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Monografía de Idoneos - 12 de Marzo de 2006
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| El currículum puede ser concebido como un proceso de representación, formación y transformación de la vida social en la sociedad. De ser acertada esta hipótesis, la práctica del currículum en las escuelas y la experiencia... |
| Cap 8 |
Consideraciones sobre la teoría curricular
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Los problemas entre la teoría y la práctica ofrecen caminos más reflexivos y mutuamente constitutivos de entender la relación entre ambas dimensiones en cuanto históricamente fuera formada, socialmente construída y práctica. El nacimiento de la moderna teoría educativa bajo la influencia |
| Cap 19 |
El post-estructuralismo y la teoria curricular
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De Alba, representante de la línea post estructuralista (línea que reformula algunos análisis de la tradición crítica, pero enfatiza el currículum como práctica cultural y práctica de significación) entiende por currículum, la síntesis de elementos culturales conocimientos, valores, costumbres, cree |
| Cap 2 |
Primer momento (analitico): Analisis situacional y recorte del probl
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** Los datos son el punto de partida y de referencia contínuo del análisis. Cualquiera sea el cuadro de la vida social que presenten los científicos, él es el resultado de una observación e interpretación selectiva. Su teoría determina no sólo cómo se explican los “datos, sino también qué se consideran |
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Monografía de Margarita Vega Rodríguez - 24 de Agosto de 2006
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| Dadas las carácteristicas del uso de metáforas por Aristóteles y de su misma teoría , es preciso ahondar en el pensamiento aristotélico para lograr una mejor comprensión de la metáfora |
| Cap 3 |
Plurisignificación de la metafora en Aristóteles
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, o de especie a especie, o con fundamento en una analogía" ( Poética 1. 457 b). La idea de que la palabra y el concepto que ésta expresa son el modo de significar propiamente los objetos se encontraría subyacente a la teoría comparatista. Frente a todas estas ideas podemos recordar que, como A. Marcos |
| Cap 4 |
"La metafora pinta las cosas en acción"
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De la léxis. Por ello, cualquier modificación en el nombre lo será de aquella unidad superior que lo contiene. Esta doble pertenencia pone de manifiesto que la relación de la metáfora al nombre no se opone a su relación a la atribución. Esta distinción es clave para la formulación de una teoría |
| Cap 5 |
Bibliografía
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. Barceló, J. (1980). "La función cognoscitiva de la metáfora en la retórica antigua", en Boletín del Instituo de Filología , 31:1, 97-110. Universidad de Chile. Santiago de Chile. Bustos, E. (1992). "La teoría aristotélica sobre la metáfora", en Suplementos Anthropos 32:17-21 |
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Monografía de Íñigo F. Lomana - 28 de Agosto de 2006
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| Nabokov participa del concepto tradicional de genio a través del cual se piensa al autor como un alquimista dispuesto a convertir el vulgar lenguaje cotidiano, en luminoso lenguaje poético. En su prosa, sobrevive... |
| Cap 4 |
Difuminaciones: la fragmentación del sujeto
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, latente, en el tosco rostro del menesteroso. Este es el punto de partida de un cuidadoso plan, mediante el cual pretende matarse a sí mismo a través de la figura apócrifa de ese desdichado. La extinción de su imagen doble va asociada a la promesa de una existencia auténticamente feliz. Todo es ejecutado |
| Cap 1 |
El porqué de la modernidad liminal de V. Nabokov
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Del status que van a adquirir una vez haya concluido el proceso en curso. Estos seres "liminales" están "asociados a la muerte, pero también al no-nacido aún (... ) Su estado es el de la paradoja, el de alguien que se ha alejado de los estados culturales claramente definidos" (1). Me sirvo del concepto |
| Cap 2 |
La supervivencia de los conceptos de genio e inspiración
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" La postmodernidad, entendida como ese discurso que asume la conciencia de una "ruptura radical que suele localizarse a finales de los años cincuenta o principios de los sesenta" (2) , implica la pérdida de la creencia en el concepto tradicional de escritor asociado a la figura del genio |
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Monografía de Alejandro Castaño Sabogal, Bibiana Maria Álvarez, Carolina Arias Londoño, Jenny Andrea Montoya, Lorena Marín Rojas - 12 de Mayo de 2006
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| Este documento recopila la información de importantes autores en cuanto a programas de investigación se refiere, planteando de cada uno de ellos el surgimiento de sus teorías, los campos de aplicación, la metodología y los... |
| Cap 3 |
Programas de investigación en el desarrollo de la contabilidad
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Según CAÑIBANO, existen 3 programas de investigación en contabilidad (Canibano, 1975 pp. 11): **EL LEGALISTA**: Surge de la teoría expuesta por Lucas Pacioli en cuanto a la partida doble , cuya finalidad era reflejar la situación financiera, la posición deudora y acreedora del comerciante frente |
| Cap 5 |
Bibliografía
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Cañibano Calvo, Leandro. // Teoría actual de la contabilidad. // Madrid ed. ICE, 1975 Tua Pereda, Jorge. //Principios y normas de contabilidad. // Madrid ed. ICE, 1983 Tua Pereda, Jorge. //Lectura de teoria e investigacion contable//. Medellin ed. CIJUF 1995 ii) Tomado del libro Tua pereda, Jorge |
| Cap 2 |
Programas de Investigación
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De investigación y no define claramente su concepto , sino que lo explica. Lakatos afirma que los programas de investigación constan de un núcleo conceptual central que no se cuestiona y de un cinturón protector de hipótesis auxiliares, que pueden ser objeto de discusión y sustituirse mas o menos |
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Monografía de Celia Duek y Graciela Inda - 01 de Junio de 2006
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| Nadie discute que Marx, Durkheim y Weber son los teóricos que colocan las piedras fundamentales que jalonarán gran parte de los estudios posteriores en el campo de la ciencia social. Es más, como sostiene Portantiero,... |
| Cap 5 |
Conclusión
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]. Los hechos sociales concretos, las instituciones efectivas, etc. , son el resultado de la doble articulación del concepto de modos de producción y el de formaciones sociales concretas y en el materialismo histórico ocupan su lugar en el análisis concreto de una situación concreta, o análisis |
| Cap 4 |
Marx
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”. La afirmación materialista de la determinación en última instancia por la economía tiene -explica Althusser- un doble sentido: significa descolocarse en primer lugar respecto de todas las filosofías idealistas de la historia, y en segundo lugar respecto de la interpretación mecanicista |
| Cap 6 |
Bibliografía
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. DURKHEIM, Emile. “Las reglas del método sociológico”. Editorial La Pléyade. Buenos Aires. 1984. ENGELS, Federico. “Carta a Bloch”. Citado por ALTHUSSER, Louis en “Posiciones”. Editorial Anagrama. Barcelona. 1977. FRANCO, Mario. “El empirismo y la teoría |
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Monografía de Rita Romero - 21 de Mayo de 2006
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| El Estado de Flujos de Efectivo se diseña con el propósito de explicar los movimientos de efectivo proveniente de la operación normal del negocio, tales como la venta de activos no circulantes, obtención de préstamos... |
| Cap 3 |
Bases de preparación
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Que sufrió esta partida a la luz del estado de Resultados y de cualquier otra información complementaria al respecto. Ejemplo: En Compañía XXX, S.A. El incremento neto en el activo fijo fue de B/15,000. 00. Sin embargo, de acuerdo con la información complementaria, se vendió en B/2,000. 00 un activo |
| Cap 5 |
Bibliografía
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A la teoría general de la Administración. 2da. Edición, Bogotá, Editorial McGraw-Hill, 1981. ---COOK, W. J y Winkle M. ---Auditoría, 3ra. Ed. McGraw-Hill, 1987---GALVAN, German Manuel. ---Nociones sobre la Preparación de Estados Financieros. 2da. Ed. México, 1988. ---GÓMEZ, Guillermo. ---Planeación |
| Cap 5 |
Bibliografía
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A la teoría general de la Administración. 2da. Edición, Bogotá, Editorial McGraw-Hill, 1981. ---COOK, W. J y Winkle M. ---Auditoría, 3ra. Ed. McGraw-Hill, 1987---GALVAN, German Manuel. ---Nociones sobre la Preparación de Estados Financieros. 2da. Ed. México, 1988. ---GÓMEZ, Guillermo. ---Planeación |
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Monografía de Angélica Rodríguez Molano - 05 de Noviembre de 2006
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| La psicología y la pedagogía han definido históricamente un complejo campo de interacciones. Este artículo pretende mostrar cómo la emergencia de los paradigmas contemporáneos en psicología trazan nuevas orientaciones dentro del campo pedagógico que están... |
| Cap 2 |
La Intersección psicología y pedagogía: una breve apro
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De “influencia” de la psicología sobre la pedagogía o viceversa sino en la idea de “intersección”, reconociendo que la relación ha sido históricamente de doble sentido y que la pedagogía ha hecho igualmente aportes significativos a la psicología. Esto ha sido reconocido por importantes |
| Cap 3 |
Implicaciones para la construcción curricular en formación de
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De la labor educativa, disponemos de una pedagogía popular, una teoría ingenua sobre cómo aprenden y se desarrollan los estudiantes y sobre cómo funcionan sus mentes. Las pedagogías populares reflejan creencias y supuestos sobre los niños. Estos saberes están, en el caso de los maestros, más o menos |
| Cap 1 |
El vínculo entre psicología y pedagogía
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Aproximación histórica a las relaciones entre psicología y pedagogía desde los principales ejes que considero han marcado esa relación, y su apropiación en la práctica pedagógica en Colombia. Esto servirá de marco y punto de partida para la comprensión de un segundo tema de reflexión |
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Monografía de Eva Samaniego Fernández - 22 de Agosto de 2006
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| El tema que tratamos tiene unas características muy peculiares en cuanto a bibliografía. Nos referimos al hecho de que la cantidad de material monográfico existente sobre la metáfora es ingente mientras que las investigaciones sobre... |
| Cap 4 |
La metafora como fenómeno intralingüístico (II)
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Que concilie la Semántica con la Pragmática para así poder tener, según el dicho inglés, "the best of both worlds". El punto de partida básico es el concepto de grafo conceptual y esquemas de representación que, como ella misma declara, ha tomado de los estudios sobre Inteligencia Artificial. Así |
| Cap 3 |
La metafora como fenómeno intralingüístico (I)
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Un uso desviado del lenguaje. La Teoría de la Tensión se fija casi exclusivamente en la anomalía que surge al unir dos términos diferentes en uno. "The Substitution Approach" Las metáforas son elementos que se utilizan "en lugar de", y por lo tanto pueden ser reemplazadas |
| Cap 5 |
La metafora como fenómeno interlingüístico: estud
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A la de otro fenómeno cualquiera de la traducción. Consecuentemente, niegan la necesidad de una teoría de la traducción de la metáfora, puesto que sólo puede haber teoría de la traducción en general y cada metáfora ha de tratarse como un fenómeno único y aislado. El único problema de la figura, pues |
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Monografía de Rafael Vidal Jiménez - 29 de Agosto de 2006
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| No es mi intención realizar aquí un registro empírico pormenorizado de los hechos concretos que se proyectan sobre este telón de fondo de la desilusión occidental, por otra parte muy necesario (1). Tampoco la de... |
| Cap 6 |
Notas
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, 1998: 205). (35) Raymond Williams constituye un verdadero punto de partida en esta escuela. En "The Long Revolution" aparece ya ese concepto de cultura como proceso de construcción socio-histórica de las significaciones (Williams, 1965). Desde un marxismo renovador y abierto al estudio |
| Cap 4 |
El Postmodernismo
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Historiográfica surge de un doble intento de superación. De la historia de la cultura tradicional –"historia intelectual"-, por una parte; y de los modelos macroestructurales de la historia de la mentalidades, según la escuela de los "Annales", por otra (33). Junto con las aportaciones de Hunt (34), es el trabajo |
| Cap 7 |
Bibliografía
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", en José Luis de la Granja y Alberto Reig (eds), Manuel Tuñón de Lara. El compromiso con la historia. Su vida y su obra. Bilbao: Servicio Editorial de la Universidad del País Vasco, 143-196. ARÓSTEGUI, Julio (1995). La investigación histórica: teoría y método. Barcelona: Crítica. ASKIN |
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Monografía de Tomás Salas Fernández - 18 de Agosto de 2006
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| Que la ideología política (quizá sea mejor llamarla ideología a secas [1]) influye en el lenguaje, que es un elemento que puede distorsionarlo, enriquecerlo o introducir en él elementos de confusión es una evidencia. Esto... |
| Cap 3 |
La ideología subliminal: exploración de un ejemplo
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En cuenta tres elementos textuales distintos, que son los siguientes: a) conceptos clave, b) uso de elementos paralingüísticos, y c) el uso de la ironía, el doble sentido, la paradoja. Paso al análisis de cada uno. Conceptos clave En cada texto, si es coherente, hay una especie |
| Cap 4 |
Conclusiones
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El partido y desde el Gobierno la partida del centro reformista”. Hay, pues, un componente ideológico, más velado que claro, más latente que patente, más indirecto que directo que provoca distintas perspectivas, distintas valoraciones de un mismo hecho. Lo cual demuestra que cada medio periodístico |
| Cap 1 |
Lengua e ideología
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, hacen que la misma palabra tenga significados distintos y hasta contrarios en diversos momentos históricos. Unos de los que más atención han prestado a la ideología y de los que más han enriquecido su teoría son los teóricos marxistas. Pero no vamos a centrar nuestro estudio en el lenguaje |
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