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Monografía de Mª Ángeles Santiago y Miras - 12 de Septiembre de 2006
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| Desde hace algunos años, los patios de nuestras escuelas y las tardes de nuestras ciudades han cambiado sus sonidos. Años ha se oían en estos entornos unos sones alegres, rítmicos, con o sin sentido, pero... |
| Cap 3 |
Los componentes de la canción infantil (II)
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, en donde el ritmo es, como en todas las composiciones infantiles, esencial, se observa un término típico también de estas manifestaciones: el uso del diminutivo, en este caso con función de hipocorístico, Periquito. Si, como he citado al principio, de la época medieval proviene el gusto por este tipo |
| Cap 2 |
Los componentes de la canción infantil (I)
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, conforman su función lúdica, aparte de la ya citada jitanjáfora: * Aféresis: -fuchi, aféresis de cacafuchi. -fao, aféresis de catafao, que son parte indispensable en la composición, para marcar su ritmo. * Apócopes: - vere, apócope del término, en principio sin sentido, verefatu |
| Cap 4 |
Los componentes de la canción infantil (III)
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, que se habían tomado por inútiles, habrán sido el factor determinante para poder descubrir cualquier anomalía en su cerebro : bloqueos, dislexias, dislalias, etc. , y poder atajarlas antes de que sea demasiado tarde y perjudique su futuro desarrollo intelectivo. ¿Será la mínima actividad lúdico-verbal |
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Monografía de Manuel Montoya - 26 de Octubre de 2005
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| El psicólogo suizo Carl Jung, se sorprendía de lo fácil que era para las personas comunes descalificar la opinión de un psicólogo, esta descalificación, observaba, no se extendía a otras profesiones, como muy bien saben... |
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Monografía de Angélica Corvetto-Fernández - 12 de Septiembre de 2006
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| El narratario es, al igual que el narrador, una función estructural a la que es posible reconocer por las marcas o signos del discurso. No se trata de ningún modo ni del lector... |
| Cap 4 |
Características del discurso del narrador (II)
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A Madrid por escenario y la misma época como referencia, después de haber descripto con tanta maestría el vaciamiento de ideas al que es sometido el joven cerebro , como parte imprescindible de su sometimiento, no mencione el fenómeno José Antonio en ningún momento. Pese a que se detalla |
| Cap 3 |
Características del discurso del narrador (I)
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Mecánico de radios, Agustín Ubed Martinez, que no acaba de ver cuál es su función en esta vida (los dos mozos son marido y mujer ante sí mismos ya que no ante la ley (…) los padres de él son muy conservadores, casi carcas, y los de ella, a pesar de que son más avanzados, no sabrían entenderlo… (pag. 60 |
| Cap 1 |
El narratario
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Es, al igual que el narrador, una función estructural a la que es posible reconocer por las marcas o signos del discurso. No se trata de ningún modo ni del lector real, ni del lector modelo, estrategia prevista por el autor para la interpretación, sino del receptor virtual del mensaje. La relación |
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Monografía de Pedro Gutiérrez Leal - 01 de Mayo de 2006
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| , el desarrollo de las comunicaciones está haciendo surgir un nuevo punto de vista con el cual se analiza, interpreta y modifica la realidad |
| Cap 3 |
Origen Del Conocimiento
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En nuestro cerebro ; pero ésta, no es la realidad sino su representación, su abstracción. Para que el signo “sonido” tenga valor comunicacional, debe ser reconocido su significado por los otros miembros del grupo. Cada vez que nos comunicamos, se da de manera mediada, a través de los signos |
| Cap 3 |
Origen Del Conocimiento
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En nuestro cerebro ; pero ésta, no es la realidad sino su representación, su abstracción. Para que el signo “sonido” tenga valor comunicacional, debe ser reconocido su significado por los otros miembros del grupo. Cada vez que nos comunicamos, se da de manera mediada, a través de los signos |
| Cap 3 |
Origen Del Conocimiento
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Simultáneamente en nuestro cerebro ; pero ésta, no es la realidad sino su representación, su abstracción. Para que el signo “sonido” tenga valor comunicacional, debe ser reconocido su significado por los otros miembros del grupo. Cada vez que nos comunicamos, se da de manera mediada, a través de los signos |
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Monografía de National Institute of Neurological Disorders and Stroke - 19 de Marzo de 2006
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| El Síndrome de Guillain-Barré es un trastorno en el que el sistema inmunológico del cuerpo ataca a parte del sistema nervioso periférico. |
| Cap 5 |
¿ Cual es la perspectiva a largo plazo
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El Síndrome de Guillain-Barré puede ser una condición médica devastadora debido a la rapidez y a la inesperada aparición. Además, la recuperación no es necesariamente rápida. Tal como se advirtió anteriormente, los pacientes usualmente llegan al punto de mayor debilidad o parálisis días o semanas de |
| Cap 2 |
¿Qué ocasiona el Síndrome de Guillain-Barré?
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. En enfermedades en las que los recubrimientos de mielina de los nervios periféricos son lesionados o quedan afectados, los nervios no pueden transmitir señales con eficiencia. A ello se debe el que los músculos comiencen a perder su capacidad de responder a los mandatos del cerebro , mandatos que han |
| Cap 2 |
¿Qué ocasiona el Síndrome de Guillain-Barré?
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. DFASDFASDFASESFS En enfermedades en las que los recubrimientos de mielina de los nervios periféricos son lesionados o quedan afectados, los nervios no pueden transmitir señales con eficiencia. A ello se debe el que los músculos comiencen a perder su capacidad de responder a los mandatos del cerebro |
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Monografía de Julio Loras Zaera - 21 de Junio de 2006
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| A medida que van progresando la investigación y los conocimientos sobre nuestros parientes evolutivos más cercanos, se hace evidente que sólo dos capacidades nos diferencian cualitativamente de ellos. |
| Cap 2 |
El lenguaje articulado, un rasgo biológico
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Varias con la misma importancia y porque, por otra parte, como sabe cualquier estudioso de procesos históricos, la función actual de algo no nos dice forzosamente cuál fue su función original. En cuanto a la selección natural, si bien soy de la opinión de que bastantes evolucionistas abusan de ella |
| Cap 6 |
Ahora sí, la inteligencia social
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Cooperase con ellos. Habría, pues, una presión selectiva a favor de la reorganización del cerebro creando áreas para los verbos y para los nombres, así como a favor de la producción de oraciones más complicadas regidas por una sintaxis rudimentaria basada en el orden de las palabras que evitara |
| Cap 5 |
¿Cómo nació el protolenguaje?
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. Y esos principios constituyen algo cualitativamente nuevo respecto al protolenguaje, del cual no pueden haber evolucionado directamente por acumulación de más de lo mismo |
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Monografía de Edgar Morin - 05 de Octubre de 2005
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| Los siete saberes necesarios a la educación del futuro. Ideas e opiniones expresadas en esta obra del autor que no necesariamente reflejan los puntos de vista de la UNESCO. |
| Cap 17 |
Lo humano del humano
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, ella interviene en el funcionamiento cerebral con efecto retroactivo. Hay entonces una triada en bucle entre cerebro « mente « cultura , donde cada uno de los términos necesita a los otros. La mente es un surgimiento del cerebro que suscita la cultura, la cual no existiría sin el cerebro |
| Cap 13 |
La inteligencia general
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La disyunción entre las humanidades y las ciencias y la separación de las ciencias en disciplinas hiper-especializadas concentradas en sí mismas. ------Las realidades globales, complejas, se han quebrantado; lo humano se ha dislocado; su dimensión biológica, incluyendo el cerebro , está encerrada |
| Cap 21 |
El legado del siglo XX
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En el progreso, en la técnica, en la ciencia, en el desarrollo económico, entonces esta modernidad está muerta. ------**__La esperanza ---__**---Si es cierto que el género humano, cuya dialógica cerebro « mente no es cerrada, posee los recursos inagotados para crear, entonces podemos avizorar |
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Monografía de - 02 de Febrero de 2007
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| Este documento enseña una investigación realizada en donde se emplea el dibujo de la figura humana como instrumento de diagnostico. |
| Cap 5 |
Marco teórico
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Y su vulnerabilidad, el cual a su vez puede expresar maleficio, poder o control hipnótico, y en estos papeles se considera como un representante del cerebro intimo del cerebro . La representación grafica del ojo varia quizá tanto como su función , u ojo grande acentuado o amenazante, oscuro crea una imagen |
| Cap 4 |
Conceptos claves
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" þ Relaciones afectivas Se refiere a las formas de interacción reciproca entre el niño y sus cuidadores, en la cual se coordinan la satisfacción de las necesidades básicas (alimentación, amparo y limpieza), y las de condición de sujeto (ser mirado, hablado, palpado |
| Cap 1 |
Grafología y Diagnostico
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" Una revisión del material bibliográfico realizado por parte de los psicólogos clínicos sobre el tema de los niños abandonados y/o institucionalizados, nos permite observar el enfoque a través del cual se quiere dar comprensión a la forma en que éstos se organizan a nivel psíquico. Dichos |
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Monografía de Miguel Moreno - 31 de Julio de 2006
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| Explicar como analizar los conceptos de la motivación y su influencia en el ambiente laboral, dentro de la organización, La motivación en las empresas, para dar a conocer a la comunidad panameña él porque sé... |
| Cap 3 |
La Motivación como influencia en el ambito laboral
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La motivación desde los mecanismos fisiológicos. Por eso son importantes los descubrimientos relativos al control de la acción por partes del cerebro como el hipotálamo, el sistema activador reticular y el sistema limbito. Otros en cambio buscan los determinantes de la acción en términos de conducta |
| Cap 1 |
Conceptos basicos
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Del mismo nombre en 1823, según la cual los Estados Unidos reclamaban el derecho de excluir toda influencia europea del hemisferio occidental y a cambio que toda América quedara bajo el dominio de los Estados Unidos. Las esferas de influencia pueden asimismo adoptar una forma económica primaria |
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Monografía de Karin Hiebaum De Bauer - 04 de Mayo de 2006
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| El Dr. Goleman sistematiza el concepto de la inteligencia emocional, lo toma científico, exponiendo un marco esquemático o armazón de las competencias, talentos, aptitudes y habilidades emocionales personales y sociales, con ejemplos de sus respectivas... |
| Cap 6 |
Conclusión sobre la definición de LIDER a nivel personal
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De mercado, del absentismo laboral, de los convenios colectivos, son consecuencia de la mala gestión empresarial de estos altos ejecutivos y gerentes. Y ello es lógico, si falla el cerebro , la cabeza pensante y decisoria de la empresa, al poner en ejecución esas decisiones erróneas, fallará la gestión |
| Cap 4 |
Mis objetivos como Líder
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[[ **Programar, organizar, ejecutar**]] Si la función de un dirigente es la de conducir hacia una meta al grupo humano que lidera, necesariamente debe precisar qué es lo que quiere hacer, estudiar como hacerlo, y con quién. Por ello es importante **programar** la tarea , esbozando en forma |
| Cap 2 |
Descripción de mi desarrollo personal
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Tener éxito? ** La motivación es y será siempre, una consecuencia directa de reconocimiento. El reconocimiento está en la cima de la pirámide de necesidades del ser humano, que Maslow definió. Nadie debe sentirse descartable en función de un logro. Es claro para un líder que el éxito de su equipo |
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