|
Monografía de Sebastián Laza - 05 de Junio de 2006
|
| Un estudio que relaciona el cap. 1 del impactante libro del economista argentino Walter Graziano "Hitler ganó la guerra" con los postulados de la teoría crítico-social en la educación, liderada por Henry Giroux. |
| Cap 2 |
Las ideas de los críticos sociales en el campo de la educació
|
| |
Por Giroux tiene vínculos cercanos con otras corrientes teóricas hoy vigentes, como la llamada Nueva Sociología de la Educación -Michael Young, Basil Bernstein, Paul Willis- y el análisis neomarxista crítico de la educación -Michael Apple-. Tanto estas dos escuelas como la de Giroux se caracterizan |
| Cap 5 |
En concreto: ¿Cual es la manipulación curricular que d
|
| |
Creando las escuelas de Chicago no parecen haber efectuado acuse de recibo alguno. Para Lucas, todas las sociedades del mundo, en todo momento en el tiempo, toman sus decisiones económicas con perfecta racionalidad. Las decisiones de consumo, ahorro, inversión se hacen, según Lucas, sabiendo |
| Cap 3 |
Si Giroux y los demas pensadores socio-críticos leyeran el li
|
| |
De las políticas económicas neoliberales y la globalización mal administrada que vemos hoy en día. Por lo tanto, a través de esta investigación, Graziano , que desconozco si ha leído alguna vez a Henry Giroux, McLaren u otros teóricos socio-críticos de la educación, le está aportando |
|
|
|
Monografía de Gloria Judith Castro Bohórquez - 05 de Noviembre de 2006
|
| El presente trabajo trata acerca de los cambios que operan en los procesos educativos en el Departamento del Cauca, con los intentos por parte de las comunidades indígenas de aplicar nuevos enfoques pedagógicos para hacer... |
| Cap 6 |
Bibliografía
|
| |
" AUTORES VARIOS. Un viaje por las escuelas del Cauca. Universidad del Cauca - Universidad Pedagógica Nacional. Publicación próxima a aparecer. RUIZ, Carlos Ariel y otros. El Cauca: Alternativas de paz y gobernabilidad - Informe de Desarrollo Humano - Popayán: Colombia. Plan de las Naciones |
| Cap 3 |
Las concepciones educativas en las comunidades indígenas
|
| |
, en las comunidades indígenas los espacios formativos están referidos al entorno comunitario. En el informe presentado por la Expedición Pedagógica Nacional sobre la Ruta de Las Tulpas 8 acerca de lo visto en una de las escuelas del resguardo de Quizgó, se plasma lo siguiente |
| Cap 5 |
Conclusiones generales
|
| |
Para tratar la complejidad de estos procesos es el trabajo en red, para romper con los aislamientos propios de las distancias geográficas, culturales y económicas en que se desarrolla la vida de estas comunidades. De otra parte la necesidad de uso y manejo de los medios de comunicación |
|
|
|
Monografía de Carlos Rodríguez - 25 de Julio de 2006
|
| En muchos sectores de la sociedad se ha expresado que el recurso más valioso de las organizaciones es la gente[1], por lo tanto este tipo de recurso se convierte en punto clave para la consecución... |
| Cap 4 |
¿Qué escenario es el óptimo?
|
| |
El crecimiento socioeconómico, donde todos los grupos sociales se vean beneficiados y no sólo los que por determinada circunstancia se apropien de las oportunidades que brinda los modelos educativos. La vertiente proteccionista de proyecto nacional propone reformas económicas y sociales |
| Cap 1 |
Formación y globalización
|
| |
Presentan una gran dificultad a la hora de poseer las condiciones para aplicar el modelo del capital humano y así lograr el crecimiento y desarrollo bajo una visión mundializada que actualmente es la que rige las relaciones sociales, políticas, económicas etc. En consecuencia en este trabajo |
| Cap 3 |
Algunos modelos educativos
|
| |
A las necesidades del Estado y la sociedad civil. Más adelante la actividad universitaria se enfocó a la ciencia y las empresas se vincularon con los institutos y escuelas técnicas. Después de varios cambios en las políticas educativas debidos a los cambios de las condiciones internas y externas |
|
|
|
Monografía de Magnolia Aristizábal, Lorena Calvache C., Gloria J. Castro B., Adriano Fernández F., Langen Lozada O., Maria Elena Mejía S., José Omar Zúñiga C. - 05 de Noviembre de 2006
|
| El presente artículo busca una aproximación crítica al concepto de Currículo, cotejando algunas de sus variantes conceptuales con el devenir de la educación en América Latina y Colombia. |
| Cap 2 |
Currículo, uso y contexto
|
| |
En la educación superior, en la medida en que ésta empezó a preocuparse por dar respuestas inmediatas a los cambios tecnológicos y al desarrollo industrial a través de sus planes de estudios. La educación, en general, empezó a preguntarse: ¿Cómo construir escuelas , colegios y universidades para responder |
| Cap 3 |
Y... ¿Lo pedagógico?
|
| |
Lo valioso y trascendente, a fin de construir la síntesis integradora y responder a las actuales demandas. Es necesario tener en cuenta que todo funciona a partir de las nuevas tendencias políticas económicas y sociales. El diseño curricular no es la excepción a esta regla. La pregunta |
|
|
|
Monografía de Jessica Claudia Díaz de León Gómez - 02 de Junio de 2006
|
| La tendencia del comercio internacional en la ultima década es la eliminación de la territorialidad y reorganización del espacio de la producción mediante la sustitución de plantas industriales rígidas y de carácter fordista ... |
| Cap 4 |
Papel de los organismos internacionales
|
| |
Recursos para conceder prestamos a los menos desarrollados, con el fin de que se puede invertir en infraestructura como son: carreteras, escuelas , sistema de alcantarillado y otros tipos de capital. También ofrece asesoramiento a los países sobre una mejor forma de administrar los recursos |
| Cap 2 |
Movilización de factores
|
| |
Y el empleo. Supone la eliminación de discriminaciones económicas entre países, se da la perdida de soberanía nacional por la presencia de instancias supranacionales en la toma de decisiones. Y en la practica opera a nivel regional a través de acuerdos entre reducidos grupos de países para liberar |
| Cap 1 |
Grandes problemas
|
| |
De las condiciones económicas , tecnológicas y sociales, lo cual dio como nacimiento a crisis estructurales de rentabilidad y regulación. Como consecuencia de esto la economía mundial se haya hundida desde hace ya casi veinte años en un descenso constante que lo caracteriza fuertes caídas y lentas |
|
|
|
Monografía de Matías Martínez Ferreira - 25 de Mayo de 2006
|
| El presente trabajo se hace con la finalidad de conocer acerca de las instituciones que están trabajando en el mundo, para tratar de solventar la crisis que algunos gobiernos están atravesando, estas instituciones entre otras... |
| Cap 2 |
Banco Mundial (BM)
|
| |
Los esfuerzos de los gobiernos de los países en desarrollo por construir escuelas y centros de salud, suministrar agua y electricidad, luchar contra las enfermedades y proteger el medio ambiente.
El Banco Mundial no es un banco; es más bien un organismo especializado. El Banco Mundial |
| Cap 3 |
La Teoría de la Modernización
|
| |
Muy influyente en el mundo subdesarrollado, durante las décadas de los años 50 y 60 (y que en muchos países de América Latina fue despectivamente llamada desarrollismo).
Básicamente la teoría de la Modernización estaba enraizada en las teorías económicas de J.M. Keines, economista |
| Cap 4 |
Banco Interamericano de Desarrollo
|
| |
Y social de una región especifica del mundo. Durante sus cuarenta años de operaciones se convirtió en modelo de todos los bancos regionales de desarrollo. El Banco ha sido también pionero en respaldar programa sociales; desarrollar instituciones económicas , sociales, educativas y de salud; promover |
|
|
|
Monografía de Karin Hiebaum De Bauer - 25 de Abril de 2006
|
| La inteligencia competitiva ha despertado recientemente una ola de interés, en parte motivada por una mayor disponibilidad de información (la tan mentada explosión de la información) y un aumento reflejado en la proliferación de bases... |
| Cap 1 |
Sobre la Inteligencia Competitiva
|
| |
Competitiva mediante programas de financiación e investigación. En 1989, las exportaciones mundiales de Alemania Occidental excedieron las nuestras, así como aquellas de otras naciones desarrolladas. A pesar de estas inevitables dislocaciones sociales y económicas , una Alemania unida será una fuerza |
| Cap 1 |
Sobre la Inteligencia Competitiva
|
| |
Competitiva mediante programas de financiación e investigación. En 1989, las exportaciones mundiales de Alemania Occidental excedieron las nuestras, así como aquellas de otras naciones desarrolladas. A pesar de estas inevitables dislocaciones sociales y económicas , una Alemania unida será una fuerza |
| Cap 4 |
¿Quién practica la inteligencia competitiva?
|
| |
Disciplina, no importa cuán antigua o reciente, posee escuelas de pensamiento, gurúes, creencias que valoran, tabúes, etc. Las nuevas simplemente tienen menos equipaje. Más adelante veremos a los gurúes, o autores de palabras clave. Ya hemos hablado del tabú en contra de usar recursos de información poco |
|
|
|
Monografía de Gabriel Dugarte - 20 de Abril de 2006
|
| Una vez identificados los objetivos y la estructura durante la planificación, la organización debe determinar quién va a ser que cosa y cómo va a hacer la coordinación dentro y entre los departamentos de la... |
| Cap 2 |
El Estado
|
| |
Institución de instituciones – representa el órgano político jurídico llamado a regir los destinos de la humanidad y su evolución desde cualquier punto de vista de las diversas escuelas de pensamiento que tratan el estudio, ha sido pareja con el desarrollo social, político, cultural y económico |
| Cap 5 |
El Mercado
|
| |
. **** **Mercado abierto** Denominación utilizada para designar las operaciones de compraventa de fondos públicos realizadas por el banco central de un país. Estas operaciones constituyen uno de los más importantes instrumentos de políticas económicas con el que cuentan los gobiernos para regular |
|
|
|
Monografía de Miguel Correa Mujica - 23 de Agosto de 2006
|
| Me he propuesto en este trabajo analizar la novela El mar de las lentejas del cubano Antonio Benítez Rojo a la luz del concepto de nueva novela histórica, concepto o trend ya en existencia en... |
| Cap 2 |
La nueva novela histórica
|
| |
Con nosotros, el otro que refleja lo que somos o que no somos. En esta medida la nueva novela histórica se distancia un paso más de los últimos trends o escuelas literarias que hemos conocido en Hispanoamérica hacia finales del siglo XX, como lo son el realismo mágico y lo real maravilloso |
| Cap 5 |
Sobre el texto
|
| |
Mejor porqué la conquista del Nuevo Mundo no pudo haber sido de ninguna otra manera, dados los tipos humanos que la protagonizaron y dadas las condiciones políticas y económicas del mundo de la época. La estructura de la novela es de una fragmentación alarmante, casi como la del meta |
|
|
|
Monografía de Celso Medina - 24 de Agosto de 2006
|
| Hablaremos de "La Poesía en el Desierto Postmoderno". Aclaramos que entenderemos por poesía a la lírica, ese inveterado género que según la historia de la literatura es uno de los más antiguos y universales. Luego... |
| Cap 2 |
De la Lírica
|
| |
Auténtico su protagonista discursivo y temático. En la Grecia antigua la lírica se dividió en dos escuelas famosas: la Monódica y la Coral. La primera puramente lírica, la segunda con grandes resacas de la épica. Pudiéramos hablar de dos poetas que son paradigmas de esas escuelas . Píndaro |
| Cap 3 |
La Modernidad
|
| |
Lo cultural, en la misma dimensión que lo hace Bell. La palabra no la pueden tomar las subculturas ya que su voz está mediatizada por sus condiciones económicas , por ser dependientes de ese centro que ha venido liderizando la Historia Universal. Estamos, pues, frente a una visión inédita |
|
|
