Monografías de evaluacion en educacion superior

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Las bibliotecas digitales. Parte I. Consideraciones teóricas (16 capítulos)   (2)

Se aborda el marco teórico de las bibliotecas digitales. Se expone un grupo de conceptos útiles para realizar las distinciones necesarias entre sitios web y bibliotecas digitales. Se trata el nuevo paradigma de los servicios, orientado a los usuarios, así como las bibliotecas digitales temáticas o especializadas, sobre la base del estudio profundo de un grupo de bibliotecas de arte seleccionadas para el estudio.

Cap 5 Métodos   == Objeto de estudio--- == Las bibliotecas digitales en Internet, específicamente las bibliotecas digitales de arte, los modelos de evaluación y las tendencias más recurrentes en la literatura, así como su evaluación.--- == Tipo de investigación--- == //Análisis documental---// Se aplicó Cap 1 Las bibliotecas digitales   en relación a un aspectos básico ¿qué es una biblioteca digital? y falta de diferenciación con el resto de los recursos electrónicos que aparecían. ~- Intentos de evaluación fallidos por analogías con estudios para la valoración de las bibliotecas tradicionales, que acumulan una larga experiencia Cap 7 Sitios web   como con un incremento del número usuarios que los utilizan.--- Sitios de educación a distancia: Es un nuevo modelo alternativo de aprendizaje que permite acceder a la enseñanza a una audiencia ubicada en diferentes zonas geográficas.--- Sitios de empresas comerciales: Sitios de organizaciones empresariales

Autor: Lic. Ana Margarita Cabrera Facundo y Adrián Coutín Domínguez - 14 de Diciembre de 2005

Información, informática y estadísticas de salud (8 capítulos)   (3)

Se presenta el diseño curricular del Perfil de Información, Informática y estadísticas de salud. Se describen sus antecedentes y fundamentos, modelo de formación, características del diseño y mapa curricular según disciplinas y asignaturas. Se destaca la incorporación de nuevos métodos y formas de aprendizaje durante el proceso docente educativo, que garantizan mayor calidad en su formación, así como la importancia de la integración de las nuevas herramientas tecnológicas en dicho proceso.

Cap 2 Antecedentes   de la salud en su proceso de perfeccionamiento científico y técnico, así como que garantice la gestión oportuna de la información requerida para la evaluación de los programas, actividades y toma de decisiones en los servicios de salud. --- Así, durante el curso escolar 2002-2003, se inició Cap 6 Objetivos   de información y las NTIC.--- ~- Ejecutar acciones administrativas y de dirección, acordes con su responsabilidad laboral, como parte del equipo de dirección de la institución en la organización de salud pública. ~- Participar y colaborar activamente en la educación y el entrenamiento de los estudiantes Cap 4 Diseño   de la salud. Se prevé también la continuidad de los estudios para el perfeccionamiento del profesional, sea virtual o presencial, mediante cursos cortos, diplomados y maestrías en la educación continuada y el posgrado, con vistas a complementar su formación y competencia en el perfil de trabajo

Autor: Lic. María Vidal Ledo y MsC. Bertha Fernández Oliva, Msc. Ileana R. Alfonso Sánchez y Lic. Ileana Armenteros Vera - 28 de Diciembre de 2005

Metodología para el cálculo de los costos y la rentabilidad de la formación (17 capítulos)   (1)

Discutir el papel del hombre en la plenitud de sus dimensiones y su integración en el proceso de crecimiento de la organización, ha sido una de las preocupaciones más fuertes de las Empresas en los últimos años.

Cap 13 Evaluación   de los resultados, es decir, la verdadera implicación de esta relevante función. En nuestro modelo sistémico hemos presentado la evaluación en dos vertientes fundamentales, la micro y macro evaluación, aunque es muy probable que sus clasificaciones cambien por cada autor que toque el tema. Debemos Cap 4 Fundamentación Teórica (II)   de una persona bien organizada y capacitada. **Evaluación** Aunque la evaluación es vista como imprescindible para analizar y mostrar el valor de la formación son pocas las organizaciones que evalúan sus acciones formativas y menos aún las que la hacen correctamente. Las razones que explican esta Cap 8 Políticas de Recursos Humanos   , por lo que el Departamento tiene dentro de sus funciones principales la de lograr la motivación con cambios y nuevos horizontes en el perfil del puesto de cada uno de sus integrantes. //Evaluación de desempeño// No existe un Sistema de Evaluación en las diferentes categorías ocupacionales, excepto

Autor: Ernesto Nerlis Gutiérrez Verdecia - 17 de Mayo de 2006

Tecnología, tecnología médica y tecnología de la salud (12 capítulos)   (22)

Se tratan ciertos elementos teóricos básicos relacionados con la tecnología como esfera de la actividad social: sus componentes, clasificaciones, dimensiones así como el concepto de ''tecnología apropiada'' y sus características. Se abordan las tecnologías médicas, tanto desde una perspectiva clínico-gerencial como ética; así como el tratamiento pedagógico y profesional que reciben en Cuba los denominados ''tecnólogos de la salud''.

Cap 7 Evaluación   Un gran obstáculo para la evaluación y regulación de la tecnología médica es la escasez de evidencias clínicas y económicas disponibles, incluso de datos epidemiológicos considerados como rutinarios para realizar, por ejemplo, estudios de costo-efectividad. A pesar de creciente difusión Cap 8 Ética   para ello: el potencial humano, que unido a los grandes centros de investigación, integrados en polos científicos posibilita el acceso a este campo de la investigación, así como la generación de nuevas tecnologías propias; es por ello, que la evaluación de tecnologías responde a los programas ramales Cap 9 Ética   -el cumplimiento de los programas de salud, la seguridad del trabajador y de su entorno, las inmunizaciones, así como la promoción y la educación para la salud.--- ~- Las investigaciones en sistemas y servicios de salud.--- El tecnólogo de la salud es un trabajador, tanto de la atención primaria

Autor: Julio C. Guerrero Pupo, Ileana Amell Muñoz y Rubén Cañedo Andalia - 28 de Diciembre de 2005

Fundamentos teóricos de la auditoría vinculados a la calidad (11 capítulos)   (19)

La presente investigación recoge una serie de elementos teóricos y fundamentos que caracterizan el ejercicio de la Auditoría, así como su vinculación a los temas de Calidad, tratándose de lograr una asociación de ambos términos, en busca de lograr el establecimiento s de indicadores y parámetros que permitan medir la Calidad con que se presta el mencionado servicio.

Cap 9 Ventajas   importante del control de la administración. Cuando requiere una evaluación de los resultados de esta el trabajo de los auditores puede ser usado para proporcionar una seguridad razonable de que los controles de la administración están funcionando adecuadamente. La calidad es imprescindible Cap 2 Generalidades   Existe más de una definición de Auditoría, pero en esta ocasión veremos las definiciones que nos puedan ayudar a comprender y conocer en forma completa el proceso en sí. Entonces entenderemos como Auditoría: ·         Una recopilación, acumulación y evaluación de evidencia sobre información Cap 5 Normas de Auditoría Generalmente Aceptadas(NAGAS)   de Ejecución del Trabajo d.       Planeamiento y Supervisión e.       Estudio y Evaluación del Control Interno f.         Evidencia Suficiente y Competente Normas de Preparación del Informe g.       Aplicación de los Principios de Contabilidad Generalmente Aceptados. h.       Consistencia i

Autor: Adelkys Rosa Sánchez Gómez - 12 de Mayo de 2006

Procesamiento de información y BSC en la Gestión Comunal (13 capítulos)   (0)

El logro de los objetivos sociales depende tanto del entorno cuanto del orden interno sus vinculaciones.. Entre los enfoques que concurren a enriquecer las perspectivas de la administración comunal puede ser mencionada la Gestión del Conocimiento ( Knowledge Management ), cuyo principal beneficio es el manejo de activos intangibles, de importancia fundamental para el éxito de la gestión de gobierno.

Cap 10 Condiciones de aplicación   , y por ende todas las relaciones sanitarias o de servicios que las contienen son sensiblemente distintas y tienen diferente significación económico-financiera y social. ·        Las espectativas de logro son diferentes según zona o sector No obstante estas diferencias que aconsejan la evaluación Cap 6 Esquema grafico del Capital Intelectual   , evaluación y aplicación de los conocimientos ) ( Marakas,97) Es evidente la necesidad de disponer de un **sistema de gestión del conocimiento** que permita rescatar, asignar, distribuir, generar y actualizar los datos, información y conocimiento para  la gestión integrada público-privada Cap 1 El concepto de Gestión Comunal    intangibles, fundamentales para el éxito. -La gestión de intangibles, - medición, evaluación, decisiones y control – requiere técnicas ausentes en  algoritmos cuantitativos  tradicionales. -Diversas herramientas informáticas (DW,.DM, OLAP)  dan aplicabilidad a las ideas de gobierno. recurriendo a procesos

Autor: Daniel Xodo - 01 de Mayo de 2006

Construcción de un Currículo Universitario desde una Perspectiva Estética (9 capítulos)   (4)

El texto muestra un modelo de currículo para la formación universitaria, concebido desde un paradigma complejo que asume de manera radical la interdependencia de todos los fenómenos y considera el conocimiento como construcción del ser humano que interpreta el entorno y a sí mismo desde y a través de sus determinaciones culturales.

Cap 2 Proceso seguido   por dos expertos en educaciónsuperior, diseñó y desarrolló un proceso de evaluación curricular de los programas existentes, uno de cuyos resultados fue la decisión de precisar un Proyecto Educativo, en cuyo diseño y construcción participaran todos los docentes, y emprender luego una reforma curricular Cap 7 El currículo institucional   profesionales. Esta traducción se hace a la luz del Proyecto Educativo Institucional. Es articulador cuando conjuga y propicia el movimiento armónico de los elementos que lo componen: agentes o actores, propósitos, contenidos, métodos, mediaciones, evaluación y recursos. Es proyector cuando Cap 9 Notas   para su incorporación y otras, la mayoría, serán descartadas o ignoradas” TOULMIN 11 Negret, Juan Carlos, Las unidades integradas basadas en tópicos generativos, Bucaramanga 2000 12 Ministerio de Educación Nacional. Integración curricular, Bogotá, 1984

Autor: Rodrigo Velasco Ortiz - 05 de Noviembre de 2006

Las bibliotecas digitales. Parte II. Componentes (15 capítulos)   (2)

Se suministra un marco teórico para el análisis de las bibliotecas digitales. Se exponen, a partir de los planteamientos teóricos de la actividad científico-informativa, los componentes fundamentales que posibilitan el funcionamiento de dichas bibliotecas en la red, sus características básicas, así como las generalidades de su arquitectura de información y usabilidad.

Cap 14 E-Métrica: indicadores para evaluar el uso de las bibliotecas digita   y bibliotecas.------Los estudios de E-métrica se realizan actualmente en dos vertientes: ~1) Iniciativas dirigidas a la evaluación de los servicios digitales en comunidades de audiencias que acceden a servicios públicos, donde se incluyen las bibliotecas.--- ~1) Iniciativas dirigidas a la evaluación Cap 10 Interfases: arquitectura de información y usabilidad   como:------"El estudio de la organización de la información con el objetivo de permitir al usuario encontrar una vía de navegación hacia el conocimiento y comprender la información".10 ------Mucho se ha hablado sobre este término, que devino, entre otras cosas, en una herramienta útil para la evaluación Cap 9 Uso   de los documentos, así como el estudio de los resultados que genera el uso de dichos documentos y el impacto causado por el trabajo de información en la ciencia, la técnica, la economía, la educación, la cultura, etcétera.------En el ámbito de Internet, la principal dificultad está relacionada con la calidad

Autor: MsC. Ana Margarita Cabrera Facundo, MsC. Adrián Coutín Domínguez - 15 de Diciembre de 2005

Leer es elegir (20 capítulos)   (15)

Entre las operaciones que se cumplen en el acto de leer tenemos: la percepción, el reconocimiento, la organización y la retención del material leído. Se trata de percibir unos elementos y relacionarlos hasta dar con el significado o los significados que hagan posible su comprensión.

Cap 10 Educación para un hombre audiovisivo   "" En el campo educativo, los medios de comunicación han suscitado todo un trastrocamiento en los métodos y en los valores. La educación tradicional se basaba en criterios lógicos y sistemáticos que influían sobre el sujeto de la educación, creando convicciones profundas y estables. Con la llegada Cap 20 Bibliografía   . Universidad de Concepción. Dirección de Educación. Primer Encuentro de Informática Educativa en EducaciónSuperior. DE BARTOLOMEIS, F. La ricerca como antipedagogia. Milano, Feltrinelli, 1978. ESPOSITO, R. F.: La massificazione non esiste. Roma, Edizioni Paoline, 1978. FREIRE, P. La educación Cap 2 Leer es pensar   , captación de significados y evaluación de mensajes.2 La lectura implica, al menos, cuatro operaciones: reconocer, organizar, elaborar y evaluar. Alcanzar el significado de los símbolos gráficos empleados en el texto; combinar el significado de las palabras en la oración, frase, párrafo o capítulo

Autor: Pablo Mora - 16 de Septiembre de 2006

El aprendizaje (3 capítulos)   (66)

El de aprendizaje es uno de los conceptos centrales de la psicología, y la controversia alrededor del mismo sirve para explicar la evolución de parte de esta disciplina a lo largo de todo el siglo XX.

Cap 3 Teorías cognitivistas   nuevos contenidos. La educación estimula el desarrollo por medio de sucesivas zonas de desarrollo próximo. Para Vygotsky, el buen aprendizaje es sólo aquel que precede al desarrollo. Para que cualquier enseñanza sea efectiva, debe cumplir dos condiciones: ~- Trabajar en el límite superior

Autor: Miguel Santa Olalla - 14 de Febrero de 2006