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Monografía de Rosalie Sitman - 23 de Agosto de 2006
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| Que quieres ser popular y "progre", dices... Pues nada más fácil. Aprende html y escribe tu propia página en la Internet. Verás cómo tus estudiantes te miran de otra manera y en un abrir y... |
| Cap 8 |
Lecturas complementarias (I)
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; se trata de un sistema informático que permite relaciones interactivas, y por lo tanto no lineales, de información, la cual puede ser presentada de múltiples formas: texto, gráficos estáticos y animados, partes de películas, sonidos y música ... Las posibilidades en la enseñanza de lenguas |
| Cap 10 |
Bibliografía
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" ANGEL GARCIA, J. (1996), "Enseñar dentro, enseñar fuera", Frecuencia-L, 2: 45-47. ARRARTE, G. Y LLISTERRI, J. (1997), "Industrias de la lengua y enseñanza del español como lebgua extranjera", Carabela, 42: 27-38. AZNAR, E. (1995), "El lugar de los multimedia |
| Cap 1 |
Divagaciones de una internauta
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Consideraciones que considero fundamentales al proceso de enseñanza en general, y del aprendizaje de idiomas en particular: el por qué y para qué detrás de todas nuestras decisiones como docentes. El reto, entonces, es evitar dejarnos encandilar por la novedad o los atractivos aparentes del medio |
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Monografía de Rolf Arnold - 05 de Agosto de 2006
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| El tema de los "nuevos métodos en el trabajo de formación en las empresas" tiene que ser precisado en dos sentidos. |
| Cap 3 |
De la cultura de la enseñanza hacia la cultura del aprendizaje
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Que, en el sentido más amplio, están centrados en el alumno. Muchas de las formas de la enseñanza alternativa en grupos grandes o pequeños, desarrolladas por la pedagogía reformista, no se ponen en tela de juicio el predominio del profesor, aunque se exprese con mayor sutileza, ya que incide |
| Cap 2 |
Métodos nuevos y antiguos
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Pedagógicos sugestivos que intentan que el alumno adquiera un estado relajado a través de la música , con el fin de conseguir el efecto de la "facilitación del aprendizaje mediante el aprendizaje a través de varios canales (Stammann-Füssel, 1990, p. 162). Dentro del contexto de la formación |
| Cap 1 |
Nuevos métodos de formación
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La enseñanza y el aprendizaje, surgiendo un planteamiento, según el cual se adquiere conciencia del hecho de "(... ) que la enseñanza es una actividad en buena medida sobrestimada" (Rogers 1979, p. 104). A nivel didáctico y metodológico se puede aplicar también para el trabajo educativo en las empresas |
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Monografía de Mª Ángeles Santiago y Miras - 12 de Septiembre de 2006
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| Desde hace algunos años, los patios de nuestras escuelas y las tardes de nuestras ciudades han cambiado sus sonidos. Años ha se oían en estos entornos unos sones alegres, rítmicos, con o sin sentido, pero... |
| Cap 6 |
Notas
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Una serie de problemas que, al final de la enseñanza obligatoria se ha ido acumulando de tal manera, que lo habrán convertido en un fracasado escolar, con lo que pasará a engrosar las listas de las numerosas escuelas-taller, preparadas especialmente para niños con dificultades de aprendizaje. [3 |
| Cap 4 |
Los componentes de la canción infantil (III)
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, con música de Federico Chueca y libreto de Miguel Ramos Carrión, estrenada en el Teatro Apolo de Madrid, el 23 de junio de 1897; - Gigantes y cabezudos, zarzuela en un acto y tres cuadros, con música de Manuel Fernández Caballero y libreto de Miguel Echegaray, estrenada en el Teatro de la Zarzuela |
| Cap 5 |
Los componentes de la canción infantil (IV)
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Popular o compuesta especialmente para dicha obra, imitando el lenguaje y la música popular (como sucedió con muchas de las composiciones de Lope de Vega, de las que no llegó a saberse nunca si el pueblo las aprendía y las imitaba, o si era él quien las tomaba de boca de las gentes |
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Monografía de Claudia Macías Rodríguez y Song Jae-Woo - 16 de Septiembre de 2006
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| Nuestro objetivo es mostrar, mediante un análisis textual, de qué manera se aborda el problema del lenguaje y se convierte en instrumento de reflexión y crítica contra el poder que se ejerce desde diversos niveles. |
| Cap 5 |
"Meros gajes del lenguaje"
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. “Que se joda ante la rumba que emprendió en el acto el botecito” (p. 15) - rumba: Francachela, parranda. Cuba. Cierto baile popular. Cuba. Música que lo acompaña. RAE7. “un zafacón de ricos” (p. 16) - zafacón: P. Rico y R. Dom. Recipiente para recoger las basuras. RAE8. “te jiede a ron |
| Cap 7 |
Bibliografía
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" ARROYO TOLEDO, Alma Leticia, “ ¿Quién me cuenta un chiste para mi consolación? El humor en los cuentos de Ana Lydia Vega”, Por los caminos de la literatura, Ramón Moreno Rodríguez (ed.). Http://www.geocities.com/Paris/Louvre/5753/alumnosTrab/alvega. Htm BLAKE, Robert J. , “La enseñanza |
| Cap 6 |
Notas
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Expresiva de mezclar dos lenguas se llama codeswitching, ‘cambio de códigos’. Se ha comprobado en muchas ocasiones que este cambio de códigos respeta lingüísticamente la estructura de las dos lenguas. ” Robert J. Blake, “La enseñanza de ELE en el suroeste de los EE. UU. ”, Centro Virtual Cervantes |
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Monografía de Joaquín Mª Aguirre Romero - 22 de Agosto de 2006
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| El presente estudio se preparó, hace aproximadamente un año, como una "lección" dentro del Programa "Humanities II", gracias a una invitación formulada por los encargados españoles, en este caso, miembros de la Universidad de Granada. |
| Cap 1 |
El Sistema Literario
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, magnéticos o químicos, que permitían fijar en soportes analógicos actos efímeros. Tomemos la música como ejemplo para entender este proceso. La interpretación musical era un acto efímero, que se disolvía en el tiempo de su propia ejecución, hasta la llegada de los instrumentos que permitieron fijar |
| Cap 4 |
La incidencia de las redes de comunicación sobre el sistema literari
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De los Estados Unidos estén conectadas a Internet. Pasos como éste serán decisivos para el desarrollo de las redes de comunicación. El ordenador pasará a ser un instrumento al servicio de la enseñanza y desempeñará múltiples funciones. En el paso del concepto de enseñanza al de aprendizaje |
| Cap 3 |
La incidencia de las redes de comunicación sobre el sistema literari
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, escritura, imagen estática, animación, vídeo, sonido, música , etc. Es indudable que esto permitirá desarrollar unas nuevas formas artísticas. Que llamemos a esto "texto" o no, que llamemos a los que los realicen "escritores" o no, es un problema de denominación. Las nuevas "enciclopedias |
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Monografía de María Gracia Núñez y Ruben Tani - 18 de Agosto de 2006
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| Este trabajo pretende ser un avance de investigación a propósito de la ubicación de la producción de Felisberto Hernández dentro del campo artístico uruguayo, de las objeciones que le formularon los críticos, de algunas estrategias... |
| Cap 6 |
Notas
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" [1] En 1995 y a instancia de los Inspectores de Enseñanza Secundaria, Felisberto Hernández fue incluido con carácter obligatorio en el Programa de 3er. Año del Plan 96 (antes figuraba en 6to. Año y con carácter optativo con Julio Cortázar, Alejo Carpentier, João Guimarães Rosa y Juan Carlos |
| Cap 4 |
La discusión sobre lo fantastico: la personificación d
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En un ataque de celos ante un posible romance entre el pianista y la joven, también se personifica el silencio imperante en los conciertos de piano: “Al silencio le gustaba escuchar la música ; oía hasta la última resonancia y después se quedaba pensando en lo que había escuchado. Sus opiniones tardaban |
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Monografía de Ana María Vigara Tauste - 23 de Agosto de 2006
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| Como es sabido, el concepto de función metalingüística y su ámbito de aplicación han quedado tradicionalmente reducidos a esos casos en que el lenguaje se convierte en el referente explícito de la comunicación y surge... |
| Cap 3 |
Comportamientos lingüísticos (I)
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Que... (Periodista, A-3 TV, 12-12-92) [grupo inglés de música : Orchestral Manoeuvres in the Dark]
Aunque poco frecuente en la lengua coloquial, dados sus condicionamientos, la intertextualidad nos conduce también a una determinada información lingüística que tenemos ya asociada a otro |
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Monografía de Ana María Calvo Revilla - 08 de Septiembre de 2006
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| El desarrollo de los medios informáticos y de las nuevas tecnologías en la red ha transformado de un modo sustancial la configuración de la cultura y de la información, generando nuevos usos de la lengua... |
| Cap 3 |
Analisis lingüístico del correo electrónico
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Las reglas gramaticales y ortográficas del español normativo; aunque este aspecto ponga de relieve la deficiencia de la enseñanza de la lengua y de los planes de estudio, puede deberse también a la inmediatez de la comunicación que establece a través de este medio; entre otros rasgos, se pueden destacar |
| Cap 2 |
Cuestiones terminológicas
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O multimedias, concebidas éstas como uniones interactivas de información que incluyen no solamente texto sino también imágenes estáticas como fotografía o ilustraciones, imágenes en movimiento (video o animaciones), audio ( música o sonidos), etc. , genera un tipo de comunicación directa, rápida |
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Monografía de Juan P. Arregui - 30 de Agosto de 2006
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| Se entiende por escenografía la labor de creación y diseño del decorado para una puesta en escena, es decir «todo el conjunto de elementos pintados o plásticos que en el teatro concurren a reconstruir idealmente... |
| Cap 5 |
Notas
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E fantasmi , Vol. VI, Torino, EDT/ Musica , 1988, 80. KOWZAN, Tadeus, «Le texte et le spectacle. Rapports entre la mise-en-scène et la parole», en Cahiers de l'association Internationale des Études Françaises , nº 1, 1969, 63-72. LARTHOMAS, Pierre, Le langage dramatique , Paris, P.U.F. |
| Cap 3 |
De la escena central, del perspectivismo exaltado y de la reconsideración
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De teatro ponían bastidores, bambalinas y telones pintados, según la pieza lo requería, y entonces se pagaba más a la puerta. (¼ ) En tanto, pues, que se admiraban reunidos en El Retiro todos los primores de la música , de la poesía, de la perspectiva, del aparato y pompa teatral, la escena española |
| Cap 4 |
El ochocientos en España
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Teatral precedente, definiendo así (a excepción del caso catalán) un neoclasicismo escénico menos solemne pero más espontáneo y castizo en el que tiene gran peso la tradición del dinamismo italiano 71. Algo que no debe sorprender si consideramos que la Academia mantenía todavía en 1800 la enseñanza |
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Monografía de Joaquín Mª Aguirre Romero - 30 de Agosto de 2006
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| El presente texto es una versión ampliada de la conferencia impartida en el ciclo organizado por el Seminario Litterae de la Facultad de Humanidades (Universidad Carlos III de Madrid) el día 12 de abril del... |
| Cap 5 |
Notas
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Es la que especificaba que eran para uso personal y no colectivo, exigiéndose un cierto canon por su utilización en espacios públicos (medios de transporte, hoteles, etc. ) o sistemas de distribución comunal (vídeos comunitarios). Igual guerra se ha entablado con las emisiones radiofónicas de música grabada entre |
| Cap 1 |
De terrores digitales (I)
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La producción impresa—. El formato "libro", pues, es, por así decirlo, patrimonio de la humanidad. Hay millones y millones de libros impresos producidos en los últimos cinco siglos y cada año se producen más. El libro forma parte de nuestras vidas, de nuestras instituciones (de la enseñanza a las leyes |
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