Monografías de educacion y lucha de clases

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Los bibliotecarios en la sociedad de la información (13 capítulos)   (0)

Se describen los cambios generados por las nuevas tecnologías de la información en el campo de las bibliotecas, así como las nuevas funciones adoptadas por sus especialistas para adaptarse a la sociedad de la información. Se destaca la importancia de la educación permanente y de la alfabetización informacional para lograr que los usuarios conviertan en receptores activos de los nuevos medios.

Cap 5 Educación permanente   El aumento de los conocimientos tecnológicos, comunicacionales e informacionales ha generado un proceso de cambios en torno a la educación de las personas. El aumento de los conocimientos que se consideran necesarios para realizar diversas actividades ha producido la necesidad de una educación Cap 7 La educación en el contexto de las bibliotecas   La biblioteca es un nexo al conocimiento y a la educación en la sociedad, de ahí que ella:~- Actúa como intermediaria entre información y usuario, adquiere, conserva, procesa y suministra información, es decir, facilita el acceso a la información para su transformación en conocimiento Cap 12 Conclusiones   ello, no significa que los agentes promotores de la información y la educación no tomen conciencia de la importancia de una alfabetización informacional para los ciudadanos, sea, por medio de la lucha y el debate para establecer políticas de información a nivel nacional o la normalización o mediante

Autor: Lic. Claudia Silvera Iturrioz - 15 de Diciembre de 2005

El Objeto-Problema de la Comunicación Educativa (8 capítulos)   (2)

De la interdisciplinariedad a la apertura compleja del campo de investigación. La extensión tecnológica del conocimiento a la que en este período de transición asistimos viene caracterizada socialmente , entre otras variables, por dos tendencias básicas fundamentales : la inflación informativa y la rápida obsolescencia de las formas y el contenido disciplinario de los saberes.

Cap 3 Comunicación, Educación y Sociedad Tecnológica   el campo de la comunicación y la educación es abrir pues la ventada del pensamiento al espacio irregular de lo no tópico a través de la persistencia que introduce la duda metódica. Más allá del firme terreno de las certidumbres, más allá de los saberes con-sagrados y las tecnologías cartesianas Cap 8 Bibliografía   , Madrid , 1988.- PASQUALI , Antonio : Comprender la comunicación , Monte Avila , Caracas , 1990.- PRIETO CASTILLO , Daniel : Educación y comunicación , Editorial Belén , Quito , 1983.- PRIETO DEL CAMPO , Carlos : Teoría marxista de la lucha de clases en la subsunción real , Tesis doctoral Cap 7 Citas al Pie   (1) Jesús Ibáñez , Por una sociología de la vida cotidiana , Siglo XXI, Madrid, 1994, pp. 120 y 121.---(2) Ibid. , p.112.---(3) H. Dieterich, Globalización, educación y democracia en América Latina , en Noam Chomsky y H. Dieterich , La sociedad global , Joaquín Mortiz Editores, México, 1995

Autor: Francisco Sierra Caballero - 23 de Diciembre de 2005

John Dewey (12 capítulos)   (3)

Biografía de John Dewey, filósofo norteamericano.

Cap 4 Democracia y educación   sus talentos peculiares a fin de contribuir al bienestar de su comunidad, razón por la cual la función principal de la educación en toda sociedad democrática es ayudar a los niños a desarrollar un “carácter”–conjunto de hábitos y virtudes que les permita realizarse plenamente de esta forma. Consideraba Cap 12 Fuente   //El texto que sigue se publicó originalmente en Perspectivas: revista trimestral de educación comparada (París, UNESCO: Oficina Internacional de Educación), vol. XXIII, nos 1-2, 1993, págs. 289-305.---©UNESCO: Oficina Internacional de Educación, 1999 Cap 6 Reforma progresista   en comparación con otras instituciones más abiertamente políticas. Dewey reconocía ahora más claramente que la escuela, al estar inextricablemente vinculada con las estructuras de poder vigentes, constituye uno de los principales instrumentos de reproducción de la sociedad de clases del capitalismo

Autor: Robert B. Westbrook - 10 de Octubre de 2005

América Latina: de crisis y paradigmas (16 capítulos)   (0)

El presente documento se concentra en la idea de que el pensamiento teórico y crítico latinoamericano experimentó tres etapas importantes a lo largo del siglo XX.

Cap 5 Paradigmas y corrientes teóricas del pensamiento latinoamericano (IV   de las clases populares y de los trabajadores hasta llegar a construir instancias políticas que eleven cualitativamente la conciencia de clase así como crear instrumentos de lucha en sindicatos, partidos políticos o vanguardias revolucionarias.Políticamente, esta organización se traduce en una lucha Cap 3 Paradigmas y corrientes teóricas del pensamiento latinoamericano (II   , dialéctica y dinámicamente, el proceso transicional que ocurre cuando una sociedad constituida y articulada en fuerzas políticas, en clases sociales y en lucha de contrarios, decide iniciar un proceso de transición desde una situación de ausencia de desarrollo (o //antidesarrollo//) a otra donde Cap 6 Paradigmas y corrientes teóricas del pensamiento latinoamericano (V)   conversión en partidos políticos socialdemócratas.Esta corriente también conocida como marxismo ortodoxo (Sonntag, 1989a: 36), en la historia del pensamiento latinoamericano se caracteriza por ponderar los factores internos —lucha de clases, acumulación //primitiva// de capital, Estado y oligarquías

Autor: Adrián Sotelo Valencia - 16 de Enero de 2006

Biografía de Eugenio María de Hostos (13 capítulos)   (4)

Biografía de Eugenio María de Hostos, escritor portorriqueño.

Cap 6 La Educación Científica de la Mujer   educar a la mujer para la ciencia es empresa tan ardua a los ojos de casi todos los hombres, que aquellos en quienes tiene luz más viva la razón y más sana energía la voluntad, prefieren la tiniebla del error, prefieren la ociosidad de su energía, a la lucha que impone la tarea Y no seréis vosotros Cap 3 Pedagogía en Hostos   el momento de su muerte, acaecida en 1903, a la tarea de reformar la educación. ------Su extraordinaria y adelantada en los tiempos concepción educativa, así como su incansable lucha por la reforma educativa latinoamericana orientada a la liberación de nuestros pueblos, hacen que Hostos sea estimado Cap 4 Actualidad de Hostos   (Cincuenta Grandes Pensadores en torno a la educación: de Confucio a Dewey). En el libro, en el que colaboran intelectuales de unos diez países, se presentan las ideas y obras de lo que se considera son cincuenta de los más importantes pensadores en materia de educación de la historia, hasta la mitad

Autor: BibliotecasVirtuales.com - 27 de Septiembre de 2005

Lenin (9 capítulos)   (2)

Biografía de Lenin, el líder intelectual cuyas ideas propiciaron la caída del zar y la revolución rusa de 1917, que condujo a la formación de la URSS.

Cap 2 En el camino de la revolución   , llamados «universidades democráticas». Organizó bibliotecas, programas de estudio y cajas de ayuda con el objetivo de enseñar los métodos de la lucha revolucionaria, para formar así cuadros obreros, propagandistas y organizadores de círculos socialdemócratas, con miras a la formación de un futuro Cap 3 En el exilio   no era más que una «conflagración burguesa, imperialista y dinástica... una lucha por los mercados y una rapiña de los países extranjeros». El socialismo occidental, acaudillado por los revisionistas alemanes, había pasado a una evidente colaboración con la democracia burguesa, y por ende, el movimiento Cap 9 Fotos   .                                               Leyendo el Pravda . Cuando estalló la I Guerra Mundial en 1914, Lenin se opuso a la intervención de Rusia en el conflicto alegando que supondría una lucha fratricida entre los obreros de toda Europa en beneficio de la burguesía y alentó a los socialistas

Autor: Extraído de Biografias y Vidas - 19 de Abril de 2005

La conceptualización de la cultura en la obra de Sarmiento e implicaciones en su política educativa (8 capítulos)   (0)

Peter Earle (Levy y Ellis 1970) sostiene que el ensayo empieza a ser en Hispanoamérica algo así como la conciencia del hombre sensible con su historia desde la época de Echeverría y Sarmiento. Efectivamente, en la literatura de Domingo Faustino Sarmiento el desarrollo histórico de una identidad cultural argentina representa un problema recurrente.

Cap 5 La educación como instrumento civilizador (I   y constante lucha a lo largo de su vida en lo personal, profesional y la política. Por esta razón no sería posible hacer una lectura comprensiva de su obra obviando una parte tan esencial del carácter de Faustino Sarmiento. Ignorar la por el mismo reconocida pasión y obsesión por proporcionar los medios Cap 6 La educación como instrumento civilizador (II   época, y la glorificación de las ideas cristianas son esa multitud de asociaciones de donaciones, de suscripciones, con objeto de promover la mejora intelectual y moral de las clases inferiores, que es lo que distingue a los pueblos más avanzados" [ el subrayado es m 1ío] (Educación popular, Santiago Cap 1 La utopía sarmentina: civilización y barbarie   en torno a la educación y los Viajes, de manera que podamos ampliar la comprensión del concepto de cultura que prevalece en la literatura de Faustino Sarmiento. Por medio de fuentes de la erudición histórica y literaria nos vamos explicar las condiciones originales en que fue creada la obra

Autor: Marta B. Rodríguez Galán - 19 de Octubre de 2006

La práctica del análisis organizacional en contextos específicos (8 capítulos)   (1)

El objeto de este trabajo consiste en identificar las tensiones universales que enfrenta la práctica del AO, con el objeto de verificar si sus modos de resolución dependen de los contextos específicos en los que dicha práctica transcurre. Ello implica poner la mira en la tensión que existe entre la universalidad de la práctica (abstracción) y la particularidad de su implementación (materialización).

Cap 1 Consideraciones preliminares al analisis organizacional   por un lado (en obvia relación con el materialismo dialéctico), y el de política por el otro (en el sentido de la lucha por el poder en las organizaciones). Aunque no lo aborde aquí en profundidad, no quiero dejar de señalar que la cuestión ideológica es insoslayable en la identificación de estas Cap 5 Las tensiones universales del diseño de intervenciones (IV)   ". La paradoja de la intervención en los espacios intersticiales es, en cierto modo, una expresión de la tensión que existe entre los analizadores naturales y los artificiales.   12. Clases institucionales / Familias organizacionales.   Toda práctica del AO se enfrenta con la tensión Cap 3 Las tensiones universales del diseño de intervenciones (II)   analizar sus contradicciones de cara al exterior y al interior de la organización.   La nueva ley federal de educación (24.915), al diluir las fronteras de los ciclos de enseñanza tradicionales (primario, secundario, terciario o universitario), "ataca" a la escuela secundaria "por delante

Autor: Leonardo Schvarstein - 18 de Julio de 2006

Cuando el deporte cambia vidas (18 capítulos)   (1)

Existen muchas terapias y tratamientos para lograr avances significativos en la vida de las personas que padecen de autismo sea severo y que posean rasgos del mismo. Tratamientos farmacológicos, conductuales, biológicos, nutricionales, etc., en realidad si la terapia no es integral no se pueden avanzar ciertas áreas del desarrollo de la persona con autismo.

Cap 8 Piramide del movimiento   "" La educación psicomotriz no es un nuevo método de educación física, se puede decir que es la base de la educación física, donde mas se utiliza es en la educación infantil (o-6 años) y en el 1er ciclo de educación primaria ( 6 a 8 años). Esta educación psicomotriz se enlaza con aprendizajes Cap 12 La actividad deportiva   Unidas en suscribir un Memorando de Entendimiento con el Comité Olímpico Internacional (COI), para involucrar al mundo del deporte de forma mas activa en la lucha contra la epidemia Cap 16 Como aprende una persona con rasgos autistas   de las rutinas deportivas.   Es mas fácil enseñar a quien posee cierto grado de atención e imitación, pues las clases se tornan dinámicas y se pueden ir desarrollando dificultad y complejidad en los ejercicios. Mas en personas con autismo severo las clases deben ser básicas

Publicado por: Ana Luisa Molina - 21 de Febrero de 2007

Aprender y atreverse a pensar bien (11 capítulos)   (9)

Este trabajo surge en base a una prolongada constatación: LA MAYORÍA DE LA MILITANCIA ABERTZALE TIENE GRAN DIFICULTAD PARA PENSAR POR ELLA MISMA EN MOMENTOS CRUCIALES.

Cap 5 Prohibido pensar, obligado creer   la **burocracia **aunque sea **revolucionaria y abertzale, **de l@s **compañer@s **de lucha, de **nuestra** prensa...**5. **La **credulidad **es la peste mental infectada por **la educación. **No nacemos crédulos. Al contrario. Las permanentes, impertinentes y directas preguntas son una característica Cap 6 10 características del pensamiento dominante   , es decir, efecto y resultado de intereses materiales opuestos y en lucha, de los cuales **uno resultó vencedor Y SE IMPUSO VIOLENTAMENTE SOBRE EL OTRO. **Cuando pensamos no nos damos cuenta, encima, que además de usar un producto del vencedor, **usamos un arma suya ESENCIAL PARA OCULTAR LA REALIDAD Cap 4 Pensar: placer y peligro   biológicas, genéticas, de l@s explotad@s. ¿Qué sucede cuando sólo se priorizan los valores éticos y se abandona el criterio de la práctica? Pues que el pensamiento **se hunde en el abismo de la mística, de la contemplación, de la renuncia a la lucha y de la pasividad ante la opresión. ES POR TANTO

Autor: Iñaki Gil de San Vicente - 18 de Enero de 2006