Monografías de competencias

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Competencias: un nuevo reto (6 capítulos)   (1)

Hoy en día, los proyectos de investigación desarrollados por numerosas instituciones académicas y las prácticas empresariales en el ámbito de los Recursos Humanos reflejan el enorme interés que existe por aplicar la Gestión por Competencias como una herramienta indispensable para profundizar en el desarrollo e involucramiento de su capital humano.

Cap 2 Gestión por Competencias   "" El   inicio del siglo XX fue escenario del surgimiento de un nuevo enfoque dentro de las teorías del mundo empresarial: las competencias, pero no es hasta la década del 70, que resurge con fuerza en los Estados Unidos, siendo uno de sus principales voceros, el profesor de psicología Cap 1 La Administración de RRHH y la Gestión por Competencias   "" Hoy en día, los proyectos de investigación desarrollados por numerosas instituciones académicas y las prácticas empresariales en el ámbito de los Recursos Humanos reflejan el enorme interés que existe por aplicar la Gestión por Competencias como una herramienta indispensable para profundizar Cap 5 Relación de trabajos extraidos de Internet   "" Ø       Arce, Enrique.  Competencias.   Contribución a la creación del valor a través del conocimiento. 2000.   www.portaldelconocimiento.com . Ø       Delgado M., Domingo.   Modelo de gestión por competencias.   www.portaldelconocimiento.com

Autor: Ileana Artidiello Delgado, Roxana Lídice Conrado Barreras - 26 de Julio de 2006

Competencias: un nuevo reto (II) (7 capítulos)   (1)

Este trabajo ha tenido en cuenta los supuestos teóricos analizados en el artículo “Competencias: Un Nuevo Reto (I)”, donde se señala que en la actualidad hay un reconocimiento tácito de considerar como un factor clave para el crecimiento y desarrollo, el potencial de los recursos humanos, lo que significa considerarlo como el principal activo y ente estratégico de una organización.

Cap 1 Perfil de Competencias   "" La necesidad de tener identificado y contabilizado de algún modo los intangibles de una organización para que puedan ser gestionados, hace necesario el diseño de Perfiles de Competencias que permitan definir   aptitudes emocionales y competencias predictoras de éxito Cap 6 Relación de trabajos extraidos de internet   "" Ø                   Arce, Enrique.  Competencias.   Contribución a la creación del valor a través del conocimiento. 2000.   www.portaldelconocimiento.com . Ø                   Delgado M., Domingo.   Modelo de gestión por competencias Cap 7 Notas   "" [1] Arráiz, José Ignacio. Capital Humano No 133 Mayo 2000. Editorial CISS.S.A.    Artículo: Retribución   y Competencias: ¿Cómo garantizar su éxito? p. 6-8. [2] Cuesta Santos, Armando. Gestión por Competencias. Facultad de Ingeniería Industrial. Universidad Tecnológica

Autor: Ileana Artidiello Delgado, Roxana Lídice Conrado Barreras - 26 de Julio de 2006

Competencias: un nuevo reto (III) (9 capítulos)   (0)

En este artículo se muestra el Perfil de Competencias de un Profesor Universitario, resultado de un estudio realizado y validado en el Centro de Estudios de Técnicas de Dirección (CETED) de la Universidad de la Habana.

Cap 9 Anexo 2: Propuesta de un Perfil de Competencias   "" I. DATOS GENERALES Denominación del Puesto:   Profesores.             Ubicación en la Organización:               Catego Cap 4 Procesamiento de la Información.   "" Como resultado de las entrevistas y encuestas efectuadas a los trabajadores del Centro fueron definidas determinadas competencias que se corresponden con los objetivos del CETED. Las mismas fueron validadas por los criterios de los expertos y especialistas en Recursos Humanos Cap 5 Conclusiones   "" Las sociedades actuales para lograr un mejor desempeño en la búsqueda de su desarrollo deben priorizar una mayor inversión en la formación de su capital intelectual para garantizar recursos humanos con las competencias profesionales que requiere la organización. Las competencias

Autor: Ileana Artidiello Delgado, Roxana Lídice Conrado Barreras - 26 de Julio de 2006

El enfoque de Competencias en la Gestión de RRHH (3 capítulos)   (4)

El enfoque de competencias, si bien no es nuevo, sí se adopta recientemente para sustituir al tradicional enfoque basado en rasgos de personalidad.

Cap 1 ¿Qué aporta el enfoque de competencias   "" El enfoque de competencias, si bien no es nuevo, sí se adopta recientemente para sustituir al tradicional enfoque basado en rasgos de personalidad. ¿En qué se diferencian ambos enfoques? · Enfoque de Rasgos Planteamiento básico: Se definen las características (rasgos subyacentes) que deben Cap 3 ¿Qué son las competencias   "" El problema permanece aún sin resolver, por lo que seguirá siendo objeto de debate en el futuro más próximo. En cualquier caso, la acepción hoy por hoy más coherente con la filosofía del enfoque de competencias es la que considera a éstas como un conjunto de comportamientos observables Cap 2 ¿Cómo se esta aplicando?   "" El enfoque de competencias no sólo resulta de gran utilidad, sino que se caracteriza por su elevado potencial: su desarrollo dibuja un panorama brillante y alentador de cara a las posibilidades de mejora personal y profesional de los individuos. Al analizar, no obstante, el modo en que se viene

Autor: UCh RR.HH. portal de estudiantes de RR.HH. - 26 de Julio de 2006

El Capital Humano y la Gestión por Competencias (7 capítulos)   (2)

La empresa de hoy no es la misma de ayer, los cambios que diariamente surgen en el mundo influyen notoriamente en el diario accionar de cada empresa; con esto, cada uno de los componente de ella debe moldearse para ajustarse óptimamente a estos cambios.

Cap 2 El capital humano y la gestión por competencias   . Gestión Por Competencia: Herramienta estratégica indispensable para enfrentar los nuevos desafíos que impone el medio. Es impulsar a nivel de excelencia las competencias individuales, de acuerdo a las necesidades operativas. Garantiza el desarrollo y administración del potencial Cap 4 Estructura De Un Modelo De Gestión Por Competencias (Caso Codelco   "" Confección del catálogo de competencias: a partir de la descomposición de las tareas que es necesario hacer para un proceso, se identifica lo que se necesita saber hacer para ejecutar eficientemente dichas tareas. Estructuración de conocimiento dentro de un esquema predefinido: una vez Cap 6 El Proyecto Contempla Las Siguientes Fases   "" Articulación y acuerdos institucionales Estudios sectoriales Identificación y validación de competencias laborales por cada sector Diseño e implementación piloto de un sistema de evaluación y certificación de competencias Definición de estándares de calidad para programas

Autor: Peggy Cruz M. Silvana Rojas R. Georgina Vega L. Yasna Villegas Q. - 26 de Julio de 2006

El profesional de la información en los contextos educativos de la sociedad del aprendizaje: espacios y competencias (9 capítulos)   (1)

Se reflexiona sobre el papel del profesional de la información como protagonista activo en la formación de competencias informacionales y en el apoyo al cambio educativo en la sociedad del aprendizaje. Se analizan los antecedentes de la función educativa del profesional de la información en centurias pasadas y los puntos de contacto con los enfoques contemporáneos, relacionados con el apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo de competencias informacionales.

Cap 7 Competencias del profesional de la información en contextos educativ   de las teorías del aprendizaje y los usos de las tecnologías educativas, así como en trabajo multidisciplinario e innovación, porque no sólo deben reunir determinados conocimientos y competencias en el uso de la información, desde la toma de decisiones y estrategias de búsqueda hasta la evaluación Cap 3 Nuevos espacios profesionales: nuevas funciones   de que el aprendizaje debe enfocarse no sólo a adquirir conocimientos, sino, sobre todo, a desarrollar habilidades o competencias de desempeño. Por otra parte, las TIC han dejado de ser sólo habilidades a aprender o dominar para convertirse, sobre todo, en potentes herramientas al servicio Cap 4 Bibliotecas escolares y universitarias   del aprendizaje. Para ello, también las bibliotecas de los centros de enseñanza deben moverse del enfoque de contenidos -libros, conocimientos- al enfoque de competencias -lo que los estudiantes deben saber hacer. Ella es actualmente una importante corriente en los contextos educativos, donde se adoptan

Autor: Lic. Nancy Sánchez Tarragó - 14 de Diciembre de 2005

Competencias de los mejores presentadores (14 capítulos)   (0)

Al margen del tema o contenido de una presentación ante colegas o ante clientes, y del grado de preparación de la misma, cabe preguntarse qué rasgos competenciales distinguen a los presentadores eficaces, y qué otros rasgos suyos pueden dar al traste con una presentación.

Cap 14 Y termino   "" Habrán descubierto solapes (ya nos habíamos referido a ello), y habrán echado de menos alguna otra competencia necesaria. En realidad, la lista de competencias a abordar en cada caso (en cada curso) debe ser establecida entre el cliente y el proveedor. Este articulista sólo deseaba atraer algo Cap 3 Disciplina dialéctica   ni se desorienta, y esto también tiene que ver con la confianza y seguridad en sí mismo. En realidad, hay solape entre las competencias, y eso, por cierto, nos asegura que no dejamos espacios vacíos en el desarrollo profesional Cap 9 Flexibilidad   viene indicado a veces por otras competencias en sinergia, como la sintonía emocional con los demás o la perspicaz detección de corrientes subyacentes. Parecería que el presentador tiene que tener muchas antenas desplegadas, pero luego todo es más sencillo de lo que parece. No seamos tercos

Autor: José Enebral Fernández - 23 de Julio de 2006

Desarrollo de competencias en el ámbito musical (6 capítulos)   (0)

proyecto de grado enmarcado en el enfoque cualitativo interpretativo, pretende ser un primer acercamiento al estudio de la guitarra contemporánea en la ASAB, el desarrollo de competencias en este instrumento y la implementación de nuevas metodologías dirigidas a desarrollaras satisfactoriamente. Documento de investigación realizado durante la cátedra de guitarra eléctrica en el periodo académico II de 2007 que arroja algunos procesos para la mejora de la cátedra y la implementación del estudio por competencias. Las conclusiones son en su mayoría de tipo reflexiva, sin dejar de arrojar resultados concretos de metodología, procesos académicos, currículo etc.

Cap 1 CONTENIDO   DEL PROBLEMA 166.2. TRABAJO DE CAMPO 166.3. IDENTIFICACIÓN DE PATRONES CULTURALES 167. CRITERIO DE SELECCIÓN 178. ESTADO DEL ARTE 189. REFERENTE CONCEPTUAL 209.1. COMPETENCIAS 209.1.1. TIPOS DE COMPETENCIAS 209.1.2. DESARROLLO DE COMPETENCIAS 219.1.3. COMPETENCIAS MUSICALES 239.1.4. OTRAS Cap 4 DESCRIPCIÓN E INTERPRETACIÓN DE LOS HALLAZGOS   enunciados (lo que los estudiantes quieren expresar).14.1.1 COMPETENCIAS: para los estudiantes las competencias abarcan desde un proyecto devida, pasando por Conocimientos previos a la universidad, Competencias asociadas con eldesempeño musical y el Deber ser. De acuerdo a esto, todo lo que abarca Cap 2 Proceso de Investigación   sobre didáctica, los procesos de evaluación, ysobretodo la formación por competencias. También la recopilación de un material pertinente queabarque todos los aspectos técnicos teórico-prácticos que un músico profesional especialista en elinstrumento en cuestión debe poseer.122. PREGUNTA

Publicado por: Patricio Stiglich - 20 de Marzo de 2008

Análisis de necesidades de entrenamiento basado en el modelo de competencias (11 capítulos)   (10)

Las organizaciones utilizan recursos humanos, materiales, financieros y tecnológicos para la producción de bienes y servicios, generándose diferentes grados de rentabilidad. A nivel mundial, los recursos humanos constituyen un factor clave para el logro de los objetivos estratégicos.

Cap 4 El modelo de gestión por competencia (I)   "" En el desarrollo de este capitulo se describirán los siguientes aspectos: los antecedentes del modelo de competencia, definición, tipos y procedimiento para elaborar un modelo de competencia. Asimismo la elaboración del perfil de competencia, componentes del modelo de competencias y por ultimo Cap 5 El modelo de gestión por competencia (II)   "" Aplicación del Modelo de Competencia en la Gestión de Recursos Humanos Como se ha indicado anteriormente las competencias son aquellas que un trabajador requiere o necesita para desempeñarse eficientemente en su puesto de trabajo. Como los aspectos generales del modelo Cap 10 Bibliografía   y Bittel, Lester. (1989). Manual    de   Entrenamiento   y   Desarrollo de Personal. Asociación Americana para Entrenamiento y Desarrollo (ASTD),Editorial Diana. México ·         Dalziel, M. M., Cubeiro, J. C. y Fernandez, G. (1996). Las Competencias:Clave de una Gestión

Autor: María C. De Sousa De R. - 04 de Julio de 2006

Medición y Desarrollo (5 capítulos)   (1)

Las competencias son aprendidas y la persona puede desarrollarlas a través de diferentes estímulos. Las organizaciones deben establecer mecanismos para medirlas y, así, proyectar su potencial y correcto desarrollo. El enfoque del proceso de evaluación de CRM Psicología Organizacional contempla dos aspectos fundamentales en las personas, los cuales son: los recursos y las competencias.

Cap 1 El universo de las competencias   "" Las competencias son aprendidas y la persona puede desarrollarlas a través de diferentes estímulos. Las organizaciones deben establecer mecanismos para medirlas y, así, proyectar su potencial y correcto desarrollo. El enfoque del proceso de evaluación de CRM Psicología Organizacional Cap 4 Competencias gerenciales   "" Se dividen en competencias de pensamiento, de gestión, sociales y de conocimiento propio. Competencias de gestión Son comportamientos y conductas sostenidas con la que una persona afronta de manera efectiva sus problemas cotidianos y maneja y modifica su entorno Cap 3 Recursos emocionales   , los recursos emocionales corresponden al actuar. Como en el caso de los recursos intelectuales, su uso frecuente y la exhibición en términos de conductas observables, se convierten en competencias, entendidas como la capacidad para: trabajar en situaciones de alta tensión emocional, para tomar

Autor: Clara Reyes de Mejía - 26 de Julio de 2006