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Monografía de Magnolia Aristizábal, Lorena Calvache C., Gloria J. Castro B., Adriano Fernández F., Langen Lozada O., Maria Elena Mejía S., José Omar Zúñiga C. - 05 de Noviembre de 2006
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| El presente artículo busca una aproximación crítica al concepto de Currículo, cotejando algunas de sus variantes conceptuales con el devenir de la educación en América Latina y Colombia |
| Cap 1 |
El currículo
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" El presente artículo busca una aproximación crítica al concepto de Currículo, cotejando algunas de sus variantes conceptuales con el devenir de la educación en América Latina y Colombia. Los aportes de Ángel Díaz Barriga, para la presente reflexión, son el referente teórico de diálogo sobre |
| Cap 2 |
Currículo, uso y contexto
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Los contenidos o desde la cultura. Todo lo anterior justifica la formulación de la tercera pregunta, pues se trata de analizar la relación dialéctica surgida al analizar las tendencias del currículo en el marco de las condiciones políticas, económicas y sociales: el currículo en muchas |
| Cap 3 |
Y... ¿Lo pedagógico?
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Algunas aclaraciones, que a continuación se mencionan:
La discusión sobre lo curricular debemos hacerla en el marco de la reflexión entre la “Modernidad” y la “Modernización” para América Latina. Esto se plantea porque es necesario que pensemos en ¿Quiénes somos como sujetos, en América Latina |
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Monografía de Heloisa Helena Primavera - 02 de Agosto de 2006
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| Las notas que siguen han sido elaboradas en el marco de un trabajo de Consultoría privada, por lo cual no habrá referencias a la organización específica involucrada en la actividad central |
| Cap 2 |
Propuesta de un nuevo marco conceptual para organizaciones
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" Teniendo en cuenta que uno de los objetivos de mediano plano propuesto por el PROYECTO apuntaba a lograr un cambio en el estilo de gestión al interior del organismo, se entendió fundamental analizar el estilo vigente a partir de un autodiagnóstico hecho por las distintas áreas de la organización |
| Cap 1 |
Desde una clase introductoria al pensamiento de Fernando Flores
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, en las áreas de Administración, Ciencias Sociales, Psicología y Trabajo Social, nos permitimos recoger las reflexiones que resultaron ser las más útiles para el trabajo con las distintos jerarquías de la organización. Partimos de algunos elementos conceptuales vistos a lo largo de un año |
| Cap 5 |
Rutina y ruptura en vida de las organizaciones
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De los clientes externos... Bienvenidos los quiebres, pues! En nuestro marco conceptual, hemos adoptado una reconstrucción de la estructura ideal del quiebre que permite identificar nuestras fortalezas y debilidades a nivel de la vida de relaciones y entrenarnos luego en cultivar aquellas habilidades |
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Monografía de Norge Garbey Chacón - 17 de Mayo de 2006
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| Un tercer momento que ubica el marco teórico del asunto que se analiza, es su enfoque histórico, por lo que aquí podríamos plantear la inquietud siguiente: ¿Es la propuesta del ABC un fenómeno... |
| Cap 3 |
Técnica de costeo Contexto Organizacional de Referencia
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, en los costos indirectos residen las principales diferencias conceptuales . El proceso de acumulación más indicado es "Por Orden de Producción", porque por el proceso se calcula el costo medio (total costo del período / cantidades producidas), y el ABC procura evitar costos medios, orientándose |
| Cap 1 |
Antecedentes del método de costeo basado en la actividades
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Un tercer momento que ubica el marco teórico del asunto que se analiza, es su enfoque histórico, por lo que aquí podríamos plantear la inquietud siguiente: ¿Es la propuesta del ABC un fenómeno nuevo? ¿Cuáles han sido los principios de su evolución?. El tema sobre las propuestas del costeo basado |
| Cap 5 |
Bibliografía
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NORGE: " Marco teórico para la implantación del costeo basado en la actividad (ABC) en la empresa hotelera. " Ponencia presentada en el I Evento Internacional de Economía del Turismo, Santiago de Cuba, Noviembre del 2000. (Publicada en el Libro de Resúmenes). - GARBEY CHACON NORGE |
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Monografía de Eric Gaynor Butterfield - 30 de Junio de 2006
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| Hace aproximadamente un año atrás – en el mes de Mayo de 1999 - hemos desarrollado unas Jornadas de Marketing 1-to-1 (Eric Gaynor Butterfield) donde hemos hecho referencia a nuestro marco integral de... |
| Cap 2 |
La Inteligencia Comercial
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– que no necesariamente deben descollar en creatividad. La inteligencia comercial está fuertemente ligada a la innovación. Es de hacer notar que hemos encontrado evidencia de que ciertas culturas son mucho más pragmáticas (los ingleses) que otras que pueden descollar en marcos conceptuales (los franceses |
| Cap 1 |
Empresas familiares y desarrollo organizacional
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" Hace aproximadamente un año atrás – en el mes de Mayo de 1999 - hemos desarrollado unas Jornadas de Marketing 1-to-1 (Eric Gaynor Butterfield) donde hemos hecho referencia a nuestro marco integral de “Las 7 Inteligencias” y focalizado principalmente en la “Inteligencia Comercial |
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Monografía de Ulises Hernandez Pino - 05 de Noviembre de 2006
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| Este artículo pretende mostrar una forma de concebir los Semilleros de Investigación, dentro de este movimiento, en la cual sea posible materializar de forma integral los conceptos de flexibilidad curricular, procesos educativos centrados en el... |
| Cap 3 |
Una Propuesta de Estructura Curricular
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, la intención que tienen estos espacios y la articulación entre ellos. Aunque se requiere delimitar las líneas conceptuales de trabajo, los temas o contenidos específicos a tratar dependerá de las necesidades e intereses de un grupo de personas particular en un momento particular |
| Cap 5 |
Dinamización de un Semillero de Investigación
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Es el propósito al que se aspira como Semillero de Investigación, y para ello, esta propuesta curricular para la consolidación de los Semilleros de Investigación como espacios de Formación Temprana en Investigación, puede constituirse en un marco o referente inicial |
| Cap 4 |
Semillero de Investigación Aplicada en Tecnologías de la Info
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De las personas de la región, en armonía con el ambiente (Coronado y Hernandez 2004). En este marco de referencia las preguntas susceptibles de ser abordadas con procesos de investigación son múltiples y diversas, sin embargo éstas deben surgir de las personas que quieran y se comprometan |
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Monografía de Abilio Marrero Rodríguez - 02 de Mayo de 2006
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| Aborda la necesidad de aplicar las técnicas más modernas de dirección en los países más pobres, la función de las organizaciones dedicadas a la ciencia y la técnica y la necesidad de gestionar el capital... |
| Cap 1 |
Indicadores de medición
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Considerar los modelos conceptuales que vinculan la ciencia y la tecnología con la sociedad y la integración y las reflexiones e investigaciones que sobre esta vinculación se realizan regional, nacional e internacionalmente2. Etapa de implantación. Se definen indicadores y se implanta |
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Monografía de Idoneos - 20 de Marzo de 2006
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| La propuesta de trabajo cooperativo, entiende la cooperación como una asociación entre personas que van en busca de ayuda mutua en tanto procuran realizar actividades conjuntas, de manera tal que puedan aprender unos de otros. |
| Cap 4 |
Descripción general del Proyecto "Conociendo una Biblioteca&quo
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Trabajos de investigación. ==== Contenidos conceptuales ==== Historia de las bibliotecas. Bibliotecas públicas y privadas. Principales bibliotecas de la ciudad de Buenos Aires. Uso de los ficheros. Tipo de fichas. Sistemas electrónicos. Diferentes colecciones. Sistemas de notación y organización |
| Cap 3 |
Las habilidades que el docente debe desarrollar para aprendizaje cooperativ
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El relacionado con la interacción grupal y la intervención docente. Así, el docente debe prever y planificar su tarea detalladamente a fin de ofrecer un marco adecuado para el trabajo de los alumnos. Así mismo, el profesor debe anticiparse también, en la medida de lo posible, a los eventuales problemas |
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Monografía de Luis Alberto Malagón Plata - 11 de Noviembre de 2006
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| El currículo se constituye en el puente que permite, fomenta y desarrolla la interactividad entre la universidad y el contexto y por supuesto también, entre la teoría y la práctica. |
| Cap 6 |
Bibliografía
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. Currículo flexible: rasgos conceptuales desde una perspectiva antiesencialista. En: GÓMEZ SOLLANO, Marcela y ________; coord.. Pensar lo educativo. Tejidos conceptuales . 1 ed. México: Plaza y Valdés, 2001. (Cuadernos de Construcción Conceptual en Educación). PADILLA ARIAS, Alberto. El sistema modular |
| Cap 7 |
Notas
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. 50 DÍAZ VILLA, Mario. Flexibilidad y educación superior en Colombia. 1 ed. Bogotá: ICFES, 2002.p. 62. (Calidad, 2); y, OROZCO FUENTES, Berta. Currículo flexible: rasgos conceptuales desde una perspectiva antiesencialista. En: GÓMEZ SOLLANO, Marcela y ________; coord.. Pensar lo educativo |
| Cap 5 |
Perspectivas curriculares para la sociedad del conocimiento (iii)
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La flexibilidad curricular y ofrece diferentes escenarios para su realización. Todas parecen adoptar unos elementos conceptuales relativamente comunes sobre flexibilidad en materia de estructura académica y administrativa, en la organización curricular de los programas y en las prácticas pedagógicas |
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Monografía de Cooperrider D.& Srivastva S. - 18 de Julio de 2006
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| La investigación apreciativa, presentada en este artículo, ofrece una manera complementaria viable para realizar una investigación-acción. La metodología investigativa ''crea'' en gran parte el mundo que después se ''descubre''. |
| Cap 3 |
Una alternativa socio-racionalista
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De cualquier orden social. Aceptando por un momento la tésis del social-construccionismo que la realidad social está basada en significados compartidos ampliamente por grupos humanos, cambios en los esquemas básicos conceptuales potencialmente llevarían a cambios profundos en el orden social. Bajo |
| Cap 2 |
Hacia una teoría generadora en la investigación - acción
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"ateóricos", no ponen atención en cómo crear una teoría.C. Argyris ('83) ve dos explicaciones para este fenómeno: Los profesionales se comportan en su práctica demasiado "client-centered" (centrado en el cliente), es decir que falta la distancia necesaria del marco de referencia |
| Cap 1 |
La investigación apreciativa en la vida organizacional
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: en el mejor de los casos, soluciones de primera orden, éstas son: soluciones directas a problemas concretos sin tocar el marco socio-organizacional establecido; no se ve resultados de segunda orden, éstos son: cambios discontínuos que afectan de manera fundamental los paradigmas, la ideología, los valores |
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Monografía de Carolina Figueras - 28 de Agosto de 2006
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| El objetivo del presente trabajo es formular algunas observaciones en torno a las relaciones entre forma lingüística e interpretación pragmática del texto escrito. |
| Cap 2 |
La puntuación como conjunto de instrucciones para procesar el texto
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: las representaciones conceptuales , por una parte; y la información sobre cómo manipular tales representaciones, por otro. Desde esta perspectiva, el significado lingüístico establece restricciones en el proceso cognitivo de interpretación (vid. , a este respecto, Blakemore, 1987 y Blakemore, 1988). A partir |
| Cap 1 |
Las construcciones causales
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" El objetivo del presente trabajo es formular algunas observaciones en torno a las relaciones entre forma lingüística e interpretación pragmática del texto escrito. Tomando como marco teórico de referencia el programa pragmático de Sperber y Wilson (1986), nos proponemos plantear en qué medida |
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