|
Monografía de Daniel Goleman - 04 de Mayo de 2006
|
| Recientes investigaciones sugieren que los mejores directivos utilizan una gama de estilos de dirección distintos - cada uno en su justa medida en el momento más oportuno. Tal flexibilidad a la hora de actuar es... |
| Cap 3 |
Los Estilos en Detalle (I)
|
| |
Más a parte del dinero - buscan la satisfacción del trabajo bien hecho. El estilo coercitivo corroe tal orgullo. Finalmente el estilo, deshace una de las herramientas básicas del líder: motivar a las personas demostrándoles como su trabajo encaja en la gran misión que todos en la organización comparten |
| Cap 4 |
Los Estilos en Detalle (II)
|
| |
En el mercado. Siempre buscó el consenso para definir los próximos pasos. A medida que los competidores le robaban sus clientes y las necesidades de los clientes iban cambiando, él seguía organizando comités para analizar la situación. Cuando el mercado dio un giro brusco debido a una nueva tecnología |
|
|
|
Monografía de Rosa Martha Núñez Arroyo - 17 de Mayo de 2006
|
| Uno de los aspectos más importantes dentro del sector laboral, es la toma de decisiones. No obstante, este proceso lo llevamos a cabo frecuentemente, aun cuando no lo notemos. Por ejemplo, si vamos a comprar... |
| Cap 5 |
Los costos
|
| |
De obtener un equilibrio entre la oferta y la demanda de nuestros productos. También la contabilidad de costos es una herramienta que facilita a la gerencia la realización de sus actividades básicas como son las de planeación, organización, dirección y control para lograr una mejor toma |
| Cap 2 |
Proceso de toma de decisiones
|
| |
De pequeñas mejoras es en la mayoría de las industrias el medio más seguro para fortalecer la ventaja competitiva de una organización”. La mejora continua está regida por las metas de brindar mayor calidad, elevar la eficiencia y responder a las necesidades de los clientes |
| Cap 2 |
Proceso de toma de decisiones
|
| |
De pequeñas mejoras es en la mayoría de las industrias el medio más seguro para fortalecer la ventaja competitiva de una organización”. La mejora continua está regida por las metas de brindar mayor calidad, elevar la eficiencia y responder a las necesidades de los clientes |
|
|
|
Monografía de Pablo Mora - 21 de Septiembre de 2006
|
| ¿Seremos víctimas de nuestros propios inventos? ¿Será la tierra víctima de sus propios hijos? ¿Habrá desembocadura posible? Ciertamente aquello que es imprevisible encierra siempre una amenaza latente y potencial. |
| Cap 2 |
Hacia el Humanismo Tecnológico (II)
|
| |
En razón de creación, en razón de imaginación, actúan en orgánico entrelazamiento todas las facultades espirituales básicas del hombre: las sensaciones, las emociones, la voluntad, el intelecto y la imaginación. El arte, y el arte implícito en la ciencia educativa, en el acto creador educativo |
| Cap 3 |
Hacia una utopía poética
|
| |
El proceso (ricorsi) en un plano distinto y superior. Antonio Gramsci, por su parte, acuñó el concepto de "crisis orgánica", para referirse a esos momentos históricos en que a las fuerzas dominantes se le fracturan las relaciones entre la sociedad y el Estado, entre la economía y la política |
|
|
|
Monografía de Gisela Viridiana Trujillo Ortiz - 14 de Junio de 2006
|
| La logística global se ha extendido al campo internacional generándose el concepto de un sistema que integra las funciones de producción, comercialización y distribución física, para la gestión estratégica del abastecimiento, movimiento y... |
| Cap 2 |
Definición
|
| |
" La definición oficial de la norma AFNOR (norma X50-600), la logística es una función cuya finalidad es la satisfacción de las necesidades expresadas o latentes, a las mejores condiciones económicas para la empresa y para un nivel de servicio determinado.
Otra definición de logística |
| Cap 9 |
Conclusiones
|
| |
: · Comprender la dimensión espacial y temporal de los procesos que intervienen en la satisfacción de las necesidades de los consumidores finales de un determinado mercado. · Gestionar con eficiencia y efectividad los recursos humanos, materiales |
| Cap 3 |
Generalidades
|
| |
" Actualmente dentro de una empresa, las necesidades pueden ser de índole interna (aprovisionamiento de bienes y servicios para garantizar el funcionamiento de la empresa), o externas (la satisfacción del cliente. La logística recurre a varias actividades y know how que participan en la gestión |
|
|
|
Monografía de Yoana Zapata Alarcón - 23 de Junio de 2006
|
| En un mundo cada día más competitivo, son las ideas las que marcaran la diferencia. Ideas que nos abrirán las puertas empresariales, con una mirada basada en el constante mejoramiento y equilibrio entre los objetivos... |
| Cap 17 |
La importancia de las Bases de Datos
|
| |
Los datos básicos de segmentación del cliente (sexo, edad, preferencias básicas etc. ) y tal vez poder ir más allá en el conocimiento (preferencias personales, aficiones, gustos básicos, marcas preferidas) resultan recursos muy valiosos para las empresas.
Los datos recogidos de los clientes |
| Cap 4 |
Qué es el Marketing
|
| |
Y valor con otros ”.
El concepto de marketing dice que el logro de las metas de la organización depende de determinar necesidades y deseos en los mercados metas y a su vez proporcionar satisfacciones de forma más eficaz y eficiente que los competidores |
| Cap 21 |
CRM en las empresas
|
| |
De una organización tienen como objetivo principal; la atención del Cliente , dado que la relación con el ocurre a través de diferentes puntos de contacto, la organización debe asegurarse de contar con los medios que le permitan en cada punto, satisfacer las necesidades de ese cada vez más exigente Cliente. CRM |
|
|
|
Monografía de Idoneos - 12 de Marzo de 2006
|
| El currículum puede ser concebido como un proceso de representación, formación y transformación de la vida social en la sociedad. De ser acertada esta hipótesis, la práctica del currículum en las escuelas y la experiencia... |
| Cap 11 |
Tyler e Hilda Taba: modelo racional normativo (I)
|
| |
De 4 preguntas esenciales1. ¿Qué fines desea alcanzar la escuela?;2. Qué experiencias básicas educativas pueden ayudar con más probabilidad a esos fines?;3. ¿Cómo organizar eficazmente esas experiencias? ; 4) ¿Cómo comprobar que alcanzaron sus fines?. Para Tyler su teoría del currículum |
| Cap 2 |
Primer momento (analitico): Analisis situacional y recorte del probl
|
| |
Como por lo que incluyen. **Problemas básicos respecto a elaborar una sociología escolar**1. Se ha fracaso en reconocer la peculiar naturaleza de las escuelas en tanto instituciones2. Existe una total carencia de investigaciones básicas sobre aspectos organizativos de la vida escolar. Muchos escritos |
| Cap 12 |
Tyler e Hilda Taba: modelo racional normativo (II)
|
| |
** En síntesis, la organización por materias no llega a satisfacer tres cuestiones básicas relacionadas con la organización del currículum:1. **Impide la realización de objetivos mútliples**: Las materias solas, como materias, no brindan una base suficientemente adecuada para desarrollar un aspecto |
|
|
|
Monografía de Jhon Alexander Mejía Velásquez - 12 de Mayo de 2006
|
| Cuando se clarifica el impacto de la contabilidad en lo social, se genera la razón de definir la contabilidad social y a partir de ello observar las condiciones de un entorno especifico, considerando los modelos... |
| Cap 3 |
Contabilidad Social
|
| |
De la contabilidad social se despeja un escenario, ella no esta apoyando la disminución de las Necesidades Básicas Insatisfechas de un país, distribución del ingreso, interacción sostenible, entre otros. La razón que genera la elusión de la disciplina esta dada en la forma dispersa como se usa la información |
| Cap 6 |
Bibliografía
|
| |
-dic. , 2004, pp 145-180. Mueller, Gerhard G. Gernon, Helen y Meek, Gary K. //Contabilidad una perspectiva internacional. //México: McGraw-Hill, 1999. Perea Roman, Francisco. //Hacia un nuevo concepto : Sociocontaduria. //En: Revista Contaduría Universidad de Antioquia, N°8, Marz. , 1986, pp 43-65. Tua |
|
|
|
Monografía de Magnolia Aristizábal, Gloria Judith Castro, Ligia Lorena Calvache, Adriano Fernández, Maria Elena Mejía, Langen Lozada, José Omar Zúñiga - 11 de Noviembre de 2006
|
| La ponencia presenta el camino recorrido en la formulación de un problema de investigación, que parte del interés por comprender las relaciones entre la Pedagogía y el Currículo en la tradición educativa colombiana. |
| Cap 4 |
Investigación y lineas de investigación
|
| |
De la actividad investigativa en Colombia, en donde hasta hace pocos años sólo se realizaba la investigación por parte de grupos aislados y de un escaso número de universidades, en la cual predominaba la investigación en ciencias básicas , agropecuarias y salud. "[3]. El informe de la Misión de Ciencia |
| Cap 1 |
Relaciones por esclarecer
|
| |
De investigación no es un acto fundacional sino más bien la resultante de un proceso de búsquedas en la que confluyen deseos de conocer, intereses de aprender y necesidades de responder a la tarea social que nos compromete en la Colombia del siglo XXI. La importancia de esta investigación en la Facultad |
|
|
|
Monografía de Idoneos - 12 de Marzo de 2006
|
| Por su importancia pedagógica, dentro de la perspectiva mediacional vamos a reducir el análisis a las siguientes teorías: Temía de la Gestalt. Patología genético-cognitiva. Psicología genético-dialéctica. Procesamiento de información. |
| Cap 4 |
Aprendizaje y contexto
|
| |
==== Los tres planos participativos de la actividad sociocultural ==== La investigación evolutiva ha centrado su atención en el individuo o en el ambiente, analizando como los adultos enseñan a los niños o como éstos construyen la realidad poniendo el énfasis, como unidades de análisis básicas |
| Cap 14 |
Orígenes de la teoría de la Gestalt
|
| |
A las ideas básicas del conductismo. **Respuesta europea (Kohler y Werthelmer)**: Optaron por continuar el estudio de los procesos mentales rechazando el enfoque asociociacionista. En 1913, Watson publicaba su manifiesto conductista... Paralelamente, Werthelmer publicaba su artículo sobre |
| Cap 19 |
La motivación en el aula (I)
|
| |
Manifestando sus necesidades primarias y a medida que progresa, se le van presentando nuevas necesidades de manera que podrá ir avanzando hacia la felicidad y la autorrealización. Para el psicoanálisis, esta camino será algo más tortuoso, aunque cargado de deseos. Como fuere, __la metáfora esencial de estos |
|
|
|
Monografía de BibliotecasVirtuales.com - 05 de Octubre de 2005
|
| Veamos una clasificación de los distintos métodos de aprendizaje. |
| Cap 14 |
Saracay
|
| |
Al alumnado como el motor de la educación Proceso de enseñanza aprendizaje La manera de cómo aprenden los educandos se da a trabes de tres actividades básicas para la escuela:1. La observación2. La asociación3. La expresión1. “la observación directa es el ejercicio primordial |
| Cap 11 |
Actualidad: El Aprendizaje Activo
|
| |
" Aprendizaje Activo en la Educación Especial
El concepto de aprendizaje activo fue introducido por la Dra. Lilli Nielsen en sus trabajos de educación de los niños incapacitados de la vista y con incapacidades múltiples, en Dinamarca, en la década del 90, en el Siglo XX, educando |
| Cap 9 |
Método Montessori
|
| |
Con las necesidades de la primera infancia. Dice la psicopedagoga que "Dar a cada niño lo que se debe hacer a su tiempo, en su propio presente, es el problema intrínseco de la nueva pedagogía". El método esencial a las ciencias experimentales es el análisis, es decir, la descomposición en elementos |
|
|
