Monografías de clases de grupo

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El Director de grupo (10 capítulos)   (4)

Todo adulto que haya ocupado por varios años un lugar en un aula de clase, recordará por siempre aquellos docentes que influyeron positivamente en su vida personal, que dejaron huellas indelebles en el desarrollo de su personalidad o su manera particular de percibir el mundo que le rodea y en la gran mayoría de los casos ese docente ha sido el Docente Director de Grupo.

Cap 1 El orientador del grupo   óptimo (condiciones favorables para el aprendizaje). Que genere el máximo nivel de excelencia y eficiencia, de acuerdo a las características propias del grupo, del trabajo escolar y de la institución, no sólo en su área sino durante el desarrollo de todas las clases.El trabajo de todo Docente Cap 2 La dirección de un grupo   casos el docente asume una actitud de indiferencia, ejerciendo la Dirección de Grupo o dictando sus clases sin tener en cuenta la que pasa con  el estudiante. Ocurre generalmente cuando esta responsabilidad es asignada a un docente sin la experiencia necesaria o sin la asesoría suficiente que le Cap 5 Recomendaciones para el director de grupo   La asignación como director de grupo no es un simple cargo, sino una de las tantas herramientas con las que cuenta una Institución Escolar para el logro de su intencionalidad, definida en el componente filosófico del Proyecto Educativo. Su misión por tanto no consiste en la ejecución simple

Autor: Luís Alberto Dávila Ramírez - 03 de Mayo de 2006

Interacción en el salón de clases (6 capítulos)   (0)

La educación, dentro del contexto escolar, supone una situación comunicativa y un fenómeno de tipo colectivo. Las peculiaridades lingüísticas que tienen lugar dentro de las aulas son fundamentales para explorar el modo en que se produce el aprendizaje dentro de la dimensión colectiva

Cap 1 Intercambios entre docentes y alumnos   , realizaremos una diferenciación entre:a) **Un evento comunicacional**, por lo cual entenderemos una situación comunicativa específica, como por ejemplo los trabajos en pequeños grupos o las clases expositivas y,b) **Los formatos de comunicación**, los cuales refieren a los patrones de intercambio Cap 3 El habla de profesores y alumnos   considera que las “Estrategias de Guia” deben evaluarse en el contexto particular en el que se desarrollan. Según su punto de vista, no tiene sentido comprar, en términos absolutos la efectividad de distintas maneras de guiar la construcción del conocimiento puesto que cada una de las distintas clases

Autor: Idoneos - 03 de Mayo de 2006

El acceso a las normas y otras clases de documentos normalizativos (9 capítulos)   (0)

El empleo de normas y otros documentos normalizativos es un imperativo profesional para el desarrollo de cualquier actividad laboral en la sociedad moderna. Se exponen los servicios que ofrecen el Centro de Documentación del Instituto de Investigaciones en Normalización, la Editorial Universitaria y el Grupo Cubaindustria de la Consultoría Informacional DISAIC.

Cap 4 La información bibliografica sobre normas: el clasificador in   DEL CUIDADO DE LA SALUD (Health Care Technology)---En un segundo nivel, los campos se subdividen en dos grupos. La notación para este grupo consiste de la notación del campo y de un grupo de números de tres dígitos separados por un punto, por ejemplo: ------11.040 Equipos médicos (Medical Equipment Cap 8 Consideraciones finales   los productos peligrosos).---13.310 Protection against crime (Protección contra el crimen).---13.320 Alarm and warning systems (Sistemas de alarma y de advertencia).---13.340 Protective equipment (Equipos de protección).Anexo 3. Lista de los campos del ICS (List of ICS fields). Clasificador ISO - Clases Cap 9 Referencias bibliograficas   /3wisis_search/bidnc.htm [Consultado: 23 de diciembre del 2004].---~1) Grupo Cubaindustria. Consultoría Informacional DISAIC [en línea].---Disponible en: [[http://www.nconline.cubaindustria.cu/nc%20con%20bd1/acerca_nconline.htm%20 http://www.nconline.cubaindustria.cu/nc%20con%20bd1/acerca_nconline.htm

Autor: Lic. Javier Santovenia Díaz, Lic. Rubén Cañedo Andalia y Lic. Jorge Luis Pérez Subirats - 15 de Diciembre de 2005

Políticas de productos (6 capítulos)   (1)

En el presente trabajo pretendemos exponer y clarificar el concepto de producto desde una perspectiva del marketing. Conocer las diferentes clases de producto así como la metodología para el lanzamiento.

Cap 4 Características y atributos del producto   y pronunciar · Fácil de reconocer y recordar · Asociable al producto · Debe ser eufónica (sonar bien) · Distinta de la competencia · Debe ser internacionalizable · Potencialmente registrable Clases de Marcas: · Marca única (Sony, Hitachi, Philips..) · Marcas individuales. Cuando a cada producto le Cap 6 Lanzamiento de nuevos productos   a los participantes por escrito, y estos deben pensar sobre ella durante un período de tiempo (10 minutos), y escribir todo lo que se le ocurra  c) Ronda de ideas. Se sigue un orden rígido en la exposición de las ideas, consistente en ir dando la “vuelta al grupo”, y registrando únicamente una idea

Autor: Miguel Ángel Aguirre - 17 de Junio de 2006

Desarrollo Organizacional y Grupos (6 capítulos)   (0)

George Homans (“The human group”; Harcourt, Brace and World – 1950) hace referencia a que un grupo está conformado por un cierto número de personas que se comunican entre sí con cierta frecuencia durante un período de tiempo, y que son los suficientemente pocos como para poder comunicarse cara-a-cara,.entre sí.

Cap 3 Desarrollo Organizacional y Grupos (III)   motives principales por los cuales los grupos tienen una enorme influencia sobre las personas dentro de las organizaciones y que tiene que ver con dos clases especiales de estímulos:~~1) los estímulos “ambientales”: son aquellos que de todas maneras están presente y los miembros del grupo tienen Cap 6 Desarrollo Organizacional y Grupos (VI)   Relations – 1949) destaca los pobres resultados en cuanto a conseguir cambios en las personas como resultado de la persuasión en masa y los medios masivos a través de educadores, propagandistas, publicistas y otros profesionales. La efectividad que tienen las “clases” y charlas en cuanto a conseguir Cap 5 Desarrollo Organizacional y Grupos (V)   Los estudios de Hawthorne mostraron la importancia de las normas en el comportamiento – y los resultados – de los grupos. Y las normas son sumamente importantes desde el mismo inicio y conformación del grupo. Una norma puede ser definida como una escala evaluativa, donde se define para cada uno

Autor: Eric Gaynor Butterfield - 27 de Abril de 2006

El modelo Tavistock de la organización (6 capítulos)   (2)

La teoría de Wilfred Bion acerca del comportamiento grupal es la piedra angular del método Tavistock, que se aplica en el análisis y la consultoría organizacionales. Su teoría se originó en observaciones de grupos durante y después de la Segunda Guerra Mundial.

Cap 3 Actividades del Grupo de Suposición Basica   psicótica que las engendra.Las suposiciones básicas son defensas regresivas en contra al movimiento hacia un comportamiento grupal más maduro, es decir, //el grupo de trabajo//.  Son adaptaciones a las ansiedades tanto obvias como latentes en el grupo.  Las principales ansiedades son causadas Cap 4 Actividades del Grupo de Trabajo: la Tarea Principal   La __tarea principal__ es la misión o el objetivo que justifica la formación de un grupo o una empresa.  Es el propósito conocido para su existencia como grupo u organización.  El grupo de trabajo es relativamente civilizado y racional.  Está orientado hacia afuera de sí mismo, hacia la tarea Cap 5 Actividades del Grupo de Trabajo: el concepto de las Fronteras   y externas dividen la realidad de la fantasía, el pensamiento del impulso, la persona de su rol y un grupo de otros grupos.  El intercambio con otros sistemas, asociado con el logro de la tarea organizacional no es factible a menos que se establezcan y se mantengan ciertas fronteras que sean conocidas

Autor: Stan De Loach, Ph.D. - 09 de Mayo de 2006

Las prácticas democráticas en la red (5 capítulos)   (3)

En particular el desarrollo de las telecomunicaciones y de los nuevos medios de comunicación basados en internet han articulado el nacimiento de un nuevo tipo de sociedad, la sociedad red.

Cap 2 Sociedad Red   lejos o cerca estén.Así como el alcance global elimina las fronteras, la forma de uso de la red, y por ende las formas de convivencia que se dan dentro de esta sociedad, no repiten necesariamente las mismas clases sociales del mundo real; sino que dan lugar a la formación de nuevas, en base Cap 4 Conclusión   , el conocimiento y la formación de conocimiento. La educación ha pasado de ser una preocupación de padres, estado y educadores reformistas, a convertirse en una necesidad de clases empresariales hegemónicas que necesitan futuros líderes para sus organizaciones.Hoy en día el conocimiento está mal Cap 5 Bibliografía   Cortés (comp.) //Explorar el Ciberperiodismo Latinoamericano//. Ed. Grupo Patria, México, 2001.·         Oblak, Tanja: “Boundaries of Interactive Public Engagement:---Political Institutions and Citizens in New Political Platforms” en //Journal of Computer Mediated Communication//, Volumen 8 Edición

Autor: Nicolás Porter - 04 de Mayo de 2006

Nuevos métodos en el trabajo de formación de las empresas (5 capítulos)   (2)

El tema de los "nuevos métodos en el trabajo de formación en las empresas" tiene que ser precisado en dos sentidos.

Cap 3 De la cultura de la enseñanza hacia la cultura del aprendizaje   las facultades de aquél que aprende en cuanto a los métodos y las relaciones sociales, abarca, en consecuencia, mucho más de lo que ya es conocido. Si bien es cierto que los conceptos de la independencia, de las clases abiertas y de las clases en función de proyectos tienen proveniencias históricamente Cap 2 Métodos nuevos y antiguos   "" Incluso en tiempos recientes no escasean las representaciones de los métodos "usuales" de dictar clases, de enseñar y de aprender en el ámbito de la formación profesional (Petzold 1993). Los métodos de tipo más novedoso pueden encontrarse especialmente en las publicaciones especializadas Cap 4 Aprender en la modalidad del permitir   subsidiaria. La dirección subsidiaria significa que el docente planifica sus clases desde la perspectiva de la posible actividad desplegada por los alumnos. En ese sentido, H. Meyer exige que durante la planificación de procesos de enseñanza y aprendizaje el docente no solamente piense en las condiciones

Autor: Rolf Arnold - 05 de Agosto de 2006

Empresas pequeñas, grandes empresarios (5 capítulos)   (2)

Comúnmente es confundida la dinámica de vida de la empresas con la de sus propietarios. Este hecho ha llevado a tomar decisiones equivocadas tanto a analistas como a los mismos integrantes de las empresas, dando como resultado esfuerzos estériles y peor aún, pérdidas de recursos y de inversiones completas. La razón principal: la independencia de personalidad.

Cap 5 Marco Actual   . En los principales países desarrollados, la actividad micro empresarial es considerada como uno de los mecanismos más eficientes y dinámicos para generar ventajas entres las clases sociales más bajas y desprotegidas, gracias a su capacidad de generar empleos y sus altos rendimientos económicos. En estos Cap 3 Las Herramientas   , libros, folletos, revistas, etc. Ø                  Capacitación. Integración de un grupo de personas a métodos y procedimientos expuestos en una o varias sesiones, mediante la facilitación de un expositor, generalmente apoyados con equipo y materiales de soporte como manuales

Autor: Norberto C. González Mireles - 07 de Junio de 2006

Nuevas Tecnologías de la Información y Recursos Humanos (7 capítulos)   (3)

En el presente trabajo se exponen los principales conceptos referidos a la educación a distancia, y se hace un especial énfasis en la modalidad empleada a través de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones.

Cap 3 Modelo tradicional VS Nuevo modelo: Implicaciones tecnológicas   "" Conferencias en clases Estudio individual PC con acceso a red de información Asimilación pasiva Asimilación activa Requiere desarrollo de conocimientos y aplicación de modelos. Trabajo individual VS Trabajo en colectivo: Utilización de correo electrónico El profesor como un Dios Cap 4 Procedimiento para la impartición de cursos a distancia   de los matriculados, cantidad total, alguna otra información de interés al grupo. Desarrollo del curso. Es donde se le expone los requisitos de los matriculados, se explica cada tema así como la Guía de estudio con sus objetivos por tema, tanto generales como específicos, contenidos, sistema de habilidades

Autor: Humberto Pedro García Rodríguez - 23 de Julio de 2006