Monografías de gerencia educativa

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Proyección del humanismo tecnológico (6 capítulos)   (0)

¿Seremos víctimas de nuestros propios inventos? ¿Será la tierra víctima de sus propios hijos? ¿Habrá desembocadura posible? Ciertamente aquello que es imprevisible encierra siempre una amenaza latente y potencial.

Cap 2 Hacia el Humanismo Tecnológico (II)   una influencia educativa sobre el hombre, siendo el aspecto educativo del arte resultado de la unión de lo social y lo reflejo-informativo. Al igual, la creación artística da origen al “lenguaje” penetrando en la conciencia del lector, espectador u oyente, a través de un aspecto sígnico (semiótico Cap 3 Hacia una utopía poética   de un mundo tecnificado, “debemos innovar la técnica, sobre todo en aquella esfera -la educativa- donde esa técnica asume un papel de extraordinaria importancia en la tarea de forjar y modelar al hombre. Innovar significa, en tal sentido, cuestionar la técnica y la educación tecnificada en sus propios

Autor: Pablo Mora - 21 de Septiembre de 2006

Producción del Conocimiento (7 capítulos)   (3)

Este trabajo pretende revalorar el proceso que el hombre utiliza para interpretar y modificar la realidad en su propio beneficio y del colectivo, mediante la participación directa y transformadora. Independientemente de la existencia de ideologías conservadoras para frenar esta corriente, el desarrollo de las comunicaciones está haciendo surgir un nuevo punto de vista con el cual se analiza, interpreta y modifica la realidad.

Cap 2 ¿Acaso esta situación ha cambiado?   la conciencia de sí,  y de las cosas: primum vivere, deinde philosophare.Este discurso no es más que otro constructo teórico; una explicación en la que concurren, experiencias vivénciales y todo el poderoso sistema filosófico imperante, subyacente en la cultura educativa actual que es histórica Cap 1 Producir conocimiento   Nos creemos dueños de la realidad cuando discutimos sobre temas de economía, política, gerencia, educación, asuntos públicos y hasta de situaciones foráneas. Nos hacemos eco de opiniones, como si fueran nuestras, a partir de noticias y comentarios realizados en los  medios de comunicación, sin

Autor: Pedro Gutiérrez Leal - 01 de Mayo de 2006

Las necesidades de información y formación (22 capítulos)   (3)

Con el propósito de explicar los mecanismos psicológicos y sociales que generan las llamadas necesidades de información y formación, desde la perspectiva de las ciencias psicológicas, se analizan las categorías "actividad" y "comunicación", como sustrato del sistema conceptual relativo a las necesidades y como puntos de partida para deducir los principales determinantes de dichas necesidades y de sus niveles de existencia. Se presenta, además, el tratamiento concedido a este sistema conceptual en las ciencias de la información y se exponen los principales modelos, enfoques y métodos empleados en los estudios de usuarios y de necesidades.

Cap 2 Tratamiento de las necesidades y los motivos en la Psicología   valoraciones, imagen, recompensas de diferente tipo, etc. y no tener un valor intrínseco, real, para la persona o grupo. Cuando estos motivos son intrínsecos, la labor educativa no requiere grandes incentivos para que se desarrolle una actividad intensa y con un control consciente de su calidad Cap 13 El enfoque de Buchanan y Gibbs (1998)   .---~- Crear conciencia de la importancia de la gestión de recursos de información y definir su función en la gerencia.---~- Seguir y evaluar la adecuación con los estándares, la legislación y las líneas principales de las políticas, relativos a la información.---Se observa claramente en los propósitos Cap 3 Enfoque socio-psicológico de los determinantes de las necesidades de   en las variables a emplear en el estudio de las necesidades de formación e información. Es importante concebir que en la gerencia de una organización, los líderes o dirigentes de las comunidades, los grupos, y las organizaciones y comunidades en su totalidad, son sujetos cognoscentes

Autor: Dr.C. Israel Núñez Paula - 30 de Diciembre de 2005

La evaluación en los sistemas educativos (10 capítulos)   (10)

El origen de la evaluación, podemos remotarlo al formato del exámen en la China mileneraia. Los exámenes competitivos y públicos fueron instalados por la dinastía Han para seleccionar los miembros del gobierno. Recién en el siglo XVII, sería difundido en Europa, posiblemente a través de los relatos del jesuita Matteo Ricci.

Cap 8 El renovado interés por la calidad educativa   y objetivos**Así mismo, cambios en el seno de la propia sociedad, fueron generando un visible interés por la problemática de la calidad educativa.__Inversión social__Se produce un cambio en la representación social respecto a la educación en tanto que cada vez más ésta deja de ser considerada un gasto Cap 9 Calidad Educativa: Sistemas de Macro Evaluación   En una sociedad democrática y participativa, los ciudadanos y ciudadanas tienen derecho a conocer el funcionamiento de un servicio público con es el de la educación. Nadie duda pues, de la conveniencia de hacer una evaluación del sistema educativo. Pero... ¿qué uso se dará de los datos obtenidos?* Cap 3 ¿Cual es la utilidad de la evaluación institucional?   decisiones políticas.Sin embargo agrega luego Chavez que://“El proceso de formulación y evaluación de proyectos educativos se enmarca en un proceso más amplio que es el de la gestión de la educación (GerenciaEducativa): conjunto de decisiones y acciones de los cuadros altos y medios

Autor: Idoneos - 20 de Marzo de 2006

AMIGA: metodología para la satisfacción de formación en organizaciones (10 capítulos)   (0)

A partir de nueve procesos básicos: diagnóstico de la organización y de su entorno, identificación y registro de los usuarios/clientes potenciales internos y externos, determinación de segmentos y grupos de usuarios/clientes potenciales, según las características de sus necesidades o disponibilidades, establecimiento de las prioridades entre los grupos para la gestión del aprendizaje, definición de la política diferencial de la oferta, determinación de necesidades (y disponibilidades) de aprendizaje, sistematización de la tecnología de gestión del aprendizaje y la evaluación de la calidad y la utilidad de dichos procesos, se ha elaborado una metodología, para identificar en forma dinámica y permanente las necesidades de formación e información en los niveles principales de análisis de la organización o comunidad.

Cap 7 Anexo 2. Variables mas comunes en los estudios de las necesidades de   , expertos, publicaciones específicas.---~- Origen o fuentes de los datos (p. e. puntos de venta o servicios, almacén, gerencia, etc.).---~- Nivel de actualidad de los datos o la información que se requieren (minutos, horas, días, meses, años).---~- Alcance de los datos o la información Cap 1 Metodología integral para la determinación y la satisfacción   , y no producto de un estudio proactivo de las necesidades. Se trabaja, en la mayoría de los casos, solo para satisfacer las solicitudes lo que limita a un mínimo, las posibilidades de cumplir una función educativa, proactiva.---Si bien puede demostrarse que siempre fue esencial para el trabajo informativo Cap 4 Procesos de AMIGA   , individuales o grupales, inherentes al sistema de la organización o comunidad. Es importante aclarar que lo que se segmenta o agrupa, son las necesidades o disponibilidades, NO las personas. Una misma persona puede realizar más de una función o actividad dentro de la organización (p. e. gerencia

Autor: Dr. C. Israel Núñez Paula - 28 de Diciembre de 2005

Evaluación del clima organizacional (9 capítulos)   (7)

El clima organizacional, es un elemento básico para obtener buenos resultados en la empresa, el desarrollar estudios que permitan ubicar cuales son los puntos críticos que afectan al personal se convierte en un elemento clave para que sus empleados tengan mejores logros en sus objetivos y se corrijan a tiempo aquellos factores que puedan afectar su motivación o desempeño.

Cap 9 Referencias Bibliograficas   para su impacto en la actividad educativa.// Universidad Técnica de Ambato. Perú.** **Ø      Claudon K. y  Laudon J.P. 1996. //Administración de los Sistemas de Información//. 3ra Edición. Prentice Hall HispanoAmericana, MéxicoØ      Davis, K. (1997). //Comportamiento Humano en el Trabajo//. México McGraw Cap 2 Breve historia   El crecimiento acelerado de las organizaciones, la conducta de los grupos en la organización ante las nuevas exigencias y las tasas aceleradas de cambios, obligan a la gerencia a prepararse para entender la conducta individual y grupal del recurso humano alineándola hacia las metas

Autor: María Gabriela Rodríguez - 19 de Abril de 2006

Diseño de una propuesta de Cuadro de Mando Integral (16 capítulos)   (18)

En los últimos tiempos, a la par del desarrollo de los procesos estratégicos y la elevación de la importancia de la estrategia para el éxito de las organizaciones, se ha incrementado el interés por el desarrollo y aplicación de los Sistemas de Control Estratégico.

Cap 11 Anexo 3   Educativa**** **1.      Fortalecer el sistema organizativo dedicado a la modalidad a distancia, mediante la definición explícita y documentada de los procedimientos requeridos por cada uno de los subsistemas en el desempeño de sus funciones.2.      Extender el sistema de superación permanente en todo Cap 5 Caracterización del Centro de Estudios Contables, Financieros y de S   a la conformación y consolidación de la práctica educativa financiera cubana.4.      Propiciar programas de cooperación con otras instituciones y organismos nacionales e internacionales que posibiliten incrementar el nivel de conocimientos de la actividad.5.      Conferir títulos y acreditaciones Cap 6 Enfoque aplicado en el analisis del microentorno   de los implicados y no sobre la base de las estrategias de las organizaciones y del crecimiento profesional de sus recursos humanos y, mucho menos, se tienen en cuenta la gerencia del conocimiento y el estado del arte a escala internacional.La oferta del CECOFIS, como respuesta a esta demanda,  es reactiva

Autor: Elda Conde Pagan - 10 de Mayo de 2006

Organizar la investigación (10 capítulos)   (7)

Este papel intenta llamar la atención sobre la necesidad de organizar los procesos de investigación universitaria (IU, en adelante), al tiempo que se proponen ciertas ideas para el análisis de esa necesidad y algunas soluciones hipotéticas basadas en el concepto de ‘Líneas de investigación’.

Cap 10 REFERENCIAS   º 3-4, 109-132.___________ (1994b): “Elementos para al Análisis de la Investigación Educativa”, en Revista de Educación y Ciencias del Hombre, Año II, Nº 3___________ (1999): Referencia para una Revisión del Postgrado de la UNESR. Caracas: UNESR, doc. interno ([[http://www.geocities.com Cap 3 Desarticulación con respecto a otras investigaciones   : gerencia, sociología, educación, etc. Visto de ese modo, los trabajos individuales de investigación continúan desvinculados entre sí, aun cuando se adscriban a un mismo inventario temático. ------No parece que sea ése el sentido más adecuado del concepto de ‘agenda’. Más allá de una simple

Autor: José Padrón Guillén - 10 de Octubre de 2005

La estimulación al trabajo, sus problemas y el diseño de sistemas (9 capítulos)   (0)

El presente trabajo investigativo tiene sus orígenes en un problema social existente en las organizaciones, la insatisfacción de los trabajadores con los beneficios que propician las acciones de estimulación organizacionales, que de manera general no abordan estas de una forma integral y coherente y mucho menos con un enfoque sistémico.

Cap 3 El sistema de estimulación o de recompensas   del sistema estimulador con los restantes subsistemas organizacionales.    Si se resumen estas ideas se pone de manifiesto la importancia de la visión, sistémica, estratégica, integral, coherente, consistente, proactivo –educativa, participativa que debe caracterizar a este sistema y esto Cap 6 Procedimiento de diseño de sistemas de estimulación   ), la filosofía de Calidad Total (TQM) vinculada a prestigiosos investigadores entre los que se destacan Deming (1989), Juran (1993), Crosby (1989), Ishikawa (1988), Gitlow (1992) y Omachonu (1995).   Interesantes reflexiones pueden derivarse del enfoque de la gerencia del servicio y su revolución

Autor: Luís F. Álvarez López - 31 de Julio de 2006

Mamíferos Marinos (14 capítulos)   (12)

Todo lo que tienes que saber sobre los mamíferos marinos.

Cap 13 Fueron Noticias   además debemos aprestar a nuestros hijos mellizos, Fernando y Gonzalo. Usamos botas, camperas, capuchas, antiparras y guantes. Cuando hay temporales de viento y nieve no podemos asomar la nariz", comentan. El frío no los amilana: el saludo a la bandera se hace en el patio y la jornada educativa Cap 11 Reservas   , en la provincia de Santa Cruz, y otra en la provincia de Buenos Aires, aunque trata de preservar otros ecosistemas en el interior del país.  En la costa de la provincia de Buenos Aires, se han organizado lugares para recreación educativa de grandes y chicos y a la vez preservación de las especies marinas

Autor: Educar.org - 06 de Octubre de 2005