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Monografía de Mario González Arencibia - 03 de Mayo de 2006
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| Cada vez más ha formado parte de los analistas del término desarrollo la idea de que el desarrollo es un proceso integral, y que su concepción requiere interdisciplinariedad con una visión global. |
| Cap 4 |
A modo de conclusiones
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últimas priorizaban el carácter social del proceso de desarrollo. En cambio el concepto de desarrollo sostenible, se enfoca desde el lado de la oferta ambiental, bajo la óptica de obtener rendimientos firmes, es decir, una productividad básica, de acuerdo a la capacidad que pueden suministrar |
| Cap 1 |
El desarrollo como proceso integral
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]**// //**Es en este ámbito en que se enfatiza con particular fuerza la tesis del desarrollo sostenible, cuya visión fue promovida desde el ángulo de los países capitalistas desarrollados, dejando fuera el análisis acerca de las posibilidades de los países subdesarrollados para alcanzarlo. Es en esta dirección |
| Cap 2 |
Contradicciones del Informe Brudlant
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Se interrelacionan con su medio ambiente. B) desafiar los modelos simplistas que la ideología dominante reclama para ser la única manera de interpretación de los fenómenos económicos, c) localizar el concepto de crecimiento, que sea distinguible histórica y culturalmente, y que ello identifique |
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Monografía de Magnolia Aristizábal, Lorena Calvache C., Gloria J. Castro B., Adriano Fernández F., Langen Lozada O., Maria Elena Mejía S., José Omar Zúñiga C. - 05 de Noviembre de 2006
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| El presente artículo busca una aproximación crítica al concepto de Currículo, cotejando algunas de sus variantes conceptuales con el devenir de la educación en América Latina y Colombia |
| Cap 3 |
Y... ¿Lo pedagógico?
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La generación de un movimiento como un ámbito para estudiar el conjunto de sucesos cotidianos que ocurren en la escuela bajo la denominación del “currículo oculto”, con el destacado trabajo de Myriam Zúñiga denominado “La cultura de la sumisión”, en el cual relata las relaciones estudiante-maestro en el aula |
| Cap 2 |
Currículo, uso y contexto
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Y utilitarista de la educación, al reflexionar sobre “El Currículo Escolar Surgimiento y Perspectivas” 2 , de Ángel Díaz Barriga, son aspectos que centramos en tres tópicos claves, interrogándolos para desentrañar el concepto Currículo en su movilidad e impacto histórico en la escuela. Estos tópicos son |
| Cap 1 |
El currículo
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Sabido que al auscultar el tema, éste no se reduce a un plan de estudios, sino que por el contrario, sus acepciones múltiples, como nos lo señala Díaz Barriga, hacen de él un amplísimo y complejo ámbito de debate en torno a la problemática de la Educación. Un ejemplo del cual nos podemos valer |
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Monografía de Miguel Moreno - 31 de Julio de 2006
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| Explicar como analizar los conceptos de la motivación y su influencia en el ambiente laboral, dentro de la organización, La motivación en las empresas, para dar a conocer a la comunidad panameña él porque sé... |
| Cap 3 |
La Motivación como influencia en el ambito laboral
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Y su influencia en el ámbito laboral, pues, no es otra cosa que el intento de averiguar, desde el punto de vista de la sicología, a qué obedecen todas esas necesidades, deseos y actividades dentro del trabajo, es decir, investiga la explicación de las propias acciones humanas y su entorno laboral |
| Cap 6 |
Bibliografía
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Palacios y Álvaro Marchesi. Desarrollo psicológico y educación II. Sicología de la educación. Alianza Editorial (psicológica). (Madrid) 1990. Child.D. Sicología para docentes. Editorial Kapelusz. Hilgard.E.R. Introducción a la sicología. Ediciones Morata S.A. (Madrid) 1975. Mc Teer. Wilson. El ámbito |
| Cap 1 |
Conceptos basicos
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" A. CONCEPTO DE MOTIVACIÓN, causa del comportamiento de un organismo, o razón por la que un organismo lleva a cabo una actividad determinada. En los seres humanos, la motivación engloba tanto los impulsos conscientes como los inconscientes. Las teorías de la motivación, en sicología, establecen |
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Monografía de Mario González Arencibia - 01 de Junio de 2006
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| Cada vez más ha formado parte de los analistas del término desarrollo la idea de que el desarrollo es un proceso integral, y que su concepción requiere interdisciplinariedad con una visión global. |
| Cap 4 |
A modo de conclusiones
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, con la particularidad de que estas últimas priorizaban el carácter social del proceso de desarrollo. En cambio el concepto de desarrollo sostenible, se enfoca desde el lado de la oferta ambiental, bajo la óptica de obtener rendimientos firmes, es decir, una productividad básica, de acuerdo |
| Cap 1 |
La Globalización Neoliberal
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Para el desarrollo, pero no suficiente. Bajo esta concepción fue relevante en la década del 80´, el trabajo de la Comisión Mundial sobre Medio Ambiente y Desarrollo , con el conocido Informe Brudlant (1987) bajo la denominación de “Nuestro Futuro Común”. [i] Es en este ámbito |
| Cap 2 |
Contradicciones del Informe Brudlant
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Se podrían indicar: a) comprender como la gente y las sociedades se interrelacionan con su medio ambiente. B) desafiar los modelos simplistas que la ideología dominante reclama para ser la única manera de interpretación de los fenómenos económicos, c) localizar el concepto de crecimiento, que sea |
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Monografía de Pedro Gutiérrez Leal - 27 de Abril de 2006
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| Este trabajo es una propuesta metódica que parte de considerar la ética como la conducta socialmente aceptada la cual reproduce los elementos culturales básicos que caracterizan una sociedad en particular en un momento histórico determinado. |
| Cap 4 |
El Plano Social
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Está conformado por los dos Ejes que condicionan el Logro de las Metas individuales, a través de regulaciones que el sistema social impone a la conducta individual. Estos dos Ejes son normativos: -Eje Coercitivo. -Eje Moral. El plano Social no representa un impedimento al logro |
| Cap 1 |
La cultura de la ética
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Investigativo:** **** //Objetivo General// Utilizar el concepto de ética como conducta socialmente aceptada para describir el efecto del colectivo sobre la conducta de los individuos y de las organizaciones, para describir el mecanismo de perpetuación del orden social , así como la relación entre |
| Cap 2 |
La conducta socialmente aceptada
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O en el ámbito social donde se desempeña. Este poder político radica en mostrar ese “algo” adicional, que el resto del colectivo necesite y del que no disponga. No importa qué posición se ocupe en la sociedad en su conjunto o el colectivo social al que se pertenece, pero lo que marca una importante distinción |
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Monografía de Rafael Vidal Jiménez - 28 de Agosto de 2006
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| "Es nuestra experiencia lingüística, la inserción en ese diálogo interno con nosotros mismos, que es a la vez el diálogo anticipado con otros y la entrada de otros en diálogo con nosotros, la que abre... |
| Cap 3 |
Ulrich Beck
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", así, pretende el desdoblamiento de la sociedad entre el ámbito de lo global (la empresa-mundo) y el de lo local-territorial (la masa social nacional desestatalizada), ámbitos que se corresponden, por otro lado, con el universo privilegiado de los "contribuyentes virtuales" y el mundo social |
| Cap 1 |
Nacionalismo y globalización
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"
La experiencia colectiva del espacio -como la del tiempo- responde a las posibilidades de construcción simbólica intersubjetiva de ese ámbito de conexiones reales donde se proyecta la coexistencia social dotada de sentido. El espacio no es una realidad absoluta, autodeterminada |
| Cap 2 |
Marc Augé
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‘prêt à porter’ ideológico que disimula los desórdenes del nuevo orden mundial" (Mattelart, 1998: 99). En "La mundialización de la comunicación", Mattelart afronta el problema de la definición del concepto de globalización desde el carácter ideológico e intencional que aprecia en él. Similar actitud |
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Monografía de Laura Laurencich-Minelli - 08 de Octubre de 2006
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| En el mundo de los Incas, Mayas y Aztecas, el tiempo no es concebido proceder linealmente como en nuestras culturas, sino circularmente, como se evidencia en las creaciones y destrucciones sucesivas, que se narran justamente... |
| Cap 5 |
Palabras finales
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. Desde este búsqueda resulta que, en el ámbito de los cálculos de los Incas, parecen existir dos tipos de lógica: una lineal y deductiva utilizada en el cálculo cotidiano y en los quipu de número, la otra holística para los cálculos sacros y los capacquipu: ambas basadas sobre conceptos, números |
| Cap 1 |
El mundo de los Incas
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. El concepto de tiempo entre los Mayas y los Mesoamericanos era tangible: algo concreto que se manifestaba ya sea en la proyección del tiempo sobre el espacio (es decir en los lugares de observación, para establecer los movimientos del sol y corregir el calendario), ya sea en la división del calendario |
| Cap 2 |
El calculo "cotidiano"y el quipu de los Incas
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Evidenciarían todo lo bueno y bello que ha sido registrado, es decir, lo utilizable.4 En el ámbito de los quipus numéricos, EI señala además que no siempre se recurría a la posición del nudo para evidenciar la pertenencia del número a las decenas, centenas, etc. , sino que se podía enlazar al nudo |
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Monografía de Mónica Poza Diéguez - 29 de Septiembre de 2006
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| El presente trabajo se divide en dos partes claramente diferenciadas: en la primera se aborda de manera teórica la cuestión sobre el concepto de teatralidad en lo que se refiere al problema castellano |
| Cap 8 |
La dramaticidad. Otro concepto clave
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" El último concepto del que nos vamos a ocupar y que resulta primordial en este trabajo es el de dramaticidad. Alfredo Hermenegildo25 lo define como: “Capacidad de albergar el enfrentamiento de unos personajes con otros o consigo mismos. Supone la invasión de unos espacios dramáticos |
| Cap 5 |
El concepto de teatralidad. Estado de la cuestión y definició
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Que por su aprovechamiento del espacio del templo como escenario y por el empleo de símbolos pueden acercarse al ámbito del teatro. En un extremo opuesto, López Morales niega la existencia de un teatro castellano y llega a negar, incluso, cualquier importancia al Auto de los Reyes Magos aduciendo |
| Cap 7 |
Algunas reflexiones sobre el concepto de espectaculo. El fasto medie
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. A la sociedad medieval le es extraña una figura semejante pues resulta imposible imaginar una figura en la que se den unos rasgos determinados de personalidad al margen del individuo mismo. En definitiva, carecen del concepto de personaje, fundamental para que la figura del actor pueda desarrollarse. En la Edad |
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Monografía de Carlos Virgilio Zurita - 09 de Agosto de 2006
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| En este artículo se consideran algunas de las manifestaciones características del trabajo o, más precisamente, de las relaciones de trabajo, en la conformación de la estructura social |
| Cap 6 |
Balance y perspectivas
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A la esfera productiva y al ámbito de la reproducción, tanto cotidiana como intergeneracional. En cambio la noción de empleo enfatiza en actividades que sólo se manifiestan a través del mercado. El trabajo, además, implica al espacio familiar, lo que no acontece necesariamente con el empleo (36 |
| Cap 4 |
Imagenes sobre las clases sociales en Santiago del Estero
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, y la Católica (UCSE), donde se forman abogados y contadores. Pero las distinciones entre ambas que aquí interesan establecer no pertenecen al ámbito de lo disciplinar, sino de lo social ; la UNSE es gratuita, en cambio la UCSE es rentada y por ello, socialmente, selectiva. De todos modos, las familias |
| Cap 2 |
Clases sociales, grupos de status y trabajo
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" Las relaciones sociales que se establecen a partir del trabajo han sido utilizadas como concepto estructurante del sistema social en distintas formulaciones teóricas y reconstrucciones empíricas, ya sea desempeñando una función clave como en el modelo marxista o dotándolas de una significación |
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Monografía de Luis Bonilla-Molina y Haiman El Troudi - 25 de Enero de 2006
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| La perspectiva disciplinar fragmentó el conocimiento, los saberes, las prácticas y los protocolos. Ruptura que ha imposibilitado el logro de una civilización integrada e integradora. Por ello, resulta especialmente significativo que desde la economía ... |
| Cap 6 |
¿Qué se entiende por economía social
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La **economía social ** es aquella que se desarrolla **sobre los márgenes** de los grandes nudos **de acumulación del capital**. Por ejemplo: el Club del trueque (Argentina), el Banco de Semillas (India), los medios de comunicación comunitarios (Venezuela), las redes de salud familiar centradas |
| Cap 6 |
¿Qué se entiende por economía social
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La **economía social ** es aquella que se desarrolla **sobre los márgenes** de los grandes nudos **de acumulación del capital**. Por ejemplo: el Club del trueque (Argentina), el Banco de Semillas (India), los medios de comunicación comunitarios (Venezuela), las redes de salud familiar centradas |
| Cap 2 |
Economía social para la derrota de la pobreza y la exclusión
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Paradigmática, operacional, discursiva y de diálogo, de la **relación entre gobierno y ciudadanos**. Dinámicas que adquieren especial significación a la luz de la emergencia social actual, ante la aspiración de derrotar su más nefasta expresión: la **pobreza**. La **economía clásica** e incluso |
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