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Monografía de Carlos Moreno Rodríguez, Neurostar (c) 1999 carlos.moreno@hispalinux.es - 14 de Marzo de 2006
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| El capítulo presente tratará de dar cobertura a los parámetros constitutivos de tales lineamientos y explicar, en consecuencia, los fenómenos del pensamiento dentro de los procesos de enseñanza -aprendizaje y de la propia... |
| Cap 5 |
Optimizar la Interacción en los procesos de enseñanza -aprendi
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Parece que necesitamos tener un plan maestro que nos ayude a conseguir lo que queremos alcanzar, así como una toma de decisiones que permita mediar en tal propósito. Nuestro planteamiento inicial de considerar la optimización de la interacción de los procesos de enseñanza -aprendizaje, bien puede |
| Cap 1 |
Introducción
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De enseñanza -aprendizaje y de la propia interacción instruccional con sus dinámicas y protocolos. Con respecto al pensamiento, señalar que agrupamos la funcionalidad adaptativa en tres secciones expositivas (pensamiento económico, pensamiento estadístico y pensamiento reflexivo) y en dos estilos de pensar |
| Cap 6 |
El Diseño Ejecutivo de un plan
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). La suposición que subyace a un comportamiento de elección "es que la condición previa a la elección es el conocimiento de la estructura causal del medio ambiente" (A. Maldonado, 1998). En el análisis de la interacción del proceso de enseñanza -aprendizaje la estructura causal viene determinada |
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Monografía de Mar Cruz Piñol - 28 de Agosto de 2006
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| El objetivo de esta comunicación es mostrar la existencia de algunos de estos árboles, e invitar a los profesores de español a explorar el bosque de la Internet hispanohablante. |
| Cap 4 |
Las listas de distribución y los foros de debate
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O no la posibilidad de opinar sobre el asunto. Cuando la comunicación se desarrolla solo en una dirección, nos encontramos ante una lista de distribución, y cuando se trata de un debate abierto diremos que se desarrolla en un foro. Actualmente hay tres foros que centran su atención en la enseñanza |
| Cap 7 |
Notas
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Learning & Technology , 1-2, enero 1998, pp. 5570 (y en http://polyglot. Cal.msu.edu/llt/vol1num2/article3/dafault. Htm ). ( volver al texto )
4. Rosalie Sitman, 'Divagaciones de una internauta. Algunas reflexiones sobre el uso y abuso de la Internet en la enseñanza del E/LE', Boletín |
| Cap 2 |
El correo electrónico
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Que para la enseñanza del español tiene el correo electrónico. Los resultados de todos los estudios muestran que el aprendiz se siente mucho más motivado cuando escribe a un interlocutor real, del que espera una respuesta casi instantánea, que cuando escribe para el profesor, del que solo espera |
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Monografía de Laura Hernández Ruiz - 02 de Octubre de 2006
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| Este trabajo presenta una investigación de carácter exploratorio-descriptiva sobre los estilos de aprendizaje cognoscitivos, sensoriales y afectivos predominantes en una población representativa de estudiantes de inglés de las cuatro habilidades del Centro de Enseñanza... |
| Cap 7 |
Conclusiones
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Perspectivas para el desarrollo del proceso enseñanza -aprendizaje; pero exige un cambio de actitud y evolución en la manera de pensar -de educandos, docentes e instituciones- para que se pueda obtener el mayor provecho posible. Hacer cambios basados en la investigación existente es prematuro. Aún |
| Cap 1 |
Aprendiendo inglés
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" Desde hace más de treinta y cinco años el área de los estilos de aprendizaje predominantes se ha convertido en un tema de investigación muy importante dentro de campos como la adquisición y la enseñanza -aprendizaje de lenguas. Muchos de estos estudios se han realizado en ambientes |
| Cap 2 |
Estilos de Aprendizaje
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" La creciente preocupación por mejorar el proceso de enseñanza -aprendizaje ha llevado a varios investigadores a explorar áreas como las de los estilos de aprendizaje. A través de los años se han dado diferentes explicaciones y definiciones de estos estilos; sin embargo, la mayoría coincide |
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Monografía de Yaritza Tardo Fernández - 20 de Octubre de 2006
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| El presente trabajo, no pretende, en modo alguno, agotar la riqueza que entraña la lengua oral, sino aproximarse a la misma a partir de una perspectiva de análisis que integre los aspectos gnoseológicos, didácticos y... |
| Cap 1 |
La comunicación oral en la enseñanza -aprendizaje del ELE
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" Abordar la comunicación oral en la enseñanza -aprendizaje del ELE constituye una compleja tarea, en razón de las contribuciones que desde múltiples disciplinas han posibilitado una visión más completa de dicho fenómeno. El presente trabajo, no pretende, en modo alguno, agotar la riqueza |
| Cap 5 |
Bibliografía
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" Antich de León, Rosa et al: Metodología de la enseñanza de lenguas extranjeras. Editorial Pueblo y Educación, 1987. Álvarez Echevarría, Ma. Isabel: “Comunicación y lenguaje verbal”, en Curso de Comunicación Educativa. Universidad Virtual CUJAE. CREA. (CD-ROM |
| Cap 2 |
La comunicación oral en ELE desde diferentes perspectivas: principal
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" La enseñanza de ELE no escapa a esta visión que desde perspectivas multidisciplinares valorizan el fenómeno comunicativo. Sin embargo, el déficit de estudios investigativos que aborden dicho proceso a partir de una dimensión totalizadora e integral resulta llamativa, ante la variedad |
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Monografía de Carlos Enrique Corredor Jiménez - 05 de Noviembre de 2006
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| Con este artículo se pretende mostrar la preponderancia del debate iniciado en las facultades de economía, en torno a la enseñanza de la economía y sus repercusiones sobre el desarrollo de la disciplina |
| Cap 2 |
Critica a la enseñanza y método de la economía
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" El año 2000 puede considerarse importante en la enseñanza actual de Economía, en mayo un grupo significativo de estudiantes de las más importantes escuelas de economía en Francia 1 hacen un llamado para que se discuta la enseñanza que se imparte en la ciencia económica. Este llamado |
| Cap 6 |
La discusión de la enseñanza en economía y su pertinen
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" América Latina vive transformaciones económicas de orden mundial, producto de una serie de modificaciones en la organización económica. Las estructuras económicas de los países de la región, altamente influenciada por las contingencias externas, adoptan instituciones, formulan proyectos y define |
| Cap 1 |
Economía, Sociedad y Matematica
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" Con este artículo se pretende mostrar la preponderancia del debate iniciado en las facultades de economía, en torno a la enseñanza de la economía y sus repercusiones sobre el desarrollo de la disciplina. La imposición de una racionalidad económica acorde con la idea de equilibrio de la física |
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Monografía de Joaquín M' Aguirre Romero - 14 de Septiembre de 2006
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| El presente texto formó parte de la conferencia impartida en el I Congreso “Aplicación de la Nuevas Tecnologías en la docencia presencial y e-learning”, celebrado en Valencia (15-16 de noviembre del 2001). |
| Cap 2 |
Una reflexión previa sobre la enseñanza de la Literatura
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" Antes de introducir cualquier idea sobre la enseñanza a través de las Nuevas Tecnologías de la Información deberíamos dedicar unos instantes al paso previo. Cualquier afirmación sobre la enseñanza y las herramientas disponibles tiene que partir de un par de cuestiones: qué se debe enseñar |
| Cap 3 |
La escritura electrónica y el texto virtual
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Descarnado nuestro material textual reduciéndolo en muchas ocasiones a un pobre esqueleto. Lo condensado de nuestros programas, la abundancia de asignaturas, la reducción del número de horas, etc. Nos han condenado a la superficialidad y al esquematismo, por lo que el efecto sobre la enseñanza ha sido |
| Cap 1 |
Renovación pedagógica y Nuevas Tecnologías
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Como los elementos enfrentados a través de los que se percibe la lucha entre dos formas de Cultura, una tradicional -de corte humanista- y otra tecnológica emergente. Sirvan estas someras explicaciones para tratar de señalar desde el principio que la enseñanza de la literatura -nuestro objetivo |
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Monografía de Rosalie Sitman - 23 de Agosto de 2006
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| Que quieres ser popular y "progre", dices... Pues nada más fácil. Aprende html y escribe tu propia página en la Internet. Verás cómo tus estudiantes te miran de otra manera y en un abrir y... |
| Cap 10 |
Bibliografía
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" ANGEL GARCIA, J. (1996), "Enseñar dentro, enseñar fuera", Frecuencia-L, 2: 45-47. ARRARTE, G. Y LLISTERRI, J. (1997), "Industrias de la lengua y enseñanza del español como lebgua extranjera", Carabela, 42: 27-38. AZNAR, E. (1995), "El lugar de los multimedia |
| Cap 1 |
Divagaciones de una internauta
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Consideraciones que considero fundamentales al proceso de enseñanza en general, y del aprendizaje de idiomas en particular: el por qué y para qué detrás de todas nuestras decisiones como docentes. El reto, entonces, es evitar dejarnos encandilar por la novedad o los atractivos aparentes del medio |
| Cap 7 |
Internet y el momento pedagógico actual
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Comunicativa y la negociación del significado (Barson, et al. , 1993) a partir de la adecuación de las programaciones y los contenidos a las necesidades situacionales del aprendiz y la participación activa del mismo en el proceso enseñanza -aprendizaje (Mora, 1996). El razonamiento detrás de este enfoque |
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Monografía de Claudia Rodríguez Reyes - 20 de Octubre de 2006
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| El trabajo tiene como objetivo presentar un enfoque para la Comprensión, desde el marco teórico desarrollado por los investigadores del Project Zero de la Escuela de Harvard , aplicándolo al discurso de Don Quijote acerca... |
| Cap 2 |
enseñanza para la comprensión
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Del aprendiz y su protagonismo, porque promueve el diálogo y porque está destinada a la acción en la vida cotidiana, por eso no busca la respuesta única sino la reflexión, la creación, y promueve la conversación entre iguales. Resumiendo diremos que en la Enseñanza para la Comprensión el sujeto |
| Cap 3 |
Capítulo xi de don quijote a la luz de la enseñanza para la c
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Responden a la pregunta ¿Qué es lo que quiero que los alumnos sepan? Y está en estrecha relación con el grupo, y la finalidad de la enseñanza . En nuestro caso nos plantearemos como objetivos el reconocimiento de la novela como el resultado de un proceso cultural, social, histórico, y la comprensión |
| Cap 9 |
Bibliografía
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. (1999) ”La enseñanza para la comprensión. Guía para el docente“. Paidós Castro, (1980) ”El pensamiento de Cervantes”- Noguer De la Torre, S. Y Barrios, O. ( 2000) ”Estrategias didácticas innovadoras. Recursos para la formación : el cambio”-Octaedro Gardner, H(1997) “La mente |
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Monografía de Idoneos - 20 de Marzo de 2006
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| La presencia de utopías es una de las características principales del discurso pedagógico. Estos ideales educativos, representan el objetivo hacia el cual se dirige el proceso de enseñanza aprendizaje |
| Cap 2 |
El ideal pansófico o la gran utopía pedagogica
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Metodologicamente, esté ideal PANSOFICO, en detalle, en el que se aludirá a la UNIVERSALIDAD de la enseñanza “en las escuelas hay que enseñar todo a todos”, de acuerdo a su pensamiento, esto abarca la enseñanza de:
- artes y ciencias
- idiomas
- la formación en el ámbito ético (honestidad |
| Cap 6 |
Freinet y La Salle o dos modelos antagónicos para el docente
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De enseñanza aprendizaje. En otras palabras, en la pedagogía de Freinet, el docente debe revisar su rol protagónico directivo para que la educación traslade su centro al alumno. El maestro es más el creador de un contexto favorable para la enseñanza que el ejecutor necesario: “Dejadles escoger |
| Cap 4 |
El método mútuo (alumnos monitores)
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Que éste, perdía el contacto directo y (el control directo) de sus alumnos. Entonces, la práctica de la enseñanza se daba por intermedio de los monitores que pasaban a ocupar el lugar del que enseña. Si bien la simultaneidad no desaparece completamente con él método mútuo (porque no existe |
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Monografía de - 06 de Diciembre de 2005
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| Trabajo para la sustentación de Tesis incorporando los modulos de informatica en la docencia para aplicar en los post grados |
| Cap 2 |
Introducción
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Esta Investigación, desea proponer alternativas de mejoras de la enseñanza de la informática para el reajuste de la curricular de Maestría de Investigación y Docencia Universitaria de la Sección del Post Grado, de la Facultad de Economía de la Universidad Nacional del Callao, para Promover |
| Cap 1 |
Presentación
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==== proyecto de tesis de maestria: ==== **“ la enseñanza de la informatica en la seccion de post** **grado de facultad de ciencias economicas, sus deficiencias y alternativas de mejora-2005-2006” ** ** **(caso midu de la universidad nacional del callao) **i. Información básica: ** ** facultad |
| Cap 3 |
Problemas de investigación.
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**** ** ****I. SELECCIÓN: ** **1.1. General: **“ La Enseñanza de la informática en los estudiantes de los Post Grado de la Universidad Peruana.” En efecto, a nivel superior, es un asunto que viene preocupando en todos los contextos de la sociedad y de la universidades del Perú y del mundo entero |
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