Monografías de evaluacion docente

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Acimed: una gestión diferente y sin secretos (3 capítulos)   (0)

Cuando se gestó Acimed, entre los años 1991 y 1993, coincidieron en el tiempo, dos hechos críticos y aparentemente contradictorios en la historia de la humanidad y el país. Los inicios de la década de los años 90, marcaron el punto de giro de Internet hacia su conversión en un medio de comunicación masiva, a partir de la introducción de soportes y aplicaciones, en particular el WWW, que condujeron hacia su popularización definitiva.

Cap 3 Contabilidad, evaluación periódica, comparación   Otra de las características de la administración de Acimed es la realización de evaluaciones de comportamiento y desempeño de forma periódica, normalmente de carácter anual. Ellas se ejecutan según los indicadores utilizados comúnmente en la práctica internacional para evaluar una revista académica. Cap 2 Características de la gerencia de Acimed   posgraduada en materia de información, Acimed, también desarrolla ciertos productos como parte de la estrategia docente, diseñada para su comunidad de lectores. --- == Saber lo que está de moda--- == Por tiempos, como todos hemos observado, ciertos temas se instauran en cada uno de los sectores

Autor: Lic. Rubén Cañedo Andalia - 14 de Diciembre de 2005

Didáctica (4 capítulos)   (15)

Transposición didáctica y otros conceptos relevantes sobre métodos de enseñanza. Naturalmente, el estudio de la didáctica debe referise dentro del campo de las ciencias de la educación

Cap 2 Didactica: caracterización, pasado, presente y futuro.   de la enseñanza y las didácticas especiales, se concentran en las problemáticas de cada disciplina a enseñar en particular. La didáctica general, suele ser criticada y a menudo suprimida como asignatura para la formación docente, esta es sustituída por didácticas específicas que reflejan el deseo Cap 3 Enfoques sobre planificación:Criticas al modelo por objetivos   el seguimiento de cuatro etapas básicas: un diagnóstico previo, la elaboración de un plan, su ejecución y, finalmente, la evaluación. Los objetivos constituyen el eje de programación didáctica, de modo tal que son los que indican el rumbo a seguir. Los objetivos son, básicamente, descripciones de los logros

Autor: Idoneos - 12 de Marzo de 2006

Los 50 artículos más citados en el WEB OF SCIENCE (5 capítulos)   (0)

Se exponen los 50 artículos cubanos más citados en ciencias biomédicas en el Web of Science. Se explican las ventajas y problemas de los análisis de citas. Se utilizó como estrategia de búsqueda la palabra "Cuba" en el campo "Author Address". Se obtuvieron 7 141 artículos escritos por autores cubanos o con su colaboración , entre 1988 y 2003; de ellos, se citó al menos una vez el 50,8%.

Cap 5 Referencias bibliograficas   their role in research evaluation. Journal of Information Science 1987;13:261-76. ~1) Cañedo Andalia R. Los análisis de citas en la evaluación de los trabajos científicos y las publicaciones seriadas. ACIMED 1999;7(1):30-9. [En línea] Disponible en: [[http://www.bvs.sld.cu/revistas Cap 4 Los 50 artículos biomédicos mas citados   Experimental 1992;52(4):507-513. || 33 || Nacional || Centro Nacional de Invest. Científicas ------Hosp. "Calixto García" C. Habana ------Policlínico Docente de Plaza || Farmacología || || 47. || Lomonte B, Moreno E, Tarkowski A, Hanson LA, Maccarana M. Neutralizing interaction between heparins and Cap 1 Los 50 artículos cubanos sobre ciencias biomédicas mas   circundante, y casi, por la sencilla razón de convertirse en medidores de la capacidad humana, así como de infinidad de aspectos que suscitan el interés de las personas.--- Agrupar los diez hombres más veloces de la historia, las canciones más famosas o las películas más vistas, implica la evaluación

Autor: Ing. Juan A. Araújo Ruiz y Lic. Ricardo Arencibia Jorge - 14 de Diciembre de 2005

El currículo, una construcción como proyecto de vida (4 capítulos)   (1)

Las Instituciones Educativas han reflejado los relatos sociales, los cuales se han distinguido por la desigualdad social, convirtiéndose en un sistema sociocultural que establece las diferencias. La Escuela como generadora de cultura debe acortar estas distancias y establecer nuevos climas dentro de las relaciones sociales entre hombres y mujeres.

Cap 3 BIBLIOGRAFIA   , Facultad de Educación, (1998). Evaluación y Currículo. Edición Especial Cuadernos de Pedagógicos. Medellín. WILLIAMS, Wendy y Otros. 1999. La inteligencia práctica. Un nuevo enfoque para enseñar a aprender. Aula XXI Santillana. Madrid. España Cap 1 MUNDO INDIVIDUAL   en cimiento de la jerarquía en el mando, en tal sentido los padres autorizan al docente corregir, castigar e imponer sus criterios. Entonces la formación, desde esta perspectiva, está suscrita a la escuela como inercia de la asistencia, el cumplimiento de tareas, los buenos modales

Autor: Giraldo Javier Gómez - 05 de Noviembre de 2006

Estudio de los planes de cuidado de enfermería como género (5 capítulos)   (14)

Sobre la base de los postulados de la lingüística sistémica-funcional de Halliday y la teoría de los géneros, se realizó un estudio lingüístico-comunicativo de 63 modelos de planes de cuidado en enfermería en los cuales se analizó el modo, el campo y el papel del discurso, así como tres metafunciones del lenguaje: la ideítica, la interpersonal y la textual.

Cap 4 Discusión   , la elaboración de indicadores para el diagnóstico de la formación y desarrollo de habilidades en la redacción de este tipo de texto, lo que indudablemente tiene su influencia en la dirección del proceso docente-educativo en su condición de partida.------Los elementos que descubre el estudio son Cap 1 Perspectivas didacticas   , sus diferentes estados y funciones. En la lengua, esto se refleja en la selección de opciones personales en los sistemas de modo, modalidad, persona, intensidad, evaluación y otros.------La tercera variable, el "modo del discurso" se valora a partir de la medida en que el lenguaje constituye parte

Autor: Rafael Forteza Fernández - 30 de Diciembre de 2005

El Desarrollo Humano como eje transversal de las estructuras curriculares (2 capítulos)   (1)

Los procesos educativos en la sociedad han tenido diversos cambios de acuerdo al momento histórico vivido y a los requerimientos económicos, políticos y sociales previstos.

Cap 2 BIBLIOGRAFÍA   . Citado por Heladio Moreno en Educación y Pedagogía. Ensayos sobre conceptos básicos de la profesión docente. Editorial Magisterio. 1996. GRUNDY, S. Producto o práxis del currículo. Ediciones Morata España, 1998 GUTIÉRREZ, M.C y otros. Desarrollo Humano: compromiso de todos. Universidad Cap 1 EL DESARROLLO HUMANO Y SU INSERCIÓN EN LAS ESTRUCTURAS CURRICULARES   potencialidades y competencias que van desde la creatividad, el análisis, la reflexión, entre otros, aspectos que son básicos para desarrollar un proceso formador. Evaluación permanente: este ejercicio nos permite mirar paso a paso lo que ocurre al interior de cada uno de los componentes

Autor: Stella Pino Salamanca - 05 de Noviembre de 2006

La necesidad de la enseñanza de información en las carreras biomédicas (1 capítulos)   (0)

Durante las dos últimas décadas, las ciencias de la información y la comunicación, entre otros factores, debido al desarrollo espectacular de las tecnologías asociadas con ellas, han experimentado una verdadera revolución, que ha estremecido los cimientos teóricos y prácticos de estas actividades con una historia milenaria.

Cap 1 La enseñanza de elementos de información en las carreras biom   de la información y la comunicación. --- En estas circunstancias, muchas universidades médicas carecen, de los currículos, el personal docente y, más aún, de la integración idónea entre los profesionales de la información y la salud para introducir en la enseñanza de la medicina o en sus disciplinas afines

Autor: Cañedo Andalia R - 16 de Diciembre de 2005

Un proyecto educativo para sensibilizar en la solidaridad en el aula. (5 capítulos)   (5)

Se narra el proceso por el cual se detecta una problemática, la insolidaridad; que manifiesta en el ámbito escolar, pero que tiene sus orígenes en lo social, detectada a partir de la caracterización de la práctica docente como inicio del proceso de Intervención socioeducativa y el diseño de un modelo educativo que contribuya a disminuir la problemática detectada

Cap 3 Problematizacion   conforme a ellas, sin reflexionar ni cuestionar sobre las mismas. De alguna forma, el docente se pone al servicio del propio sistema en sí. Esa interiorización y automatismo de las reglas del sistema, que son las que han determinado mi capacidad de acción como docente. “La mayor parte de las acciones Cap 3 Problematizacion   conforme a ellas, sin reflexionar ni cuestionar sobre las mismas. De alguna forma, el docente se pone al servicio del propio sistema en sí. Esa interiorización y automatismo de las reglas del sistema, que son las que han determinado mi capacidad de acción como docente. “La mayor parte de las acciones Cap 4 Diseño del proyecto de intervencion   minutos, transformándose el regulador, en el regulado, mientras que la cooperación se refiere a una división más fija de la labor, generalmente, dicha explícitamente al comienzo. 4.- Establecimiento de roles El docente puede seleccionar los más apropiados según la situación de aprendizaje

Publicado por: Blanca Imelda Juarez De La Torre - 31 de Enero de 2008

Desarrollo de competencias en el ámbito musical (6 capítulos)   (0)

proyecto de grado enmarcado en el enfoque cualitativo interpretativo, pretende ser un primer acercamiento al estudio de la guitarra contemporánea en la ASAB, el desarrollo de competencias en este instrumento y la implementación de nuevas metodologías dirigidas a desarrollaras satisfactoriamente. Documento de investigación realizado durante la cátedra de guitarra eléctrica en el periodo académico II de 2007 que arroja algunos procesos para la mejora de la cátedra y la implementación del estudio por competencias. Las conclusiones son en su mayoría de tipo reflexiva, sin dejar de arrojar resultados concretos de metodología, procesos académicos, currículo etc.

Cap 4 DESCRIPCIÓN E INTERPRETACIÓN DE LOS HALLAZGOS   de estos mecanismos tenemos: el trabajo independiente del estudiante, la preparación de clases del docente, la trayectoria del docente, la motivación mutua o disposición, las condiciones ambientales etc. 14.1.6. EVALUACIÓN: aunque las entrevistas no develaron mucho acerca de los procesos Cap 5 CONCLUSIÓN - REFLEXIÓN   podemos sumar la falta de preparación docente de los maestros en las áreas prácticas y teóricas del saber musical. Se podría decir que en principio es un problema de vocación, sin embargo, la docencia se aprende, y se aprende a querer. Pero al hablar más técnicamente de la docencia como una disciplina Cap 2 Proceso de Investigación   , su función y su postura frente a la sociedad entre otras, esto hace que los contenidos, la practica docente, los exámenes de admisión, incluso los mismos estatutos tengan que acomodarse no solo a la normatividad de la universidad, sino a los estándares de calidad necesarios para la acreditación

Publicado por: Patricio Stiglich - 20 de Marzo de 2008

Uso de medios de comunicación en el aula (7 capítulos)   (5)

El trabajo es una reflexión sobre el uso de tecnología mediática como recurso didáctico. Esta reflexión se inscribe en una crítica a la noción (y presupuestos)de qué es una clase, con intención de actualizar el proceso de enseñanza - aprendizaje y las categorías que lo sostienen.

Cap 1 El problema de la comunicación y la escuela   Este trabajo surge como inquietud a partir de la experiencia como docente en un polimodal donde se desarrolla un PEI (Proyecto Educativo Institucional) especializado en comunicación social y el campo del diseño gráfico. No sólo la escasez de bibliografía especializada orientada a este nivel Cap 5 El uso de los media como material didactico   no necesariamente debe ser una tarea “divertida”. Es por este olvido que muchas veces el rol del docente (al menos en el polimodal) se desplaza hacia zonas vinculadas al espectáculo, el divertimento, interpelando todo el tiempo a la imaginación. Y es en este olvido donde el uso de los media Cap 2 Hacia el acontecimiento   pensar la categoría de //habitus// no como los “hábitos” ya que los primeros “no implican la aplicación de reglas y rutinas fijas; más bien suministran la base para unas variaciones estructuradas, al modo en que los músicos de jazz improvisan sobre un tema”.[3] El docente, pensado de aquí

Publicado por: César Rogelio Zuccarino - 25 de Marzo de 2006