
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Muy pobremente reconocida por las autoridades del sector de la educación. Sin embargo, gran parte del soporte que requiere un Director de Grupo en el ejercicio de este trabajo, lo ha de recibir del Orientador escolar. Este soporte lo he determinado de tres clases : Asesoría, Evaluación Sicométrica |
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