|
Monografía de José Antonio Romero - 01 de Junio de 2006
|
| Hoy en día contamos con innumerables herramientas para la administración de proyectos, pero es desde hace poco que se han ido analizado por parte de los investigadores operacionales los problemas gerenciales asociados con los mismos. |
| Cap 2 |
Ciclo de vida de un proyecto
|
| |
De proyecto y vigilar de cerca el equipo son responsabilidades administrativas clave en esta etapa. Ocuparse de cambios propuestos en el trabajo por hacer o en los objetivos del proyecto es, quizá, la tarea más desafiante de todas. TERMINACION: En la fase de terminación ya |
| Cap 10 |
Flujo de caja y/o flujo de efectivo relacionado con el plan de proyecto (ca
|
| |
" Es preciso retornar al proyecto del libro mayor principal y centrarse otra vez en la actividad B: desarrollo de programas de computación. En la sección A del cuadro numero 11 aparecen los estimados de los costos de cada una de las 12 tareas que constituyen la actividad B. El costo diario |
| Cap 4 |
Paquetes de trabajo
|
| |
" En el cuadro numero 4, es probable que los productos que constituyen el proyecto del libro mayor principal se agrupen en paquetes de trabajo. Un paquete de trabajo es el conjunto de actividades asignadas a un grupo determinado de personas. Los paquetes de trabajo no sólo describen |
|
|
|
Monografía de Giraldo Javier Gómez - 05 de Noviembre de 2006
|
| Las Instituciones Educativas han reflejado los relatos sociales, los cuales se han distinguido por la desigualdad social, convirtiéndose en un sistema sociocultural que establece las diferencias. La Escuela como generadora de cultura debe acortar estas... |
| Cap 1 |
Mundo individual
|
| |
Un aporte de Lauren B. Resnick donde dice que “ todo aprendizaje verdadero implica pensamiento, que la capacidad de pensar puede nutrirse y cultivarse en cada uno de nosotros y que todo el proyecto educativo debe ser reconcebido y revitalizado para que el pensamiento invada las vidas de los alumnos” 9 |
| Cap 2 |
Mundo social
|
| |
En términos de la recontextualización, esto le permite plantease a la escuela como proyecto y generador de proyectos en la construcción de Ser, Pensar y Actuar dentro de la colectividad. Como ya se ha manifestó la escuela como búsqueda de sentido en la formación, también aquí ratificaremos esta |
|
|
|
Monografía de Javier Meneses Linares - 24 de Agosto de 2006
|
| Este trabajo de reflexión histórica recoge resultados de investigaciones llevadas a cabo en un proyecto de Investigación más amplio, que abarca el período comprendido entre 1842-1935 (el proyecto con casi tres... |
| Cap 2 |
Panorama histórico-social de la Venezuela de finales del siglo XIX
|
| |
De ventajosos negocios, controlar a los caudillos regionales y debilitar a las elites regionales en cuanto a su autonomía económica y administrativa. Una vez alcanzadas estas metas, se podría llevar adelante lo que con propiedad se debería denominar el proyecto caraqueño... Casi medio siglo que tardó en hacerse |
| Cap 1 |
El narrador que hace la historia a través de la ficción
|
| |
De discusiones planteadas en el proyecto , una de las cosas que más poderosamente nos llamaron la atención fue la insatisfacción general producida por las limitaciones de las críticas existentes sobre el dominio Colonial, Post-colonial e Independentista y por otro lado el desconocimiento de un movimiento |
| Cap 3 |
La historia de una historia
|
| |
, como era la sociedad venezolana del siglo XIX, resultaba imposible para los escritores evadir las funciones de diagnóstico, crítica y denuncia en sus obras, pues la escritura era y sigue siendo el instrumento más poderoso al momento de romper con las viejas estructuras y fundar otras. El proyecto |
|
|
|
Monografía de Aldo T. Piñero - 27 de Abril de 2006
|
| La Gestión del Conocimiento es un proceso formal, dirigido a identificar la información que posee la compañía y que podría beneficiar al resto de sus integrantes, con el fin último de encontrar la manera de... |
| Cap 2 |
Gestión del Conocimiento
|
| |
Para asegurar que el aprendizaje durante el transcurso de un proyecto puedan comunicarse a quienes realizan tareas similares.
Sin estos pasos, lo que parece ser gestión del conocimiento es algo informal y fortuito. Cuando un equipo que trabaja en una tarea determinada y encuentra |
| Cap 5 |
Gerenciamiento Integrado
|
| |
Que sepamos separar la “paja del trigo” · ¿Que es lo primario? (la base conceptual-actitudinal para actuar – logrando hacer - hacer ; donde todos, involucrados, aporten conocimiento para la gestión actual y que el mismo sea registrado y sumado al anterior generando una amplia base intelectual |
| Cap 6 |
Conclusión
|
| |
Que produce el exitoso sobre “soy exitoso, me las sé todas” · Dificultades para cuantificar la proyección. Generalmente influenciadas por profesionales que desconocen el tema y dudan o temen “ hacer lo que no hicieron y producir resultados contrarios a los aconsejados históricamente |
|
|
|
Monografía de Rafael Barzanallana - 25 de Noviembre de 2009
|
| El ser humano siempre ha necesitado medios para hacer cálculos y procesar la información. La complejidad de estos se ha ido acrecentando en el transcurso del tiempo, conforme surgían nuevas necesidades, y ha... |
| Cap 3 |
Las generaciones de ordenadores
|
| |
De teleinformática, y un todavía progresivo disminución de tamaño y coste del equipo, así como de técnicas de programación y desarrollo de Inteligencia Artificial, y de control de procesos (robotización). A los 10 años, se vio el fracaso del proyecto , actualmente no están desarrollados estos ordenadores |
| Cap 3 |
Las generaciones de ordenadores
|
| |
De teleinformática, y un todavía progresivo disminución de tamaño y coste del equipo, así como de técnicas de programación y desarrollo de Inteligencia Artificial, y de control de procesos (robotización). A los 10 años, se vio el fracaso del proyecto , actualmente no están desarrollados estos ordenadores |
| Cap 3 |
Las generaciones de ordenadores
|
| |
Ordenadores, aunque se trabajó en distintos países, cuyos programas de investigación más importantes fueron los siguientes:
EE. UU. :Proyectos DARPA y MCC
Unión Europea: Proyecto Sprit
Reino Unido: Proyecto Alvey
Japón: Proyecto ICOT |
|
|
|
Monografía de Gloria Judith Castro Bohórquez - 05 de Noviembre de 2006
|
| El presente trabajo trata acerca de los cambios que operan en los procesos educativos en el Departamento del Cauca, con los intentos por parte de las comunidades indígenas de aplicar nuevos enfoques pedagógicos para ... |
| Cap 5 |
Conclusiones generales
|
| |
" Por las razones anteriormente expuestas, es muy importante articular cualquier propuesta de proyecto curricular a las imágenes de cultura, educación y ciencia, que las comunidades caracterizadas por su diversidad manejan. Una Facultad de Educación y particularmente un Departamento de Educación |
| Cap 1 |
El Cauca territorio de diversidad
|
| |
" El presente trabajo trata acerca de los cambios que operan en los procesos educativos en el Departamento del Cauca, con los intentos por parte de las comunidades indígenas de aplicar nuevos enfoques pedagógicos para hacer realidad el derecho a una educación propia y los cambios que operan |
| Cap 2 |
Los cambios en la concepción de Nación
|
| |
Sobre como está conformada la nación colombiana, la implementación de la Nueva Carta Magna ha atravesado caminos tortuosos para hacer realidad el ideario de una nación diversa, pluriétnica y multilingue, porque genera resistencias entre las interpretaciones que suscita y el ajuste de los postulados |
|
|
|
Monografía de Edilberto Hernández Castillo - 25 de Mayo de 2006
|
| El Presente Trabajo tiene como finalidad hacer una pequeña remembranza histórica del origen de las Aduanas, en especial las aduanas de la Republica de el Salvador. Además por no haber mayor antecedente Historio... |
| Cap 6 |
De las funciones de la dirección general de la renta de Aduanas
|
| |
Consultivo en todo lo relativo a Tratados Comerciales y Convenios Comerciales que celebre la República . · Someter a la aprobación del Ministerio de Hacienda a más tardar dos meses antes de la promulgación del Presupuesto, el proyecto de gastos para el año Fiscal siguiente |
| Cap 5 |
Estructura organica de las Aduanas de la República de El Sal
|
| |
. · Serán directamente responsables ante el fisco, por las operaciones de registro, aforo y liquidación de pólizas. El Ministerio de Hacienda es el facultado para hacer las separaciones de las funciones de los Contadores Vista, confiriéndoles a éstos únicamente |
|
|
|
Monografía de Alejandro Jáuregui Gómez - 01 de Junio de 2006
|
| El presente documento habla sobre lo que es la evaluación y la formulación de proyectos, estos resúmenes pretenderán ser un apoyo y una breve guía rápida acerca del tema, en esta primera entrega hablaremos de... |
| Cap 5 |
El monitoreo de programas y proyectos
|
| |
" Llevar a cabo un monitoreo es vigilar, que el programa o proyecto no se deteriore integral o parcialmente y se cumpla. Implica determinar puntos en el tiempo para hacer evaluaciones, aunque formalmente, es recomendable una evaluación continua de monitoreo. Las áreas de monitoreo son |
| Cap 3 |
Parametros de Prefactibilidad
|
| |
" En el diseño de un proyecto hay que identificar el nivel de necesidades humanas dentro de un área geográfica, para establecer los objetivos. A continuación se analizarán los aspectos básicos hacia el desarrollo del proyecto desarrollando los parámetros de prefactibilidad |
| Cap 2 |
Etapa de formulación de proyectos
|
| |
" En el presente artículo, examinaremos las etapas de formulación de proyectos, especialmente de carácter social, como lo mencionamos en el artículo anterior.1. Medio Ambiente
La primera etapa de formulación de un proyecto consiste en la determinación clara y concreta del barrio, zona |
|
|
|
Monografía de Eduardo Navarro - 16 de Junio de 2006
|
| En este artículo se va a desarrollar un caso práctico real que muestra la realidad en la problemática de la gestión logística y de almacenes de muchas PYMEs así como las soluciones y resultados alcanzados... |
| Cap 5 |
Gestión de la información
|
| |
Participaban los mismos miembros de la consultora y de la empresa que en el Comité de Proyecto y además los representantes de las empresas de soluciones de sistemas de información.
De esta manera se consiguió que no apareciesen problemas debido a la falta de información o comunicación |
| Cap 6 |
La metodología
|
| |
" Para el desarrollo del proyecto , se creó un equipo mixto de trabajo entre el cliente y la empresa externa de consultoría , donde estaban representados todos los departamentos implicados (Logística, Compras, Producción, Almacén,.. ), y se emplearon distintas metodologías en función |
| Cap 7 |
Los Resultados
|
| |
" Tras la implantación del proyecto , algunos de los resultados cuantificables fueron:
Alcanzar una posición competitiva en plazos de servicio
Disminución del stock medio de almacén en un 34,5%. Disminución de las mermas en un 27%. Disponer |
|
|
|
Monografía de Constanza Edy Sandoval Paz - 05 de Noviembre de 2006
|
| En este texto, presento algunas reflexiones que han surgido de una experiencia de aula en las asignaturas de Didáctica del Español y la Literatura y Práctica Docente en la Universidad del Cauca en el programa... |
| Cap 1 |
Una experiencia de lenguaje integral
|
| |
De proponer un proyecto pedagógico e iniciar su experiencia didáctica e investigativa. Como futuros formadores de individuos sociales contribuyen al fortalecimiento de los procesos de desarrollo educativo, social y político, entre otros, y aportan a la transformación de la educación. En este texto |
| Cap 4 |
¿Cómo se va de la teoría a la practica a partir
|
| |
De la especialización pusimos en marcha el proyecto El Rincón del Cuento, el cual consistía en una oferta de programación televisiva para la población infantil, como respuesta a la compleja situación de baja calidad de la educación. Este proyecto se inscribió en el marco del Plan de Desarrollo Educativo |
| Cap 2 |
Concepciones relevantes desde algunas teorías psicológicas y
|
| |
En su rol protagónico en el proceso de enseñanza, ya que es él, el encargado de presentar un proyecto pedagógico acorde con estos principios, organizar un ambiente educativo para que los alumnos construyan su conocimiento y es a la vez el mediador de sus aprendizajes, situación que ya ha sido |
|
|
