La gestión de la información, el conocimiento, la inteligencia y el aprendizaje organizacional
(29 capítulos)
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| Con el objetivo de crear una base conceptual útil para comprender, desde una perspectiva socio-psicológica, la gestión de la Información, el conocimiento, la inteligencia y el aprendizaje organizacional, se realizó una amplia revisión de la literatura disponible en esta área del saber. Con una orientación social y organizacional, se definen conceptos como: información, conocimiento, comunicación, inteligencia y aprendizaje, así como sus principales clasificaciones e interrelaciones. |
| Cap 12 |
Comunicación
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== Relación comunicación-personalidad--- ==Como es lógico, este es un concepto tan amplio como todo el carácter social de la personalidad y de la esencia misma del ser humano, que puede estudiarse como concepto, como proceso espontáneo y como objeto de gestión. Por ello, no cabe pretender |
| Cap 13 |
Comunicación organizacional
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Por supuesto, que todas las cualidades esenciales analizadas en los párrafos anteriores, son totalmente válidas en la comunicación organizacional; no obstante, en el contexto específico de las organizaciones y comunidades, determinado por las estructuras administrativas o de gobierno |
| Cap 14 |
Clasificaciones importantes de la comunicación organizacional
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, deben dominar el conocimiento social para orientar sus acciones hacia ese entorno. El primer objeto de profundización, por tanto, debe ser el propio concepto de entorno.---Se entenderá por entorno histórico y social concreto, la situación física, estructural y funcional de personas y entidades |
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Autor: Dr. C. Israel Núñez Paula - 28 de Diciembre de 2005
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Las necesidades de información y formación
(22 capítulos)
(3)
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| Con el propósito de explicar los mecanismos psicológicos y sociales que generan las llamadas necesidades de información y formación, desde la perspectiva de las ciencias psicológicas, se analizan las categorías "actividad" y "comunicación", como sustrato del sistema conceptual relativo a las necesidades y como puntos de partida para deducir los principales determinantes de dichas necesidades y de sus niveles de existencia. Se presenta, además, el tratamiento concedido a este sistema conceptual en las ciencias de la información y se exponen los principales modelos, enfoques y métodos empleados en los estudios de usuarios y de necesidades. |
| Cap 4 |
Tratamiento del concepto de necesidad en las Ciencias de la Información
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o articuladas, existen necesidades inexpresadas de las que el usuario está consciente pero no las expresa. La tercera categoría de necesidad es la necesidad latente, de la que el usuario no está consciente… Una necesidad es específica y generalmente temporal - sea mediata o inmediata."9 ---Los autores |
| Cap 1 |
Perspectivas socio-psicológica e informacional
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sus relaciones sistémicas y dinámicas internas. La actividad puede perder su motivo original y transformarse en una acción dentro de una actividad de orden mayor, una acción puede adquirir una fuerza motivacional propia y convertirse en actividad especifica; la acción puede transformarse también |
| Cap 2 |
Tratamiento de las necesidades y los motivos en la Psicología
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de complejidad, basada no en el contenido de los motivos, sino en su alcance funcional en la regulación de la actividad. Según esta escala, los motivos pueden tener cinco niveles diferentes, desde su forma más simple y de influencia más limitada en la regulación de la actividad, hasta su forma |
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Autor: Dr.C. Israel Núñez Paula - 30 de Diciembre de 2005
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Organización de los sistemas productivos
(6 capítulos)
(2)
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| Producir es transformar unos bienes o servicios (factores de producción o inputs) en otros bienes o servicios (outputs o productos). Producir es también crear utilidad o aumentar la utilidad de los bienes para satisfacer las necesidades humanas. Entonces podemos decir que la actividad productiva no se limita a la producción física. |
| Cap 5 |
Tipos de organización
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o magnitud de la empresa, Recursos, Objetivos, Tipo, y Volumen de producción.**Tipos de organización******Los más usuales son::1.- Lineal o militar---2.- Funcional o de Taylor---3.- Lineo funcionales---4.- Staff---5.- Comités---6.- Matricial**1- Organización Lineal**Se originó |
| Cap 3 |
El reto del enfoque de sistemas a la línea staff
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, mientras más amplio sea el tramo de control, más eficiente es el diseño de la organización.**El tramo de control no puede estar saturado o ser extenso porque **se pierde comunicación, si hay un exceso de personas, se pierde eficiencia en las funciones y el jefe del tramo tendrá una saturación |
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Autor: Claribel Arias Duverge - 10 de Abril de 2006
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Propuesta de clasificación de las herramientas - software para la gestión del conocimiento
(23 capítulos)
(4)
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| Se propone un modelo de clasificación no exhaustiva de las herramientas - software que deben conformar el sistema nervioso digital, sobre cuya base pueden desarrollarse, con mayor facilidad, las acciones y operaciones que integran metodológicamente la gestión del conocimiento, el aprendizaje organizacional o el capital intelectual, en las organizaciones. Se ofrece, para cada tipo de herramienta, una explicación sobre su función dentro del sistema de la gestión del conocimiento, la lógica de sus operaciones internas, así como sus ventajas y desventajas. |
| Cap 12 |
Comunicación
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== Comunicación con el entorno--- ==Se entenderá por entorno histórico y social concreto, la historia y situación coyuntural de personas y entidades corporativas o sociales, el país, las regiones y otros, cuya actividad genere un conocimiento social y determine las condiciones en cuyo contexto |
| Cap 13 |
Capital intelectual
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y funcional de la organización, los flujos de trabajo (//workflow//) y de información, las TICs, la información disponible o accesible en diferentes tipos de soportes, el tamaño, organización y nivel de gestión de la memoria organizacional, etcétera. En general todo el conocimiento explícito que contribuye |
| Cap 16 |
Gestión del conocimiento (knowledge management) y gestión tec
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, el conocimiento. En este enfoque, se integran elementos como: el trabajo en equipos o grupos, formados por sus áreas de conocimiento complementarias en función de los problemas; el traspaso de las fronteras organizacionales o la flexibilización de la estructura funcional; la creación de un sistema |
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Autor: Dr. C. Israel A. Núñez Paula y Ing. Yiny Núñez Govín - 14 de Diciembre de 2005
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La formación en Gestión de Recursos Humanos
(6 capítulos)
(2)
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| El éxito de toda organización depende de una serie de factores, en su mayoría, referidos a la actividad de Recursos Humanos. Precisamente esta esfera enfrenta hoy grandes retos por los cambios que se vienen produciendo en el mundo en todos los aspectos, y su repercusión inmediata en los procesos económicos y sociales. |
| Cap 4 |
El Perfeccionamiento Empresarial y el Proceso de Formación
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de la Calidad
Se crean órganos de gestión de la calidad que suplantan las funciones de la división estructural correspondiente
Se omite la organización funcional y estructural que tendrá la actividad de calidad.
Etc.
Política Laboral y Salarial |
| Cap 2 |
La Gestión de los Recursos Humanos
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de la organización, allí donde se toman las decisiones importantes, pero es responsabilidad de toda la organización, sin dejar de considerar su carácter funcional que asesora y orienta la actividad, y un nivel operativo que corresponde a todo aquél que tenga subordinados, siendo aquí donde se ejecutan |
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Autor: María Zarragoitia Alonso, Ileana Artidiello Delgado - 09 de Agosto de 2006
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Medcampus: plataforma para la educación a distancia
(24 capítulos)
(2)
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| Durante la última década, Cuba ha impulsado un amplio programa de informatización de toda la sociedad. En este sentido, la esfera de la salud pública ha recibido un apoyo especial y dentro de ella, las universidades ocupan un lugar prominente. Como parte de este esfuerzo, se ha hecho insoslayable la necesidad de implementar un sistema de educación a distancia en las universidades médicas del país. |
| Cap 16 |
Módulo de Servicios
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. La interfaz de administración de las listas estará disponible en el módulo de administración.---~- Servidor de boletines o noticias: Posibilita entregar información específica a un usuario o grupo de ellos a manera de una infocinta en la interfaz del usuario. Dicha información puede proceder |
| Cap 18 |
Pasos para la elaboración de un curso virtual
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los contenidos a la forma propia del lenguaje del medio o los medios seleccionados dentro de la plataforma, léase foro, chat, conferencia, videos, etc., según la función que cumplirá en el programa, la actividad docente específica que se desea realizar, los objetivos y los medios disponibles.=== Ajuste |
| Cap 10 |
Medcampus: Estructura
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mucho más fácil el proceso de soporte técnico y las actualizaciones.---Una estructura como la propuesta pretende crear una interrelación dinámica entre las partes componentes del sistema, así como una unidad funcional entre las páginas. Así, cuando un usuario utilice una página determinada |
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Autor: Alexis Oriol Rodríguez Cáceres, Rafael Torres Acosta, Jorge Ignacio Palacios, Rafael Rodríguez Torres, - 28 de Diciembre de 2005
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Interacción en el salón de clases
(6 capítulos)
(0)
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| La educación, dentro del contexto escolar, supone una situación comunicativa y un fenómeno de tipo colectivo. Las peculiaridades lingüísticas que tienen lugar dentro de las aulas son fundamentales para explorar el modo en que se produce el aprendizaje dentro de la dimensión colectiva |
| Cap 1 |
Intercambios entre docentes y alumnos
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, realizaremos una diferenciación entre:a) **Un evento comunicacional**, por lo cual entenderemos una situación comunicativa específica, como por ejemplo los trabajos en pequeños grupos o las clases expositivas y,b) **Los formatos de comunicación**, los cuales refieren a los patrones de intercambio |
| Cap 6 |
Los orígenes sociales del funcionamiento psicológico individu
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, el modo en que una domina por sobre otra, varía. El dualismo funcional implica que, entre otras cosas, cuando un discurso sirve a una función dialógica, puede no ser adecuadamente entendido en términos del modelo comunicacional de la transmisión.
G.C.
Bibliografía:
WERTSCH, J |
| Cap 3 |
El habla de profesores y alumnos
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==== La construcción guiada del conocimiento ====Un proceso de comunicación común e importante en todas las sociedades, consiste en que una persona ayuda a otra a desarrollar sus conocimientos y comprensiones. Esto esta en el centro de lo que se llama “educación”.Si uno intentara explicar qué |
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Autor: Idoneos - 03 de Mayo de 2006
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Peculiaridades del desarrollo de las ciencias de la información en Cuba
(22 capítulos)
(0)
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| Se estudia la relación entre el grado de desarrollo científico alcanzado por Cuba durante la etapa prerrevolucionaria y la ausencia de antecedentes en el campo de la actividad científico informativa en el país en este período. Se establece el carácter prioritario otorgado a la actividad científica nacional luego del triunfo revolucionario y se analizan las principales influencias, provenientes tanto de la Informática como de la Ciencia de la Información, en la actividad científico informativa durante las cuatro últimas décadas del siglo pasado en Cuba. |
| Cap 2 |
Métodos
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de la Asociación Cubana de Bibliotecarios y Cuba Bibliotecológica.---De la exploración realizada sólo se encontraron dos artículos en la revista Cuba Bibliotecológica (v. 1, no. 3, 1956) que hacían referencia específica a esta temática. Los artículos son los siguientes: "Hacia un catálogo colectivo |
| Cap 11 |
La segunda década
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de su funcionamiento definitivo, se introdujeron algunos cambios a su estructura orgánico funcional, aunque mantenía sus tres niveles (nacional, sectorial y de base), se incorporaron un mayor número de organismos a las tareas y funciones inherentes al primer nivel.32---También, se llegó a la conclusión |
| Cap 15 |
La década dorada de la actividad científico-informativa
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de Información Científica y Técnica.---El Consejo tendría como principales funciones:---~- Evaluar los documentos de carácter metodológico-organizativo.---~- Proponer medidas de carácter metódico, organizativo y funcional que aseguraran el buen desempeño del Sistema Nacional de Información Científica |
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Autor: Evelyn Pedroso Izquierdo - 16 de Diciembre de 2005
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Familia tomada por sociedad: Reflexión sobre Incesto y Parentesco como principios de la Organización Social en el Estructuralismo y en el Marxismo
(7 capítulos)
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| “El principio de reciprocidad permea la vida tribal.” Bronislaw K. Malinowski, 1926 (Malinowski, 1971).
Como lo hicieron estos antepasados, que tanto nos prometieron y abrieron los ojos tras darnos del fruto prohibido, nos permitiremos disentir. |
| Cap 6 |
Las estructuras elementales de parentesco (VI)
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además que se asocian con mayor frecuencia a las culturas “primitivas”, en donde este tipo de organización surge antes con un carácter funcional que como un origen único y primigenio (Lévi-Strauss, 1998: 110).
La organización de tipo dualista adquiere una gran fuerza en lo que es la cosmovisión |
| Cap 2 |
Las estructuras elementales de parentesco (II)
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la ciencia de la historia que no se ubica a sí misma en su contexto histórico. No se nos recuerda que es obra de un judío burgués, que hablaba en alemán y trabajaba en una biblioteca inglesa. ¿Dónde queda el proletario alienado por Iglesia y Propiedad, analfabeta funcional? Nos cuestionaríamos así |
| Cap 3 |
Las estructuras elementales de parentesco (III)
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. La concreción de la sociedad primitiva se borra en cuanto hace suya ese principio fundamental y funcional universal que constituye la cohesión de cualquier sociedad, en cualquier tiempo y en cualquier espacio (a pesar de la “deshumanización en el capitalismo”), el principio organizador del parentesco |
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Autor: Daniel Alberto Alegrett Salazar, Daniel Rodríguez Galán, Gabriel Ernesto José Torrealba - 08 de Mayo de 2006
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