Monografías de educacion social

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Educación en Economía Social (8 capítulos)   (0)

La perspectiva disciplinar fragmentó el conocimiento, los saberes, las prácticas y los protocolos. Ruptura que ha imposibilitado el logro de una civilización integrada e integradora. Por ello, resulta especialmente significativo que desde la economía social se valore y reivindique la visión transdisciplinaria para la comprensión y transformación de la realidad social.

Cap 6 ¿Qué se entiende por economía social   básicas de:˜ Alimentación ˜ Salud ˜ Vivienda ˜ Pertenencia ˜ Desarrollo ˜ Comunicación ˜ Organización. ˜Educación. ˜ Tecnología. ˜ Identidad. ˜ Memoria Histórica. ˜ Resistencia y transformación de la realidad. Construcción socialEn consecuencia, una unidad de producción en economía Cap 8 Educación problematizadora para la resolución de problemas   Un modelo educativo alternativo como el que postula el Proyecto Educativo Nacional (PEN), considera a la estrategia dialógica como la herramienta metodológica por excelencia.Pero ¿sobre que dialogar?. En el caso de la economía social, el centro de atención reside en la educación de adultos Cap 2 Economía social para la derrota de la pobreza y la exclusión   paradigmática, operacional, discursiva y de diálogo, de la **relación entre gobierno y ciudadanos**. Dinámicas que adquieren especial significación a la luz de la emergencia social actual, ante la aspiración de derrotar su más nefasta expresión: la **pobreza**.La **economía clásica** e incluso

Autor: Luis Bonilla-Molina y Haiman El Troudi - 25 de Enero de 2006

Educación, control social y emancipación (6 capítulos)   (0)

En estas páginas, describo tanto las las posibilidades mantenedoras como las potencialidades liberadoras del hecho educativo. Sugiero -y dejo expuesto para el diálogo- que el camino hacia una educación liberadora pasa por nuestra capacidad de ser críticos frente a la forma de entender al sujeto que ha estado presente en nuestras prácticas educativas.

Cap 2 Educación y control social   "" Educación y control social La historia de la educación escolar de occidente forma parte de la historia del control social ejercido por quienes han detentado el poder político y económico. Eso explica por qué, por ejemplo, a cada giro en el modelo de producción, corresponde Cap 3 La educación como germen de liberación   las universidades eran intervenidas, y las protestas estudiantiles eran violentamente reprimidas. A pesar de haber sido casi   siempre herramienta para el control social, la educación escolar –como cualquier otro tipo de educación- ofrece también posibilidades emancipadoras. Juan José Cap 1 Introducción   al servicio del control social, pero que puede también ser mediación para la emancipación. En el tercer apartado intentaré ofrecer algunas pistas para una educación alternativa que tenga como punto de partida el esfuerzo por repensar la subjetividad que ha servido de fundamento a la tradición escolar

Publicado por: José Mario Méndez - 12 de Octubre de 2006

Incidencia de la Educación en el desarrollo de Capital Social (1 capítulos)   (0)

El documento pretende hacer una contribución al análisis de la educación desde las ciencias sociales. Este busca demostrar la importancia y relevancia que tiene la educación en el desarrollo de una sociedad,específicamente en el desarrollo de capital social. El trabajo tuvo como hipótesis central que a mayor educación, mayor capital social va a existir en una sociedad,para comprobar dicha hipótesis se desarrollaron seis capítulos en los que se logra mostrar la incidencia teórica y empírica que existe entre estas dos variables. DESCRIPTORES: Educación, Capital Social, Educación Cívica, Competencias Ciudadanas, Cultura Política, Socialización.

Cap 1 Introducción   partió de una revisión bibliográfica, luego se consideraron los temas pertinentes y se procedió a realizar un texto conceptual en el que se dejara en claro tegóricamente hablando la importancia de la educación en la formación del capital social. Finalmente, se procedió a comprobar empíricamente la ya Cap 1 Introducción   partió de una revisión bibliográfica, luego se consideraron los temas pertinentes y se procedió a realizar un texto conceptual en el que se dejara en claro tegóricamente hablando la importancia de la educación en la formación del capital social. Finalmente, se procedió a comprobar empíricamente la ya Cap 1 Introducción   trabajo partió de una revisión bibliográfica, luego se consideraron los temas pertinentes y se procedió a realizar un texto conceptual en el que se dejara en clarotegóricamente hablando la importancia de la educación en la formación del capital social. Finalmente, se procedió a comprobar

Publicado por: Andrea Malagon Arias - 31 de Mayo de 2008

Evaluación de proyectos de carácter social (6 capítulos)   (19)

El presente documento habla sobre lo que es la evaluación y la formulación de proyectos, estos resúmenes pretenderán ser un apoyo y una breve guía rápida acerca del tema, en esta primera entrega hablaremos de los conceptos básicos en la formulación de proyectos de carácter social.

Cap 1 Diseño de Programas y Proyectos   a los límites impuestos por el plan de desarrollo, hay que distinguir dos clases de políticas, las políticas sociales unisectoriales y las políticas sociales multisectoriales. Entre las primeras se consignan las políticas de educación, vivienda, la política de trabajo y seguridad social Cap 3 Parametros de Prefactibilidad   o por barreras culturales o psicológicas de acceso del usuario. Para definir la cobertura es necesario identificar las características del grupo al cual se orienta el programa o proyecto y la dispersión espacial que presenta: edad, sexo, educación, ingreso, etc. 2. Contexto institucional Cap 4 Selección y la Planeación de la Intervención sobre las   demográficas, sociales y culturales, es relevante dimensionar los parámetros de prefactibilidad en cada uno para dar cuenta de la desigualdad, función de producción de la intervención social en cada sector, que implica distintas combinaciones de recursos humanos, materiales y financieros que tienen

Autor: Alejandro Jáuregui Gómez - 01 de Junio de 2006

Factores de innovación curricular y académica en la educación superior (5 capítulos)   (5)

Este artículo pretende describir las tendencias actuales de la sociedad contemporánea a nivel económico, político, cultural y social, y la manera en que éstas inciden en la concepción, diseño y puesta en práctica de un programa curricular de educación superior.

Cap 3 Implicaciones en la educación superior   Politechnique, o en la Sorbona, pues esto redunda tanto en mayor equidad social --por tanto, en mayor democracia y convivencia–– como en la acumulación nacional de recursos humanos de alta calificación (Attali, 1998). La expansión masiva de la educación superior responde tanto a necesidades Cap 1 El programa curricular de educación superior   en la educación superior, señalando algunas de sus principales implicaciones de orden curricular Cap 4 Referencias Bibliograficas   "" ANGULO, C. & TORO, J. R. “La Universidad ‘académicamente abierta’ para la actual sociedad del conocimiento”. En: OROZCO, L. E. (Compilador). Educación Superior. Desafío Global y Respuesta Naciona. U de los Andes, Bogota, 2001. ARENSON, K. “NYU President says teaching isn’t such a novel

Autor: Jorge Enrique Celis Giraldo y Víctor Manuel Gómez Campo - 05 de Noviembre de 2006

La educación contable (6 capítulos)   (2)

Los diferentes procesos que se están dando ahora en el mundo globalizado exigen que el contador ejerza su profesión con la suficiente capacidad, conocimiento y habilidad, es decir, que tenga un nivel de competencia amplio y así pueda ser reconocido internacionalmente con su trabajo.

Cap 2 La educación contable en Colombia   es primordial pensar en una educación muy completa en el sentido que le permita ser competitivo no tanto en materia de poseer conocimiento para llevar a cabo el desarrollo de las practicas sino también que cree una responsabilidad social con el entorno en el cual se desempeñara para lo cual es importante Cap 5 Bibliografía   social de la contabilidad como disciplina científica. En: Revista Legis Contador No. 06. Abril/Junio 2001.¨      Guía Internacional de Educación No 2 emitida por la IFAC.¨      Guía Internacional de Educación No 9 emitida por la IFAC.¨      Una estructura conceptual estratégica para educación Cap 4 Resultados   Es importante pensar en un avance y desarrollo de la educación contable puesto que en este momento se esta viviendo un proceso de globalización, el cual exige altos niveles de aprendizaje continuo en la formación profesional del contador que le permita salir a competir en diferentes contextos

Autor: Paula Andrea Granada, Luz Ayda Carvajal - 12 de Mayo de 2006

Los cambios en educación y su incidencia en contextos de diversidad sociocultural (7 capítulos)   (0)

El presente trabajo trata acerca de los cambios que operan en los procesos educativos en el Departamento del Cauca, con los intentos por parte de las comunidades indígenas de aplicar nuevos enfoques pedagógicos para hacer realidad el derecho a una educación propia y los cambios que operan en los procesos educativos en el ámbito universitario, en Popayán.

Cap 4 Popayan, de ciudad tradicional a ciudad del conocimiento   “Colombia: Hacia una sociedad democrática moderna”, en la síntesis propositiva plantea la necesidad de un nuevo contrato social por la educación y la cultura; la priorización de la formación cultural y la educación como proceso de inclusión social; la implantación de una nueva concepción de educación Cap 7 Notas   de los Pueblos Indígenas de Colombia. 5 Ley orgánica que estructuró el Sistema Educativo Colombiano. 6 Este decreto reglamentario del título III, Capítulo 3º de la Ley 115 Educación para grupos étnicos. 7 Se hace referencia al Cuarto Planeamiento Guambiano, realizado entre Cap 6 Bibliografía   Unidas para el Desarrollo. 2003. 21 p CONGRESO DE LA REPUBLICA DE COLOMBIA La Nueva Constitución Política de La República de Colombia. Bogotá, Colombia: Compromiso Colombia. 1991. 27 p CONGRESO DE LA REPUBLICA DE COLOMBIA. Ley General de Educación, Bogotá, Colombia: Momo Ediciones, 1994

Autor: Gloria Judith Castro Bohórquez - 05 de Noviembre de 2006

Manuel Castells en el Foro Social Mundial: Innovación, Libertad y Poder en la Era de la Información (5 capítulos)   (2)

Texto del connotado investigador/pensador Manuel Castells presentado en el Foro Social Mundial, Porto Alegre, 29 enero 2005.

Cap 3 Software libre y código abierto   el feedback continuo entre proveedores de servicios y usuarios, por ejemplo en la educación o en la salud.Ahora bien, entre la promesa de la innovación cooperativa y la capacidad de la sociedad para disfrutar del fruto de dicha cooperación, se alza una concepción rentista y autista del derecho de propiedad Cap 1 La era de la información es nuestra era   Es un periodo histórico caracterizado por una revolución tecnológica centrada en las digitales de información y comunicación, concomitante, pero no causante, con la emergencia de una estructura social en red, en todos los ámbitos de la actividad humana, y con la interdependencia global de dicha Cap 2 Internet, tecnología de libertad, producida libremente, a partir de sus pro   para la actividad económica, la gran masa de flujos de información en Internet son de uso social y personal no comercial. Internet es fundamentalmente un espacio social, cada vez mas extendido y diversificado a partir de las tecnologías de acceso móvil a Internet. Por eso la preservación de la libertad

Autor: Manuel Castells - 10 de Agosto de 2005

La ética como mecanismo de autogénesis social (7 capítulos)   (2)

Este trabajo es una propuesta metódica que parte de considerar la ética como la conducta socialmente aceptada la cual reproduce los elementos culturales básicos que caracterizan una sociedad en particular en un momento histórico determinado.

Cap 4 El Plano Social   Está conformado por los dos Ejes que condicionan el Logro de las Metas  individuales, a través de regulaciones que el sistema social impone a la conducta individual.Estos dos Ejes son normativos:-Eje Coercitivo.-Eje Moral.El plano Social no representa un impedimento al logro Cap 1 La cultura de la ética   de una sociedad,  espacial, histórica y culturalmente determinada, puede ayudarnos a comprender el rol de la educación como agente institucional de socialización e interpretarla como expresión cultural contextualizada y como mecanismo de perpetuación social.**Objetivos generales y específicos del trabajo Cap 6 A título de conclusiones   coherente. La educación como institución social está imbuida y reproduce a su vez la cultura y la ética que le es inherente.La educación sigue la ética como cualquier otra organización social no pudiéndola modificar, pues generar contradicciones internas grave.Por lo tanto, la educación tenderá

Autor: Pedro Gutiérrez Leal - 27 de Abril de 2006

Democracia y emancipación social (5 capítulos)   (0)

En todas las sociedades del pasado, el ejercicio del poder político estaba reservado explícitamente a un grupo de individuos definidos por un status social, mientras que la ciudadanía moderna es un derecho del individuo, como miembro del "género humano", es un derecho universal del "hombre".

Cap 5 Quinta parte: La democracia hasta el final...   y a la libertad, como dos caras indisociables de los derechos del hombre. Esta es una dialéctica que no opone los intereses de la comunidad a los de los individuos, pero buscar realizarlos unos en otros. Por eso estos derechos también tienen una dimensión social: derecho a la educación, a la salud, etc.Esta Cap 2 Segunda parte: Marx y la democracia   , la realidad de la sociedad civil ha cambiado mucho desde Marx: una serie de derechos del individuo, como miembro de la sociedad civil (derecho a la educación, la salud, etc.) no son un reflejo del "hombre egoísta".Sin embargo, la crítica de Marx sigue siendo pertinente en muchos aspectos en relación Cap 1 Primera parte: Democracia y emancipación política   **1. El advenimiento de la ciudadanía moderna**La emancipación política es el advenimiento de la ciudadanía moderna. Esta no está ligada a un status social, en particular al status de propietario. Nada impide, a priori, considerar a todos los individuos como ciudadanos teóricamente iguales

Autor: Antoine Artous - 18 de Enero de 2006