Formación continua de directivos
(13 capítulos)
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| Me refiero, sí, a los métodos de formación (aula, e-learning, outdoor, acroamático, lecturas, shadowing, coaching...) utilizados en grandes empresas, porque, en este aspecto y en otros, vivimos un momento crítico dentro de la evolución de la formación continua, especialmente en lo referido a directivos y knowledge workers. |
| Cap 9 |
Coaching
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-desarrollo ya alcanzado, es decir, con ejecutivos. No obstante, ahora que asistimos a una cierta exoterización de lo esotérico, cabe aplicar el diálogo confuciano o socrático a niveles menos elevados. Hablaba yo de workshops mayéuticos, para referirme a una variante del coaching grupal |
| Cap 10 |
Mentoring
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"" Presenta el mentoring similitudes con el coaching , pero también diferencias notables; aquí el tutor o mentor es una persona de la organización, de nivel típicamente superior, que asesora y ayuda al pupilo en su carrera profesional. Así como el coaching se centra en el propio individuo |
| Cap 12 |
Otros métodos
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enseñanzas. También lo veo como complemento de la formación en aula, pero les recuerdo que reflexiono por escrito para alentar sus propias reflexiones, coincidentes o no con las mías.
Los workshops mayéuticos parecen a mitad de camino entre la formación en aula y el coaching , pero también |
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Autor: José Enebral Fernández - 22 de Julio de 2006
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Diversificación de los Recursos Humanos
(8 capítulos)
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| Hoy más que nunca, las organizaciones deben ser generadoras de aprendizaje, para formar y desarrollar capacidades en los recursos humanos, que les permitan capitalizar el conocimiento. Esta premisa se ha convertido recientemente en ventaja competitiva aunado a la supervivencia de la organización en un entorno altamente cambiante. |
| Cap 2 |
Habilidades y Perfil que deben desarrollar los Recursos Humanos antes y des
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, Coaching, Benchmarking, Capital Intelectual, Globalización, Equipos de alto desempeño, Inteligencia Emocional, Reingeniería, Calidad Total, entre otros.
Habilidades de Diseño o de Solución de Problemas: Es decir, capacidad para resolver problemas en beneficio de la empresa. Para ser eficaces |
| Cap 7 |
Glosario de Términos Empleados
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una organización analiza cómo otra organización realiza una función específica con el fin de mejorar su eficacia y eficiencia en una función igual o similar
Coaching
Consiste en la orientación que un profesional externo (coach) dá a un directivo para mejorar |
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Autor: Mari Luz Ramírez Ochoa - 22 de Julio de 2006
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¿Quién cuida de los líderes?
(13 capítulos)
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| La literatura del “management” aumenta cada año, casi en progresión geométrica, y dentro de ella ocupan el primer lugar los libros ,publicaciones, cursos, seminarios y talleres dedicados a los líderes. |
| Cap 7 |
El cuidado de los líderes (Coaching
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corresponde al directivo. Como dice el “British Journal of Administrative Management”, “la actividad de “coaching” asume una visión holística (total, completa) del directivo, integrando el trabajo, los valores de la empresa, las necesidades personales y las del desarrollo de la carrera profesional.”**3 |
| Cap 9 |
Anexo 2: Un caso de "Coaching" (I
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**UN CASO DE “COACHING”: DIRECTIVO DEL DEPARTAMENTO DE NEGOCIOS DE UN BANCO ESPAÑOL (PARTE 1)****EL PRIMER CONTACTO**Conocía a mi cliente porque nos habían presentado amigos comunes. Luego coincidimos en algún partido de tenis y también en una o dos reuniones sociales. Cada uno se había |
| Cap 10 |
Anexo 2: Un caso de "Coaching" (II
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**Y**.- Me describes un sector lleno de incertidumbres pero en eso no es tan diferente de otros. Te invito a que pensemos si la incertidumbre es un valor estratégico, es decir, una oportunidad más que una amenaza.**C**.- No veo cómo un entorno incierto puede contribuir a aclarar la estrategia y la |
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Autor: Carlos Herreros - 04 de Mayo de 2006
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Reflexiones sobre el E-learning en España
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| Parece oportuno hacer un balance del e-learning en España, y estamos atentos a los informes oficiales de los protagonistas del sector, aunque seguramente echaremos de menos la voz de los usuarios. Mientras nos llegan cifras y tendencias, sometemos aquí nuestras reflexiones a los lectores interesados. |
| Cap 6 |
2004: Mas sobre los contenidos
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de calidad de los mismos no debe ser compensado por la formación presencial, sino que la parte on line debe ser eficaz en la consecución de sus propios objetivos parciales, como debe serlo la parte de aula, de lecturas recomendadas, de coaching , etc.
On line , unos contenidos son |
| Cap 9 |
Una mirada al mercado
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de autoevaluación y feedback , a continuación un workshop presencial, antes y después lecturas idóneas, algo de coaching ... ¿Habrá buena coordinación entre las diferentes etapas? Si el e-learning no es suficiente para desarrollar el liderazgo, o la creatividad, o la perspectiva sistémica, o el pensamiento |
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Autor: José Enebral Fernández - 23 de Julio de 2006
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La alineación estratégica de los Recursos Humanos
(10 capítulos)
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| Los modelos vigentes de gestión organizacional como el planeamiento estratégico, el cuadro de mando integral, la gestión del conocimiento, etc, presentan un denominador común: todos buscan alineación entre recursos humanos y gestión organizacional manejando cada uno enfoques, objetivos y estrategias propios. |
| Cap 7 |
La Gestión de Competencias
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ellas se encuentran la comunicación, la organización, la empatía, la delegación, el coaching y el trabajo en equipo.Por último las competencias de eficacia personal que se refieren a los hábitos de una persona con su entorno entre los que se encuentran la proactividad, el autogobierno, la gestión |
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Autor: Elena Maisch Molina - 24 de Abril de 2006
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E-Learning corporativo: herrar o quitar el banco
(8 capítulos)
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| Se diría que vivimos, en las grandes empresas, un cierto tránsito parcial de la tradicional formación continua en aula, a la más novedosa –el e-learning– servida por ordenador. Se han puesto en funcionamiento potentes plataformas, se han incorporado los correspondientes cursos on line, y se ha instado a los individuos a servirse. |
| Cap 7 |
Un ejemplo
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de coaching .
8. Reflexión-introspección.
9. Asentamiento e interiorización.
10. Comprobación de la mejora del desempeño y los resultados.
Mi modesta impresión, si se acepta esta secuencia, es que, para no pocas habilidades cognitivas |
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Autor: José Enebral Fernández - 23 de Julio de 2006
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