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Monografía de Rolf Arnold - 05 de Agosto de 2006
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| El tema de los "nuevos métodos en el trabajo de formación en las empresas" tiene que ser precisado en dos sentidos |
| Cap 3 |
De la cultura de la enseñanza hacia la cultura del aprendizaje
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Que, en el sentido más amplio, están centrados en el alumno. Muchas de las formas de la enseñanza alternativa en grupos grandes o pequeños, desarrolladas por la pedagogía reformista, no se ponen en tela de juicio el predominio del profesor, aunque se exprese con mayor sutileza, ya que incide |
| Cap 1 |
Nuevos métodos de formación
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La enseñanza y el aprendizaje, surgiendo un planteamiento, según el cual se adquiere conciencia del hecho de "(... ) que la enseñanza es una actividad en buena medida sobrestimada" (Rogers 1979, p. 104). A nivel didáctico y metodológico se puede aplicar también para el trabajo educativo en las empresas |
| Cap 2 |
Métodos nuevos y antiguos
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Mitad de la década de los años ochenta sobre la posibilidad de llevar a cabo una innovación de los métodos de la enseñanza y del aprendizaje (Bunk/Zedler 1986), cuya realización se torna cada vez más necesaria en vista de la reorganización de las profesiones del sector del metal y de la electricidad |
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Monografía de Yaritza Tardo Fernández - 20 de Octubre de 2006
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| El presente trabajo, no pretende, en modo alguno, agotar la riqueza que entraña la lengua oral, sino aproximarse a la misma a partir de una perspectiva de análisis que integre los aspectos gnoseológicos, didácticos y... |
| Cap 1 |
La comunicación oral en la enseñanza -aprendizaje del ELE
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" Abordar la comunicación oral en la enseñanza -aprendizaje del ELE constituye una compleja tarea, en razón de las contribuciones que desde múltiples disciplinas han posibilitado una visión más completa de dicho fenómeno. El presente trabajo, no pretende, en modo alguno, agotar la riqueza |
| Cap 2 |
La comunicación oral en ELE desde diferentes perspectivas: principal
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En la enseñanza del ELE” (Jiménez, s/f). En el mismo se hace un análisis inicial del tratamiento de esta habilidad a partir de diferentes métodos empleados en la enseñanza de lenguas extranjeras, transitando por cuestiones didácticas relacionadas con actividades para desarrollar la comprensión oral, hasta |
| Cap 4 |
La comunicación oral desde un basamento psicosocial
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, la condición para la enseñanza tanto del sistema lingüístico como del mismo proceso de comunicación” (Leontiev, 1982; citado por Castillo Morales y otros, s/f). La anterior definición contiene conceptos básicos de la comunicación y su enseñanza , a partir de la estructuración de la actividad verbal |
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Monografía de Laura Hernández Ruiz - 02 de Octubre de 2006
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| Este trabajo presenta una investigación de carácter exploratorio-descriptiva sobre los estilos de aprendizaje cognoscitivos, sensoriales y afectivos predominantes en una población representativa de estudiantes de inglés de las cuatro habilidades del Centro de Enseñanza... |
| Cap 7 |
Conclusiones
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Que el profesor debe actuar como facilitador, promoviendo el fortalecimiento y diversidad de alternativas de estilos de aprendizaje de los estudiantes, usando una gran variedad de métodos y materiales de enseñanza , y creando un ambiente caracterizado por la diversidad y la colaboración. Cambiar |
| Cap 1 |
Aprendiendo inglés
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De Enseñanza de Lenguas Extranjeras (CELE) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), durante el semestre 2003-1. Este trabajo incluye la definición y clasificación de los estilos de aprendizaje, los objetivos de la investigación, el tamaño de la muestra, las variables, las hipótesis |
| Cap 2 |
Estilos de Aprendizaje
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" La creciente preocupación por mejorar el proceso de enseñanza -aprendizaje ha llevado a varios investigadores a explorar áreas como las de los estilos de aprendizaje. A través de los años se han dado diferentes explicaciones y definiciones de estos estilos; sin embargo, la mayoría coincide |
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Monografía de Carlos Enrique Corredor Jiménez - 05 de Noviembre de 2006
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| Con este artículo se pretende mostrar la preponderancia del debate iniciado en las facultades de economía, en torno a la enseñanza de la economía y sus repercusiones sobre el desarrollo de la disciplina |
| Cap 2 |
Critica a la enseñanza y método de la economía
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" El año 2000 puede considerarse importante en la enseñanza actual de Economía, en mayo un grupo significativo de estudiantes de las más importantes escuelas de economía en Francia 1 hacen un llamado para que se discuta la enseñanza que se imparte en la ciencia económica. Este llamado |
| Cap 6 |
La discusión de la enseñanza en economía y su pertinen
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" América Latina vive transformaciones económicas de orden mundial, producto de una serie de modificaciones en la organización económica. Las estructuras económicas de los países de la región, altamente influenciada por las contingencias externas, adoptan instituciones, formulan proyectos y define |
| Cap 1 |
Economía, Sociedad y Matematica
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" Con este artículo se pretende mostrar la preponderancia del debate iniciado en las facultades de economía, en torno a la enseñanza de la economía y sus repercusiones sobre el desarrollo de la disciplina. La imposición de una racionalidad económica acorde con la idea de equilibrio de la física |
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Monografía de Idoneos - 20 de Marzo de 2006
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| La presencia de utopías es una de las características principales del discurso pedagógico. Estos ideales educativos, representan el objetivo hacia el cual se dirige el proceso de enseñanza aprendizaje |
| Cap 5 |
Pedagogía positivista y su alternativa crítica
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Positivista estuvo basada en un doble reduccionismo: a) Limitar la metodología de la enseñanza , a la psicología evolutiva y a la teoría del aprendizaje (reduccionismo que aún suele mantenerse en la actualidad) b) Limitar, la psicología a la biología. De este modo, era posible fundamentar una teoría |
| Cap 2 |
El ideal pansófico o la gran utopía pedagogica
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Metodologicamente, esté ideal PANSOFICO, en detalle, en el que se aludirá a la UNIVERSALIDAD de la enseñanza “en las escuelas hay que enseñar todo a todos”, de acuerdo a su pensamiento, esto abarca la enseñanza de:
- artes y ciencias
- idiomas
- la formación en el ámbito ético (honestidad |
| Cap 4 |
El método mútuo (alumnos monitores)
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Que éste, perdía el contacto directo y (el control directo) de sus alumnos. Entonces, la práctica de la enseñanza se daba por intermedio de los monitores que pasaban a ocupar el lugar del que enseña. Si bien la simultaneidad no desaparece completamente con él método mútuo (porque no existe |
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Monografía de Luis Alberto Malagón Plata - 11 de Noviembre de 2006
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| El currículo se constituye en el puente que permite, fomenta y desarrolla la interactividad entre la universidad y el contexto y por supuesto también, entre la teoría y la práctica. |
| Cap 3 |
Perspectivas curriculares para la "sociedad del conocimiento" (i)
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De transformar no sólo sus métodos de enseñanza , sino las formas, procesos y contenidos curriculares, así como la organización institucional. Las reacciones han sido de diferente forma: internacionalización curricular, apropiación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, acercamientos |
| Cap 2 |
Origen, concepto y perspectivas teóricas
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De enseñanza ? ¿El currículum es algo especificado, delimitado y acabado que luego se aplica, o es algo abierto, que se delimita en el propio proceso de aplicación? 9
Abordar el análisis de estas disyuntivas nos permite clarificar el sentido de la definición que queramos apropiar. Aunque |
| Cap 5 |
Perspectivas curriculares para la sociedad del conocimiento (iii)
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). En materia de prácticas pedagógicas se plantean transformaciones en los estilos, procesos y métodos de enseñanza -aprendizaje, nuevas alternativas de relación pedagógica y nuevos criterios de evaluación. 57
Esta cita del doctor Mario Díaz, nos muestra que la flexibilización ha sido un proceso hacia |
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Monografía de Jorge Enrique Celis Giraldo y Víctor Manuel Gómez Campo - 05 de Noviembre de 2006
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| Este artículo pretende describir las tendencias actuales de la sociedad contemporánea a nivel económico, político, cultural y social, y la manera en que éstas inciden en la concepción, diseño y puesta en práctica de un... |
| Cap 1 |
El programa curricular de educación superior.
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De conocimientos, todos los cuales inciden significativamente sobre los criterios de organización curricular? ¿Cómo repercuten estos supuestos en la definición de las prácticas de enseñanza y evaluación, las cuales coadyuvan a generar un determinado perfil ocupacional? ¿Cómo permiten adoptar otras formas |
| Cap 2 |
Cambios en el trabajo, el conocimiento, el aprendizaje y la cultura
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enseñanza e investigación discurre la distinción entre disciplina y especialidad” (Dogan, 1998). En relación con la investigación, es importante mencionar aquí la emergencia del nuevo ‘modo’ de producción de conocimientos, o ‘modo 2’ analizado por M. Gibbons, caracterizado por mayor inter-y-trans |
| Cap 5 |
Notas
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’ dentro de las teorías contemporáneas de la educación…. A pesar de que la enseñanza universitaria cada vez privilegia más los procesos activos, creemos que todavía se debe hacer mucho en esta dirección. Para resumirlo de alguna forma diríamos que todavía el estudiante ocupa mucho tiempo en las aulas |
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Monografía de María Luzdelia Castro Parra - 05 de Noviembre de 2006
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| Esta propuesta reivindica al currículo universitario al presentarlo como un ser vivo, con movimientos secretos del pensamiento, capaz de albergar sentidos en su encadenamiento, en sus partes, en lo dicho y en lo silente; en... |
| Cap 6 |
Bibliografía
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SAMAJA, J. (1993). Epistemología y Metodología: Elementos para una teoría de la investigación científica. Buenos Aires: EUDEBA SCHÔN, DONALD A (1992), La formación de Profesionales reflexivos. Hacia un nuevo diseño de la enseñanza y el aprendizaje en las profesiones. Barcelona: Paidós |
| Cap 7 |
Notas
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, le permite a los actores educativos, formar parte de él. De manera contraria tendríamos la concepción de la comprensión como un mero ejercicio memorístico, como plantea ELLIOT, J. (1990) En: Enseñanza para la comprensión y enseñanza para la evaluación…. Investigación – acción en Educación. Madrid |
| Cap 2 |
Individuo y realidad: un dilema provocador
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. Su papel es fundamental ya que por medio de sus prácticas, discursos y ambientes de enseñanza dispone los escenarios para el ritual donde acoge a los invitados que tienen el privilegio de acudir a la cita que les otorga la vida. Una oportunidad que no todos los individuos tienen, ya que está mediada |
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Monografía de Memo Pérez - 18 de Abril de 2006
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| La historia de la humanidad está directamente ligada con la calidad desde los tiempos más remotos, el hombre al construir sus armas, elaborar sus alimentos y fabricar su vestido observa las características del producto y... |
| Cap 3 |
Definición de la calidad
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La calidad es un concepto que ha ido variando con los años y que existe una gran variedad de formas de concebirla en las empresas, a continuación se detallan algunas de las definiciones que comúnmente son utilizadas en la actualidad. **//La calidad es://---**---¨ Satisfacer plenamente las necesid |
| Cap 3 |
Definición de la calidad
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********La calidad es un concepto que ha ido variando con los años y que existe una gran variedad de formas de concebirla en las empresas, a continuación se detallan algunas de las definiciones que comúnmente son utilizadas en la actualidad. **//La calidad es://---**---¨ Satisfacer plenamente las |
| Cap 3 |
Definición de la calidad
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La calidad es un concepto que ha ido variando con los años y que existe una gran variedad de formas de concebirla en las empresas, a continuación se detallan algunas de las definiciones que comúnmente son utilizadas en la actualidad. **//La calidad es://---**---¨ Satisfacer plenamente las necesid |
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Monografía de Sebastián Laza - 05 de Junio de 2006
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| Un estudio que relaciona el cap. 1 del impactante libro del economista argentino Walter Graziano "Hitler ganó la guerra" con los postulados de la teoría crítico-social en la educación, liderada por Henry Giroux. |
| Cap 5 |
En concreto: ¿Cual es la manipulación curricular que d
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Momento del tiempo y del espacio los desarrollos económicos clásicos y neoclásicos iniciados por el propio Smith". · Según Graziano, adicionalmente se habría manipulado la enseñanza del teorema del "Second Best" y también nos venimos a enterar 50 años después |
| Cap 2 |
Las ideas de los críticos sociales en el campo de la educació
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La definición de curriculum arriba citada, básicamente a través de aclaraciones hechas por la misma Alicia de Alba en su publicación "Curriculum: crisis, mito y perspectivas": · La síntesis de los elementos culturales que entran en la currícula educativa implica el carácter |
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