Monografías de evaluacion docente

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El profesor novel (16 capítulos)   (7)

Hoy más que nunca la profesión de la docencia enfrenta diversos retos. Y uno de ellos es del Profesor Novel (nuevo en el ejercicio de la profesión). La primera experiencia de iniciarse en la profesión acarrea muchos problemas y tropiezos...

Cap 11 COMPONENTE PRÁCTICA DOCENTE   los adecuados instrumentos para analizar la realidad, su profesionalidad, a corto o largo plazo, mostrara grabes deficiencias, con una perdida de tiempo y calidad considerable. ------Hoy por hoy podemos decir que la practica docente es fundamental, para que el futuro docente conozca la realidad Cap 12 EL INICIO DEL NUEVO PROFESIONAL EN LA CARRERA DOCENTE   de encontrar trabajo como docente, no siempre uno sale de frente a trabajar como docente el cual es muy difícil .por culpa de una sobre oferta de docentes y una invasión gradual de institutos de enseñanza pedagógica. Por una mala política educativa. Seria como tapar el Sol con un dedo tal problema. Pero Cap 15 CONCLUSIONES   ).~- Centrar la formación en la práctica docente.~- Modificar el examen de admisión que solo mide el conocimiento por una evaluación integral basado en competencias, centrado en los cuatro pilares de la educación que son: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir

Autor: Edson Javier Vilca Yana - 06 de Octubre de 2005

El Latín y las tecnologías de la información y la comunicación (8 capítulos)   (0)

En esta ocasión, Ribeira se plantea cuáles son las posibilidades que tiene la enseñanza del latín en el marco de las nuevas tecnologías. ¿Es posible aplicar los recursos informáticos actuales en el diseño de un curso de latín a distancia? ¿Es posible imaginar clases particulares de latín on-line? ¿Dejará de estar sujeto el latín al ámbito escolar y universitario únicamente? ¿Estarán preparados los profesores de latín para recibir sin resistencias a estas nuevas tecnologías?

Cap 4 Procedimiento   tareas; con tecnologías como la de Netsupport hace falta un docente altamente especializado en su disciplina, sin el cual los nuevos recursos serán desaprovechados y la experiencia un fracaso. Si la versatilidad del trabajo en el aula debe ser sustituido por un ordenador, no es suficiente Cap 6 Obstaculos   - La utilización de programas como Netsupport School requieren un período previo de práctica, que puede variar según la familiaridad del docente con el entorno informático. Asimismo, la planificación de un curso de latín debe ser cuidado en sus mínimos detalles, pues el margen de improvisación debe Cap 1 El latín y las tecnologías de la información y la comu   El rápido desarrollo de las nuevas tecnologías en el ámbito educativo está transformando la fisonomía de la pedagogía tradicional. La cantidad de recursos informáticos a disposición del docente y el alumno abre nuevos caminos a la reflexión didáctica, y el éxito de la educación a distancia está

Autor: Diego Ribeira - 27 de Diciembre de 2005

Escuela segura (5 capítulos)   (0)

Desde lo arquitectónico la escuela debe brindar confort y seguridad...

Cap 3 Normas generales que debe cumplir un PLAN DE EVACUACIÓN   las aulas más próximas a las escaleras y/o puerta de salida. Cabe destacarse que el docente a cargo debe ser el último en salir. En caso de un edificio de varias plantas que no cuente con salidas independientes, los del piso superior no bajarán al piso inferior si éste no fue desalojado Cap 1 ¿Qué significa una escuela segura?   y ensayado; tanto el equipo de conducción como el de ejecución , los alumnos y personal no docente **deben saber qué hacer y por lo tanto qué no hacer**. ------El Código Rector de la Arquitectura Escolar establece: ------· El edificio contará con señalamiento apropiado que indique claramente las vías Cap 4 ACCIONES BÁSICAS PARA EL DESARROLLO DE LOS SIMULACROS ESCOLARES   . ------** EVALUACIÓN ---**---· La evaluación del simulacro se desarrolla a través de la observación y el seguimiento de todo el proceso de ejecución. ------**AJUSTE Y ACTUALIZACIÓN DEL PLAN ---**---· A partir de la evaluación del simulacro, se establecerán las acciones tendientes a mejorar la realización

Autor: Docentes del Área de Educación Inicial en Jardines de Infantes - 06 de Octubre de 2005

Perspectiva evaluadora desde la ciencia de comunicación (4 capítulos)   (0)

Desarrollar una perspectiva evaluadora desde la ciencia de la comunicación que mida los niveles de relación entre documento web y usuario.

Cap 2 Una propuesta de niveles de evaluación   que aglutine las perspectivas tecnológica (Jacob Nielsen y la IPO HCI- Human Computer Interaction, AIPO: Asociación Interación Persona Ordenador, en España), la que tiene como origen la psicología cognitiva (Donald Norman, Eduardo Manchón) y la documentalista y docente (Wolfgram Memorial Library Cap 3 Una propuesta de diez criterios de evaluación   Partiendo de la necesidad de superar la diferenciación: Contenido, Diseño y Tecnología para evaluar documentos web, se plantea un mapa de evaluación estructurado en diez criterios: Buscabilidad, Accesibilidad, Identidad, Credibilidad, Cobertura, Novedad, Lectura, Manipulación, Acción y Recursos Cap 1 Perspectiva evaluadora desde la ciencia de comunicación   En la actualidad la evaluación web es una disciplina ejercida principalmente por consultoras, empresas dedicadas al desarrollo tecnológico y por profesionales de la documentación.Normalmente, la evaluación se desarrolla desde las consultoras y se apoya fundamentalmente en dos técnicas: Evaluación

Autor: Gloria Gómez Diago - 22 de Febrero de 2006

Diseño de una propuesta de Cuadro de Mando Integral (16 capítulos)   (18)

En los últimos tiempos, a la par del desarrollo de los procesos estratégicos y la elevación de la importancia de la estrategia para el éxito de las organizaciones, se ha incrementado el interés por el desarrollo y aplicación de los Sistemas de Control Estratégico.

Cap 14 Anexo 6   la ficha de costo por acciones docentes dentro del Plan || Relación costo/ beneficio en el Plan de acciones Costo x acciones || 1er año: creación ficha por acciones de capacitación en el área de Contabilidad y Finanzas 2do año; ampliar a todo el área docente e incluir los Diplomados Cap 5 Caracterización del Centro de Estudios Contables, Financieros y de S   El Centro de Estudios Contables, Financieros y de Seguros, en lo adelante CECOFIS, es una institución docente presupuestada que pertenece al Ministerio de Finanzas y Precios y se crea como resultado de la necesidad de modificar el ámbito de actuación de la Escuela Cubana de Seguros.CECOFIS Cap 12 Anexo 4   , con imagen y prestigio reconocido, que utiliza la modalidad presencial y a distancia para posibilitar un alcance geográfico y poblacional en todo el país. 2. Alta preparación del claustro docente, con el 37% de sus profesores que poseen categoría científica y el 100% categorizado como adjuntos

Autor: Elda Conde Pagan - 10 de Mayo de 2006

Orientaciones curriculares con enfoque CTS+I para la educación media (9 capítulos)   (2)

A lo largo de este artículo se analizará la siguiente pregunta: ¿Es posible a través del planteamiento de problemas contextualizados identificar los elementos relevantes para la construcción de una propuesta curricular en Educación Media desde el enfoque CTS+I que promueva la formación para la participación social?.

Cap 3 Sobre la conformación del equipo investigador   que une a los investigadores de la Universidad del Cauca con el Colegio INEM. Además, es importante señalar que los investigadores de la Universidad del Cauca participantes en el proyecto cuentan con experiencia docente en Nivel Medio. Esta situación facilita la construcción de un mutuo Cap 1 La participación de los estudiantes   "" Una mirada retrospectiva a nuestra práctica docente permite encontrarnos con el interrogante ¿nuestras clases pueden ser diferentes a las que recibimos? ¿Existe alguna alternativa al modelo en el que fuimos formados? Cuando se plantean cambios pedagógicos y curriculares, el modelo continúa Cap 4 Sobre la identificación y formulación del problema socialment   para alcanzar el objetivo de promover la participación ciudadana y el pensamiento crítico, se hace necesario articular el trabajo social de los estudiantes con la comunidad de la vereda Alejandro González. Este aporte resulta valioso, dado que en el ejercicio docente se acostumbra a resolver

Autor: Verónica Catebiel y Miguel Corchuelo - 05 de Noviembre de 2006

Aproximación a la inteligencia colectiva (9 capítulos)   (2)

A la luz de la semiótica, en cuanto disciplina destinada al estudio de los signos y de la dinámica de los sistemas de signos en la vida de la sociedad, conviene tejer y destejer las distintas dimensiones que supone el discurso del fenómeno humano, dentro de las variables lingüístico-ideológicas, a fin de explicar el pensamiento científico, su origen, desarrollo, causas y consecuencias.

Cap 5 La semiótica: un modo de ver el mundo   pensado y una operación con la representación codificada para lograr el (un) objetivo. Al igual, en el actuar docente interviene una codificación, mejor una operación de decodificación, sobre la base de un objetivo previo que exige una evaluación posterior 18 . Sin embargo, en uno y otro caso Cap 2 Las funciones del lenguaje   "" Dentro de las distintas funciones propuestas por Jakobson en relación con el lenguaje (referencial, emotiva, connotativa, poética, fáctica, metalingüística), vale la pena distinguir sobre las dos primeras, en orden al proceso docente dentro de la búsqueda del pensamiento científico Cap 1 La semiótica en el pensamiento científico   de quien lo pronuncia 4 . Cabe preguntarse cómo se dan estas dos instancias dentro del terreno docente, frente a la construcción del pensamiento (científico). Lo que equivaldría a preguntarnos sobre qué, en realidad, es el significante que apunta a un referente , con base

Autor: Pablo Mora - 31 de Agosto de 2006

Gestión del Talento (8 capítulos)   (0)

Las insuficiencias en la formación profesional de los graduados universitarios para enfrentar con calidad sus funciones en las empresas en las que deben desarrollar su vida laboral, se derivan, fundamentalmente, de las debilidades de una relación universidad – empresa que pueda cumplir con eficiencia y eficacia este cometido.

Cap 8 Bibliografía   ). La Habana. MES. 1999. ·         HERRERA FUENTES, J.L.   Un modelo del proceso docente– educativo en las unidades docentes para el desarrollo de la práctica investigativo – laboral. Tesis doctoral. Universidad de Pinar del Río. 2003. ·         HUBERMAN, M. y LEVINSON, N Cap 4 La dialéctica de Estudio -Trabajo y Ciencia - Tecnología, com   también en relación esencial del campo de acción y adquiere su propia dinámica en el proceso docente– educativo en la empresa constituida en unidad docente . En éste la relación estudio – trabajo persigue la formación del hombre en el trabajo, pero con la particularidad de lograrlo buscando Cap 7 Conclusiones   que históricamente se han establecido premisas esencialmente empíricas deducidas de conceptos pedagógicos muy generales, y que se diferencian de modo notable entre diferentes carreras, territorios y universidades.    ·       El proceso docente - educativo dirigido a la formación investigativo

Autor: Jorge Luis Herrera Fuentes - 26 de Julio de 2006

Competencias: un nuevo reto (III) (9 capítulos)   (0)

En este artículo se muestra el Perfil de Competencias de un Profesor Universitario, resultado de un estudio realizado y validado en el Centro de Estudios de Técnicas de Dirección (CETED) de la Universidad de la Habana.

Cap 8 Anexo 1: Perfil de Competencia   "" I. DATOS GENERALES Denominación del Puesto: Ubicación en la Organización:           Categoría Docente Cap 9 Anexo 2: Propuesta de un Perfil de Competencias   :               Categoría Docente: Titular                                   Grado Científico: Doctor                                  Auxiliar                                                                 Master.                                  Asistente Cap 3 Recogida y Analisis de la Información   de Competencias. El resultado de las entrevistas, permitió  cumplimentar la primera y segunda parte del diseño propuesto referente a los Datos Generales y al Perfil Hard. Encuestas Se aplicaron encuestas a todo el personal docente y administrativo de la organización

Autor: Ileana Artidiello Delgado, Roxana Lídice Conrado Barreras - 26 de Julio de 2006

DD HH: Proyecto Ícaro (12 capítulos)   (1)

Difusión de una programación didáctica que denominamos Los Derechos Humanos en el nuevo milenio. Una propuesta educativa y que describimos a continuación.

Cap 8 ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES TEÓRICAS. ACTIVIDADES A DESARROL   temáticos, la calificación debe estar coordinada y ser producto de un análisis conjunto e individualizado del equipo docente. ------Consideramos enriquecedor para todas las partes la existencia de un debate final de evaluación de la actividad entre el profesor y los estudiantes. Se analizará Cap 2 LOCALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD   permitiría tanto la colaboración docente como su desarrollo y confección con carácter de asignatura en estudios universitarios de cualquier país del mundo y en carreras como Humanidades, Historia, Derecho, Filosofía, Sociología o Ciencias Políticas, siendo necesario la participación, dado su enfoque Cap 1 Ideario del grupo   en su redacción, traducción y desarrollo docente dentro del núcleo temático correspondiente al análisis semántico en inglés de la Declaración Universal de los Derechos Humanos y la terminología propia del Derecho Internacional en ese idioma y terreno. ------**María Dolores Vidal Flores** es profesora

Autor: Francisco José Franco, María Dolores Valverde, María Dolores Vidal - 10 de Octubre de 2005