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Monografía de Yaritza Tardo Fernández - 09 de Octubre de 2006
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| El desarrollo de la comunicación oral deviene en una importante necesidad en la evolución de la didáctica de lenguas extranjeras. El presente estudio pretende revelar el comportamiento y las regularidades del fenómeno oral... |
| Cap 4 |
Estado actual de la comunicación oral: hacia una nueva perspectiva d
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Más abierta que estimule la creatividad y un uso más funcional de la lengua. - Si bien se han obtenido logros significativos en cuanto al nivel de comunicación entre los estudiantes, sobre la base de organizar situaciones reales de interacción en las clases que así lo permitan (2 o más alumnos |
| Cap 5 |
Reflexiones Finales
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El desarrollo de una dinámica formativa más cercana a una funcionalidad comunicativa del estudiante, a partir de la realidad intercultural específica en que hará uso de la lengua |
| Cap 3 |
Para un intento de transformación desde fines comunicativos
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De enseñanza-aprendizaje. Estos factores han condicionado un tratamiento más integrador de este proceso en función no sólo del aspecto funcional de la lengua, sino también del comunicativo, en un interés porque el aprendiz se desempeñe de forma satisfactoria al usar la lengua en situaciones y contextos |
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Monografía de Yaritza Tardo Fernández - 20 de Octubre de 2006
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| El presente trabajo, no pretende, en modo alguno, agotar la riqueza que entraña la lengua oral, sino aproximarse a la misma a partir de una perspectiva de análisis que integre los aspectos gnoseológicos, didácticos y... |
| Cap 4 |
La comunicación oral desde un basamento psicosocial
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En los estudios de ELE: por un lado, reivindica el papel del acto comunicativo desde una perspectiva funcional ; y por otro, resalta el elemento interactivo como factor significativo en la adquisición de una lengua extranjera -a pesar de que reduce sólo su valor a este tipo de aprendizaje |
| Cap 1 |
La comunicación oral en la enseñanza-aprendizaje del ELE
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" Abordar la comunicación oral en la enseñanza-aprendizaje del ELE constituye una compleja tarea, en razón de las contribuciones que desde múltiples disciplinas han posibilitado una visión más completa de dicho fenómeno. El presente trabajo, no pretende, en modo alguno, agotar la riqueza |
| Cap 2 |
La comunicación oral en ELE desde diferentes perspectivas: principal
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De Maestría: “El desarrollo de la competencia comunicativa en el nivel básico de la escuela Andrés Bello”, de Reinaldo Valdés Murguia (Valdés, 2001). Esta investigación, aunque específica para el idioma Inglés, propone un conjunto de actividades de aprendizaje con un enfoque comunicativo humanista |
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Monografía de Uch de RRHH el portal de estudiantes de RRHH - 11 de Junio de 2006
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| Por innovación de procesos entendemos una reconsideración fundamental y un rediseño radical de los procesos de negocio para alcanzar drásticas mejoras en las medidas críticas de resultados como son el coste, la calidad, el servicio... |
| Cap 2 |
Identificación de procesos a Innovar
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O servicio en manos de un cliente- requiere un cambio fundamental en el enfoque al que se está acostumbrado en la empresa tradicional. Es habitual que las empresas piensen en cómo hacen las cosas, y debido a ello tengan una orientación funcional ; el desarrollo de conocimientos funcionales está |
| Cap 1 |
Innovar
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No es una tarea específica (lo que haría el taylorismo), ni una unidad organizativa como un departamento (ya que dichas unidades son consecuencia de la división del trabajo en tareas), sino un proceso completo de negocio, esto es, un conjunto de actividades relacionadas que añaden valor al cliente |
| Cap 4 |
Otras palancas de cambio
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. Particularmente importante es el trabajo en equipo. Para muchos procesos, el trabajo en equipo es la forma más natural de organizar las tareas, requiere menos control, mejora la eficiencia de las actividades, facilita la comunicación , etc. La mayoría de equipos que aparecen en los procesos son |
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Monografía de Rafael Vidal Jiménez - 28 de Agosto de 2006
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| "Es nuestra experiencia lingüística, la inserción en ese diálogo interno con nosotros mismos, que es a la vez el diálogo anticipado con otros y la entrada de otros en diálogo con nosotros, la que abre... |
| Cap 2 |
Marc Augé
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Instrumentales que, bajo el efecto de las lógicas mercantiles y a espaldas de los ciudadanos, se han adaptado hasta el punto de hacerse indispensables para establecer la comunicación entre ciudadanos de culturas muy diferentes. Este lenguaje funcional refleja un "pensamiento único" y constituye un verdadero |
| Cap 1 |
Nacionalismo y globalización
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De una riqueza limitada por techos productivos insalvables. Era el poder social el que se dirigía hacia la riqueza y no al revés. En estas condiciones, la diferenciación cultural-estamental en el seno de las sociedades preindustriales constituía un elemento funcional de primer orden. Como tal, tendía |
| Cap 4 |
La idea de Nación
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Culturales desencadenados. En definitiva, la organización del estado liberal supone la necesidad funcional de diferenciación de las acciones objetivadas dentro de las distintas esferas institucionales, emancipándose, pues, de los valores supraordinales que daban sentido común |
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Monografía de Alejandro Jáuregui Gómez - 01 de Junio de 2006
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| El presente documento habla sobre lo que es la evaluación y la formulación de proyectos, estos resúmenes pretenderán ser un apoyo y una breve guía rápida acerca del tema, en esta primera entrega hablaremos de... |
| Cap 5 |
El monitoreo de programas y proyectos
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O proyectos son una organización formal que activa procesos interactivos que tienen una dinámica específica no siempre bien prevista en la etapa de diseño. Hay que evaluar: Las relaciones entre quienes toman las decisiones y grupos técnicos y entre éstos y el personal de apoyo. Estas |
| Cap 1 |
Diseño de Programas y Proyectos
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Fiscal (o el presupuesto del mismo) especificación de políticas, desagregación territorial y funcional y, una precisión sobre su base institucional. Las Políticas: Son la concreción de cada una de las líneas u orientaciones sectoriales de la estrategia y por tanto deben adaptarse |
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Monografía de Rafael A. Ballivian D. y Carola T. Gonzales C. - 27 de Abril de 2006
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| Los nuevos sistemas de dirección de las empresas exitosas y competitivas, se encaminan hacia una descentralización y polivalencia en el trabajo, donde el liderazgo participativo, y la proactividad forman parte de una filosofía de calidad... |
| Cap 4 |
Modelos de Gestión de Recursos Humanos
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). -
A partir del modelo de Beer modificado por Cuesta (1999) y de otros elementos, surge este modelo de GRH funcional , que también es concebido por Cuesta (2005), e implica una tecnología para llevarlo a la práctica organizacional. En dicho modelo quedan concentradas todas |
| Cap 3 |
La nueva Gestión de Recursos Humanos
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)** § La GRH busca garantizar la selección de empleados de gran calidad, desarrollar esos empleados, organizar adecuadamente la actividad de los empleados y mantenerlos. Buscando la flexibilidad financiera, funcional y numérica. **(Gismera, 2002)** En todas estas definiciones se destacan |
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Monografía de Carolina Figueras - 28 de Agosto de 2006
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| El objetivo de este artículo es proponer una explicación de la semántica y de la pragmática de la puntuación desde la perspectiva de la teoría de la relevancia. El estudio semántico-pragmático de la puntuación se... |
| Cap 5 |
La delimitación de las categorías textuales en el enunciado o
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De estilo en el marco de la teoría de la relevancia. Así, y como pretendíamos confirmar al presentar el funcionamiento cognoscitivo de los signos de puntuación, la adopción del programa de Sperber y Wilson (1986) permite ofrecer una visión mucho más simplificada y funcional del papel de la puntuación |
| Cap 7 |
Notas
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Es Co (complementante). La adaptación de este constituyente a la convención de la X' comporta asumir que dicha categoría funcional se proyecta como el núcleo de la proyección máxima Sintagma Complementante (vid. Brucart 1993). Con el punto y seguido, el emisor indica que dos enunciados textuales |
| Cap 2 |
Puntuación y organización del texto
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Diferentes. De hecho, cada una de las categorías textuales definidas por la puntuación cumple una función específica con respecto a la estructuración del significado global del texto (o modelo del discurso representado en el texto). Los signos de puntuación, en este sentido, restringen |
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Monografía de Ignacio Fernández - 18 de Julio de 2006
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| El presente artículo describe las funciones de las compensaciones, presenta el modelo de gestión de compensaciones desarrollado desde la práctica, reflexiona sobre el aporte de los psicólogos organizacionales como gestores de compensaciones y revisa los... |
| Cap 4 |
Aportes del psicólogo organizacional como gestor de compensaciones
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De compensación dinámica, estableciendo que las estrategias de compensación deber estar dinámicamente alineadas a los diferentes tipos de cultura laboral imperentes en una organización. Distinguen cuatro tipos de culturas laborales – cultura funcional , cultura de proceso, cultura basada en el tiempo |
| Cap 2 |
Funciones de las Compensaciones
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De los trabajadores. Los trabajadores saben “traducir” qué se les está pagando y qué se espera de ellos mediante su trabajo. La compensación es un medio de comunicación incuestionable, pues las inconsistencias que una persona perciba entre el discurso organizacional y la práctica de trabajo serán resuelta |
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Monografía de Memo Pérez - 18 de Abril de 2006
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| La historia de la humanidad está directamente ligada con la calidad desde los tiempos más remotos, el hombre al construir sus armas, elaborar sus alimentos y fabricar su vestido observa las características del producto y... |
| Cap 7 |
Benchmarking
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Empresa como base de partida para compararnos con otros. **Competitivo:** estudiando lo que la competencia hace y cómo lo hace. Fuera del sector: descubriendo formas más creativas de hacer las cosas, Funcional (comparando una función determinada entre dos o más empresas). **Procesos de Negocio |
| Cap 5 |
Administración de la calidad
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Se aprende, se puede cambiar ~- La motivación es especifica del individuo ~- La fuerza o el deseo de lograr una meta depende de que el empleado la considere alcanzable ~- Una manera de hacer que una meta sea alcanzable consiste en desglosarla por etapas mas pequeñas y mas fáciles ~- La motivación |
| Cap 5 |
Administración de la calidad
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Se aprende, se puede cambiar ~- La motivación es especifica del individuo ~- La fuerza o el deseo de lograr una meta depende de que el empleado la considere alcanzable ~- Una manera de hacer que una meta sea alcanzable consiste en desglosarla por etapas mas pequeñas y mas fáciles ~- La motivación |
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Monografía de Luis Alberto Malagón Plata - 11 de Noviembre de 2006
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| El currículo se constituye en el puente que permite, fomenta y desarrolla la interactividad entre la universidad y el contexto y por supuesto también, entre la teoría y la práctica. |
| Cap 3 |
Perspectivas curriculares para la "sociedad del conocimiento" (i)
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Para realizar determinado tipo de tareas o actividades con un alto nivel de calidad, el concepto incluye también la capacidad de transferir los conocimientos y habilidades a situaciones nuevas dentro del área laboral específica y más allá de ésta a profesiones y ocupaciones afines, que permitan |
| Cap 2 |
Origen, concepto y perspectivas teóricas
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De investigación y universidades comercializadoras, teniendo en cuenta el énfasis funcional de cada una de ellas. En cada una de ellas el currículo tiene funciones diferentes y complementarias y cada una de éstas universidades tiene formas diferentes también de vincularse con el entorno. En la sociedad de hoy |
| Cap 4 |
Perspectivas curriculares para la "sociedad del conocimiento" (ii
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A una formación profesional específica implica conocer el ámbito laboral, delimitar y organizar el saber vinculado a la realización de una práctica productiva determinada y considerar las condiciones del espacio institucional en el que habrá de efectuarse la enseñanza. De esta manera, la elaboración |
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