|
Monografía de Joaquín Mª Aguirre Romero - 30 de Agosto de 2006
|
| El presente texto es una versión ampliada de la conferencia impartida en el ciclo organizado por el Seminario Litterae de la Facultad de Humanidades (Universidad Carlos III de Madrid) el día 12 de abril del... |
| Cap 4 |
El libro personalizado
|
| |
Los límites de la obra como texto y el editor el que fija los límites del libro como objeto material de almacenamiento informativo. Sin embargo, en muchos casos existen otros tipos de unidades, tanto inferiores como superiores. Son básicamente unidades de información en las que el libro puede |
| Cap 3 |
El libro "instantaneo"
|
| |
" Partamos de algo simple: si la gente pide libros, ¿Por qué darle otra cosa? El libro electrónico, como hemos visto, puede crear más problemas que los que resuelve. Transfiere la adquisición de dispositivos tecnológicos del editor al lector; le hace adquirir un dispositivo que está sujeto |
| Cap 1 |
De terrores digitales (I)
|
| |
Y se pueden establecer ciertas analogías. ¿Recuerdan lo que sucedió con la industria del vídeo en sus principios, la lucha entre los tres sistemas de grabación-reproducción? De los tres sistemas en el mercado, el 2. 000 , el Beta y el VHS , el primero —por cierto, el de más calidad, según |
|
|
|
Monografía de Karin Hiebaum De Bauer - 25 de Abril de 2006
|
| La inteligencia competitiva ha despertado recientemente una ola de interés, en parte motivada por una mayor disponibilidad de información (la tan mentada explosión de la información) y un aumento reflejado en la proliferación de bases... |
| Cap 5 |
Información Pública
|
| |
éxito al preparar el camino a su puerta más rápidamente. Sony apareció primero con un VCR (aparato de video , por sus siglas en inglés) en su patentado formato Beta. Pero un competidor más pequeño, JVC, apareció unos pocos meses después con una tecnología similar pero con un formato diferente |
| Cap 3 |
¡La inteligencia competitiva no tiene nada que ver con el espionaje!
|
| |
. (Las fotografías capturadas digitalmente se ven en monitores de video (TV), algo que los fabricantes de proyectores de diapositivas deberían haber identificado hace algún tiempo, y deberían haber incluido en sus escaneos sistemáticos de competidores, junto con los productos de los otros productores |
| Cap 4 |
¿Quién practica la inteligencia competitiva?
|
| |
Comienza a subir por el lado más alejado de la curva. **Alguien más se interesa por el proyecto. ** No importa cuán pequeño, oscuro u esotérico sea el tema, es sin duda de interés para alguien además de usted y su cliente. Este alguien puede ser el editor de un periódico en un pueblo pequeño donde |
|
|
|
Monografía de Joaquín Mª Aguirre Romero - 22 de Agosto de 2006
|
| El presente estudio se preparó, hace aproximadamente un año, como una "lección" dentro del Programa "Humanities II", gracias a una invitación formulada por los encargados españoles, en este caso, miembros de la Universidad de Granada. |
| Cap 3 |
La incidencia de las redes de comunicación sobre el sistema literari
|
| |
, escritura, imagen estática, animación, vídeo , sonido, música, etc. Es indudable que esto permitirá desarrollar unas nuevas formas artísticas. Que llamemos a esto "texto" o no, que llamemos a los que los realicen "escritores" o no, es un problema de denominación. Las nuevas "enciclopedias |
| Cap 1 |
El Sistema Literario
|
| |
Los conceptos de auditorio o público (retransmisión de un concierto). Si pensamos en el caso del cine, veremos cómo la introducción del vídeo doméstico (como ya había sucedido con la llegada de la televisión) ha obligado a una remodelación de las condiciones del sector modificando los hábitos |
| Cap 2 |
Sectores que componen el sistema literario
|
| |
Del sector editor es determinar el número de ejemplares que han de constituir la tirada. Fijar la tirada inicial supone también valorar las posibilidades reales del texto en el mercado. Aunque este factor puede ser corregido posteriormente con el añadido de otras ediciones para ajustarse |
|
|
|
Monografía de Constanza Edy Sandoval Paz - 05 de Noviembre de 2006
|
| En este texto, presento algunas reflexiones que han surgido de una experiencia de aula en las asignaturas de Didáctica del Español y la Literatura y Práctica Docente en la Universidad del Cauca en el programa... |
| Cap 6 |
Bibliografía
|
| |
De 2004). Http://www.monografias.com/trabajos15/teorias-psicologicas/teorias-psi colologicas. Shtml. GOODMAN, Kenneth. El lenguaje integral. Buenos Aires: Aique Grupo Editor S.A. , 1986. JOLIBERT Josette y INOSTROZA Gloria. Aprender a formar niños lectores y escritores. Santiago de Chile |
| Cap 4 |
¿Cómo se va de la teoría a la practica a partir
|
| |
Y los gustos de los estudiantes. En la siguiente sesión los estudiantes se desplazaron a la sala de video y observaron la película: La era del hielo. Previa la visualización de la película se les presentó un taller con algunas actividades, entre otras, nombrar a los personajes |
|
|
|
Monografía de MundoDigital - 27 de Noviembre de 2009
|
| Síntesis sobre los aspectos más importantes de Internet. |
| Cap 6 |
Funcionamiento de la web
|
| |
Salir de su casa. Mediante los Navegadores modernos podemos, acceder a hojas de calculo, base de datos, vídeo , sonido y todas las posibilidades más avanzadas. Pero el diseño de páginas debe mantener un equilibrio entre utilizar todas las capacidades y la posibilidad de ser leídas por cualquier |
| Cap 14 |
Lenguaje html
|
| |
Encargado de interpretar el texto HTML es el navegador o browser. El navegador puede recibir el código HTML junto con los elementos integrados en la página (imágenes, sonidos, vídeo , etc. ) desde un servidor remoto o de un servidor de red (utilizando el protocolo de transferencia de hypertexto |
| Cap 5 |
Hipertexto
|
| |
En cualquier lugar, no sólo al final. Cada enlace tiene una marca que lo destaca, puede estar resaltado, subrayado o puede estar identificado por un número. El hipertexto no esta limitado a datos textuales, podemos encontrar dibujos del elemento especificado, sonido o vídeo referido al tema. Estos |
|
|
|
Monografía de Adelaflor.com - 30 de Noviembre de 2005
|
| Diferentes trucos para sacar todo el partido al Messenger y manejarlo a nuestro antojo. |
| Cap 5 |
Trucos para el messenger (v)
|
| |
El uso de los siguientes puertos Videoconferencia, audio, video y llamadas de PC a teléfono puertos UDP 5004-65535. Debido a que el envío de flujos se aloja dinámicamente en este rango de puertos, tendremos que encontrar la manera de abrir todos ellos. ------Application Sharing y WhiteBoard: Puerto TCP |
| Cap 3 |
Trucos para el messenger (iii)
|
| |
Quitar Windows Messenger de XP **Nota del editor :** Según informa destroyer [[http://www.destroyerweb.com/general/optimizar-windows. Htm en ésta página de su web]] antes de realizar lo que indica Choche aquí hay que " En Panel de control, Agregar quitar programas, Agregar o quitar componentes |
|
|
|
Monografía de Lawrence Lessig - 19 de Diciembre de 2005
|
| Este libro es sobre un efecto que Internet tiene más allá de la propia Internet: el efecto que tiene sobre la forma en la que la cultura se produce. Mi tesis es que Internet ha... |
| Cap 18 |
Propiedad (V)
|
| |
De nadie, su ponencia académica estaba haciendo posibles las violaciones de copyright por parte de otros. La extrañeza de estos argumentos queda capturada en un dibujo animado hecho en 1981 por Paul Conrad. En ese año, un tribunal en California había decidido que los reproductores de video deberían |
| Cap 8 |
Piratería
|
| |
La tradición que nos dio la industria del cine, del disco, de la radio, de la televisión por cable y del video --la pregunta no es sólo si el tipo A de intercambio es perjudicial. La pregunta es también cuán perjudicial es el tipo A, y hasta qué punto son beneficiosos los otros tipos de intercambio |
| Cap 17 |
Propiedad (IV)
|
| |
, entonces no bastan las protecciones del uso justo. El caso de Video Pipeline es un buen ejemplo. Video Pipeline estaba en el negocio de hacer trailers de películas disponibles en las tiendas de video . Las tiendas los exhibían como una forma de vender videos. Video Pipeline obtenía los trailers |
|
|
|
Monografía de Joaquín Mª Aguirre Romero - 05 de Septiembre de 2006
|
| El siguiente texto es el de la conferencia impartida en el Curso organizado en el mes de julio de 2000 por la Universidad de La Laguna, en la isla de La Gomera, con el título... |
| Cap 3 |
La cultura digital
|
| |
De navegación exigía la renuncia a la posibilidad de producción. Algunos titulares de prensa, no hace mucho tiempo, proclamaban la muerte del PC. Se pretendía sustituir por otras máquinas especializadas -las vídeo -consolas, por ejemplo- para romper la capacidad proteica del ordenador. El ordenador |
| Cap 4 |
Los objetos culturales digitales
|
| |
, en la que se fusionan aspectos del grafismo móvil con las artes de la palabra; también en los formatos Multimedia en los que se produce la convergencia del vídeo , el diseño gráfico, la palabra escrita, la voz y la música. También otro campo de desarrollo importantes y todavía inexplorado como es la Realidad Virtual |
| Cap 5 |
La sociedad digital y su vertebración
|
| |
, con la excepción de la figura del autor, todas las funciones posteriores a la escritura estaban reunidas en la figura del impresor. El impresor renacentista era editor , librero y distribuidor. En su taller se componían los textos, se diseñaba la edición, se vendían las obras y se distribuían a otros impresores |
|
|
|
Monografía de Mononeurona - 26 de Octubre de 2005
|
| Este editor fue escrito originalmente en la Universidad de California en Berkeley y se puede encontrar versiones en casi cualquier edición de Unix, incluido Linux. Al principio cuesta un poco acostumbrarse a él,... |
| Cap 1 |
Introducción a vi
|
| |
Vi (pronunciado "vi ai" en inglés, o "uve i") es en realidad el único editor que se puede encontrar en prácticamente cualquier instalación de Unix. Este editor fue escrito originalmente en la Universidad de California en Berkeley y se puede encontrar versiones en casi cualquier edición de Unix |
| Cap 2 |
Una rapida historia de Vi
|
| |
Los editores de texto en la antigüedad funcionaban en modo de una línea y se usaban típicamente desde terminales no inteligentes de impresión. Un editor típico que operaba en este modo es Ed. El editor es potente y eficiente, y usa una cantidad muy pequeña de recursos del sistema, y funcionaba |
| Cap 5 |
Comandos de movimiento del cursor
|
| |
Que gran parte del trabajo de programación consiste en ejecutar un programa, encontrar algún problema y llamar el programa en el editor para hacer algún pequeño cambio, y luego volver a salir del editor para ejecutar el programa otra vez, ZZ será un comando que usará a menudo. (En realidad, ZZ |
|
|
|
Monografía de - 06 de Febrero de 2006
|
| Detalles que definen al comunicador en medios digitales. Sus diferencias con los periodistas convencionales. Opinión de lo que es y de lo que debería ser. Trabajo que surge como resultado de cinco años de trayectoria... |
| Cap 3 |
Mentalidad
|
| |
En lo que respecta a multimedia –es decir, video , audio, galería de imágenes, textos explicativos. La mentalidad dinámica implica tener presente que la noticia empieza de cero, es decir, no correr el riesgo de que el receptor conoce bastante del tema porque el objetivo final es ganar un nuevo |
| Cap 2 |
Multidisciplinas
|
| |
” exige optimizar el lenguaje escrito (saber escribir), las teorías de comunicación (en particular, saber qué es noticia y cómo llegar al receptor) y un comportamiento que le otorgue credibilidad a su trabajo y a la vez, privilegio a la profesión (formación ética). __Ser editor __ Es muy común |
| Cap 9 |
Trabajar en equipo
|
| |
Los informes. Es de suponer que el periodista está capacitado para hacer cada una de estas distintas labores (saber bajar un audio o video a Internet, hacer un minisitio para producciones de imágenes y administrar los foros, entre algunos). Si la publicación es inmediata y dura todo el día |
|
|
