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Monografía de BibliotecasVirtuales.com - 05 de Octubre de 2005
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| Veamos una clasificación de los distintos métodos de aprendizaje |
| Cap 1 |
Teorías del aprendizaje
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"**PUTOSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS** " Hay varios sistemas de clasificación. Si se elige la clasificación de las Teorías de Aprendizaje , según la concepción intrínseca del aprendizaje , podemos diferenciar en: Teorías Asociacionistas de condicionamiento |
| Cap 1 |
Teorías del aprendizaje
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" Hay varios sistemas de clasificación. Si se elige la clasificación de las Teorías de Aprendizaje , según la concepción intrínseca del aprendizaje , podemos diferenciar en:
Teorías Asociacionistas de condicionamiento
Condicionamiento clásico |
| Cap 1 |
Teorías del aprendizaje
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" Hay varios sistemas de clasificación. Si se elige la clasificación de las Teorías de Aprendizaje , según la concepción intrínseca del aprendizaje , podemos diferenciar en: Teorías Asociacionistas de condicionamiento Condicionamiento clásico |
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Monografía de Dr. Mauricio Lefcovich - 13 de Abril de 2006
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| Con el título de ésta monografía queremos definir todos aquellos factores que impiden, dificultan la implementación de los Sistemas de Mejora Continua, o bien reducen el impacto que la puesta en marcha de... |
| Cap 3 |
Factores Internos
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De una metodología de Organización de Rápido Aprendizaje . No sólo es necesario capacitar, sino que además debe entrenarse al personal para manejar nuevos instrumentos, sean estos administrativos, informáticos, tecnológicos o de métodos. Querer poner en funcionamiento algo que no es bien comprendido, o mal entendido |
| Cap 2 |
Factores Externos
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Antes de enumerar los diversos factores debemos distinguir claramente entre factores externos e internos, siendo los primeros aquellos que hacen al entorno de la corporación y sobre los cuales ésta no tiene mayor poder para modificar. En tanto que los internos son aquellos sobre los cuales |
| Cap 1 |
Factores contrarios a la mejora continua y cómo superarlos
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Con el título de ésta monografía queremos definir todos aquellos factores que impiden, dificultan la implementación de los Sistemas de Mejora Continua, o bien reducen el impacto que la puesta en marcha de éstos deberían tener en la evolución, rentabilidad y competitividad de las empresas |
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Monografía de Jorge Enrique Celis Giraldo y Víctor Manuel Gómez Campo - 05 de Noviembre de 2006
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| Este artículo pretende describir las tendencias actuales de la sociedad contemporánea a nivel económico, político, cultural y social, y la manera en que éstas inciden en la concepción, diseño y puesta en práctica de un... |
| Cap 2 |
Cambios en el trabajo, el conocimiento, el aprendizaje y la cultura
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). “Otra importante consecuencia de la aceleración del progreso científico y tecnológico es la disminución del énfasis en programas de educación terciaria sobre el aprendizaje de hechos e información básica en sí. Aumenta la importancia de lo que se puede llamar conocimientos metodológicos |
| Cap 3 |
Implicaciones en la educación superior
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" Necesidad de privilegiar el aprendizaje activo y autónomo
“La sociedad basada en el conocimiento en la que estamos ya instalados induce a pensar que la enseñanza no va a reducirse a la mera transmisión de los conocimientos disponibles en un momento determinado (que, por otra parte, es muy |
| Cap 5 |
Notas
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, neurofisiología, cristalografía, física matemática, biofísica cuántica, entre muchas otras. 4 “La educación universitaria deberá, cada vez más, orientarse por premisas de aprendizaje activo, constructivo y significativo. El aprendizaje en ciencia y tecnología deberá parecerse cada vez |
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Monografía de Mononeurona - 26 de Octubre de 2005
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| La potenciación a largo plazo (long term potentiation o LTP) se mantiene como la teoría más fuerte en el intento de explicar la plasticidad sináptica y el aprendizaje . Sin embargo, y a pesar... |
| Cap 1 |
Aprendizaje
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. La propia idiosincrasia de las personas, sus opiniones y creencias, cambian. La experiencia nos transforma pues integramos nueva información de nuestras vivencias físicas y mentales cotidianas. // Aprendizaje //, es el término psicológico para la modificación de la actividad por causa |
| Cap 3 |
Potenciación a largo plazo y depresión a largo plazo
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" Potenciación a largo plazo
La comunicación neuronal y su modulación no sólo afecta las funciones fisiológicas básicas como son los sistemas vegetativos, sino también funciones psicológicas superiores como el aprendizaje y la memoria. Esto es debido a que el sistema nervioso puede |
| Cap 3 |
Potenciación a largo plazo y depresión a largo plazo
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" Potenciación a largo plazo La comunicación neuronal y su modulación no sólo afecta las funciones fisiológicas básicas como son los sistemas vegetativos, sino también funciones psicológicas superiores como el aprendizaje y la memoria. Esto es debido a que el sistema nervioso puede |
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Monografía de Soleidy Rivero Amador - 27 de Abril de 2006
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| El cambio se ha convertido en una actividad más cotidiana para nuestras organizaciones, pero el reto es gigante y la ventaja competitiva radica en los conocimientos. Aquí se examinan los conceptos relacionados con la Gestión... |
| Cap 2 |
Cambio - Aprendizaje Organizacional
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Desde épocas pasadas. Este nuevo siglo ha revolucionado grandemente el proceso del cambio a nivel global y dentro de la organización. La Gestión de la Información, del Conocimiento y el Aprendizaje Organizacional son disciplinas o enfoques que se encuentran en desarrollo y aportan resultados |
| Cap 8 |
Las 5 disciplinas del aprendizaje continuo
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De las imágenes instantáneas que se producen. En una organización en aprendizaje los líderes son diseñadores, guías y maestros; son los responsables de construir una organización donde la gente constantemente expanda sus capacidades para entender la complejidad de la realidad, aclarar la visión |
| Cap 1 |
La sociedad del cambio
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Inteligente y logre un aprendizaje en función del cumplimiento de sus objetivos estratégicos. El aprendizaje organizacional influye en el proceso del cambio en la organización. Cuando ésta logra ser inteligente, los intangibles son gestionados eficientemente y la organización es considerada como un sistema |
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Monografía de Carlos Moreno Rodríguez, Neurostar (c) 1999 carlos.moreno@hispalinux.es - 14 de Marzo de 2006
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| El capítulo presente tratará de dar cobertura a los parámetros constitutivos de tales lineamientos y explicar, en consecuencia, los fenómenos del pensamiento dentro de los procesos de enseñanza- aprendizaje y de la propia... |
| Cap 9 |
Bibliografia
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ROCA. Barcelona. - MALDONADO, A. (1998): Aprendizaje , cognición y comportamiento humano. BIBLIOTECA NUEVA. Madrid. - MARC, E. Y PICARD, D. (1992): La Interacción Social. Cultura, Instituciones y comunicación. PAIDÓS. Barcelona. - RIVIÉRE, A. (1997): La teoría cognitiva social del aprendizaje |
| Cap 1 |
Introducción
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De enseñanza- aprendizaje y de la propia interacción instruccional con sus dinámicas y protocolos. Con respecto al pensamiento, señalar que agrupamos la funcionalidad adaptativa en tres secciones expositivas (pensamiento económico, pensamiento estadístico y pensamiento reflexivo) y en dos estilos de pensar |
| Cap 6 |
El Diseño Ejecutivo de un plan
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). La suposición que subyace a un comportamiento de elección "es que la condición previa a la elección es el conocimiento de la estructura causal del medio ambiente" (A. Maldonado, 1998). En el análisis de la interacción del proceso de enseñanza- aprendizaje la estructura causal viene determinada |
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Monografía de Yaritza Tardo Fernández - 20 de Octubre de 2006
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| El presente trabajo, no pretende, en modo alguno, agotar la riqueza que entraña la lengua oral, sino aproximarse a la misma a partir de una perspectiva de análisis que integre los aspectos gnoseológicos, didácticos y... |
| Cap 1 |
La comunicación oral en la enseñanza- aprendizaje del ELE
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" Abordar la comunicación oral en la enseñanza- aprendizaje del ELE constituye una compleja tarea, en razón de las contribuciones que desde múltiples disciplinas han posibilitado una visión más completa de dicho fenómeno. El presente trabajo, no pretende, en modo alguno, agotar la riqueza |
| Cap 2 |
La comunicación oral en ELE desde diferentes perspectivas: principal
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De Maestría: “El desarrollo de la competencia comunicativa en el nivel básico de la escuela Andrés Bello”, de Reinaldo Valdés Murguia (Valdés, 2001). Esta investigación, aunque específica para el idioma Inglés, propone un conjunto de actividades de aprendizaje con un enfoque comunicativo humanista |
| Cap 4 |
La comunicación oral desde un basamento psicosocial
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En los estudios de ELE: por un lado, reivindica el papel del acto comunicativo desde una perspectiva funcional; y por otro, resalta el elemento interactivo como factor significativo en la adquisición de una lengua extranjera -a pesar de que reduce sólo su valor a este tipo de aprendizaje |
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Monografía de Idoneos - 12 de Marzo de 2006
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| Por su importancia pedagógica, dentro de la perspectiva mediacional vamos a reducir el análisis a las siguientes teorías: Temía de la Gestalt. Patología genético-cognitiva. Psicología genético-dialéctica. Procesamiento de información. |
| Cap 23 |
Psicogénesis y aprendizaje
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De replicación”: los “experimentos de aprendizaje ”. Los “experimentos de aprendizaje ” consideraban que es posible, focalizando la atención sobre factores pertienentes, provocar y reesforzar las respuestas correctas. Desde la perspectiva conductista, si era posible entrenar animales para que actúen |
| Cap 10 |
El aprendizaje de la historia
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Sociales son controvertidas. Estas relaciones tienen incidencia en el estudio de la historia pues otorgan un marco de referencia que permitirá o no un conocimiento más profundo y acabado de la misma Si bien el aprendizaje significativo requiere también memorización como requisito necesario |
| Cap 4 |
Aprendizaje y contexto
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. Las partes que componen una actividad o un acontecimiento global pueden ser consideradas separadamente en un primer momento sin perder de vista su inherente interdependencia: ** Aprendizaje ( aprendizaje manual)** La metáfora se centra en el papel de activo de los recién llegados y del resto |
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Monografía de Katy Caridad Herrera Lemus, Carlos Cristóbal Martínez Martínez - 26 de Julio de 2006
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| En el presente trabajo los autores presentan una reflexión sobre los factores que inciden en la estructuración del sistema de gestión de recursos humanos de una empresa (SGRH), a partir de los... |
| Cap 1 |
Caracterización de un sistema de gestión de RRHH para su apli
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De puestos de trabajo que permita rentabilizarlos o una administración eficaz que rentabiliza la estructura organizativa de la empresa. En el presente trabajo los autores presentan una reflexión sobre los factores que inciden en la estructuración del sistema de gestión de recursos humanos |
| Cap 7 |
Bibliografía
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) “Tendencias actuales en la gestión de recursos humanos (grh). Necesidad del modelo funcional de grh”. En revista Factores Humanos, No 10. Madrid. Ed: I+D Telefónica. ¨ Díaz, C. & Porto, Z (1995). ”Concepción del sistema de gestión de recursos humanos en el Hotel Villa Iberostar |
| Cap 6 |
Conclusiones
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Como resultado de un enfoque sistémico y en coordinación con todos los factores que intervienen en asegurar una verdadera GRH. En la tarea deben intervenir especialistas altamente calificados y entrenados en esta temática, junto a los directivos y especialistas de la empresa. ¨ El SGRH |
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Monografía de Omar A. Osoy Penados - 25 de Abril de 2006
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| Este trabajo trata sobre las Organizaciones Virtuales. El porque se dan este nuevo tipo de organizaciones, que son y como funcionan. Los factores que las diferencian y como están compuestas. También trataremos las... |
| Cap 1 |
Internet y las Organizaciones
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Como la globalización, le economía del conocimiento y la competencia. A estos factores les llamaremos fenómenos estructurales. Los individuos y las organizaciones responden a estos fenómenos estructurales implementando estrategias que les permitan competir en el nuevo entorno. Las estrategias que se pueden |
| Cap 5 |
Actitudes y Comportamiento
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Y comunicación de equipos geográficamente dispersos, medir las mejoras del servicio al cliente, estimular el aprendizaje , cambiar el antiguo sistema de remuneración basado en el tiempo de la era industrial a un nuevo sistema de remuneración basado en desempeño acorde a la era de la información |
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