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Monografía de Joaquín Garrido Medina - 20 de Agosto de 2006
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| Que, en la interpretación del texto, ponen en marcha procesos pragmáticos de inferencia que requieren el acceso a datos contextuales |
| Cap 5 |
Conclusiones: las palabras no estan del todo hec
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Del contexto que se requieren para entender su sentido. Da lugar, por tanto, a procesos pragmáticos de inferencia . Los procesos de inferencia que los conectores contextuales ponen en marcha forman parte de un fenómeno más general, el de la interpretación. El hablante construye su discurso |
| Cap 1 |
El espejo cóncavo: la interpretación
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Podemos esquematizar la interpretación como el siguiente proceso de inferencia : interpretación: información explícita ------- acceso al contexto ---------- inferencia (a) acelerar, asilo ----------- polémica sobre el asilo --- más admisiones (b) gas, asilo |
| Cap 2 |
Por la boca muere el pez: los conectores contextuales
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)] Además de blanca y cristiana, Europa es otras cosas. --------- p & o(p) no[s(p)] -> presup(p) & o(p) Así pues, en el texto se presupone que Europa es blanca y cristiana, y se afirma que es además otras cosas que blanca y cristiana. Se produce entonces un proceso de inferencia que da lugar |
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Monografía de Rafael Barzanallana - 28 de Noviembre de 2009
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| El ser humano siempre ha necesitado medios para hacer cálculos y procesar la información. La complejidad de estos se ha ido acrecentando en el transcurso del tiempo, conforme surgían nuevas necesidades, y ha estado subordinada... |
| Cap 3 |
Las generaciones de ordenadores
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No expertas en informática. Para conseguir estos fines tan ambiciosos estos equipos no tendrán un único procesador, sino un gran número agrupado en tres subsistemas fundamentales: un sistema inteligente, un mecanismo de inferencia y una interfaz de usuario inteligente. Los avances se sitúan en materia |
| Cap 3 |
Las generaciones de ordenadores
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No expertas en informática. Para conseguir estos fines tan ambiciosos estos equipos no tendrán un único procesador, sino un gran número agrupado en tres subsistemas fundamentales: un sistema inteligente, un mecanismo de inferencia y una interfaz de usuario inteligente. Los avances se sitúan en materia |
| Cap 3 |
Las generaciones de ordenadores
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En informática. Para conseguir estos fines tan ambiciosos estos equipos no tendrán un único procesador, sino un gran número agrupado en tres subsistemas fundamentales: un sistema inteligente, un mecanismo de inferencia y una interfaz de usuario inteligente. Los avances se sitúan en materia |
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Monografía de Carolina Figueras - 28 de Agosto de 2006
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| El objetivo del presente trabajo es formular algunas observaciones en torno a las relaciones entre forma lingüística e interpretación pragmática del texto escrito. |
| Cap 2 |
La puntuación como conjunto de instrucciones para procesar el texto
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Es, en las representaciones conceptuales lingüísticamente comunicadas que, recuperadas mediante descodificación e inferencia , describen la actitud proposicional del hablante o el tipo de acto ejecutado. Otros signos de puntuación, por su parte, como sucede con los puntos suspensivos, indican |
| Cap 7 |
Bibliografía
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, Madrid, Arco Libros. Gómez Torrego, L. (1995). Manual de español correcto , 2 vols. , Madrid, Arco Libros. Garrido Medina, J. (1994), Idioma e información. La lengua española en la comunicación , Madrid, Síntesis . Garrido Medina, J. (1997). Estilo y texto en la lengua , Madrid |
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Monografía de - 17 de Noviembre de 2005
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| Un trabajo para investigadores que se encuentran realizando una Tesis (bajo la metodología del conocimiento científico), una monografía servirá de mucha ayuda a decidir sobre el Tipo de Estudio y a elegir el método de... |
| Cap 1 |
Tipos de Estudio y Metodos de Investigación
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, puedan ser verificadas en la práctica. Una proposición es verificable cuando es posible encontrar un conjunto de hechos, previamente delimitados, que sean capaces de determinar si es o no verdadera. Otro elemento del proceder científico es el uso sistemático de la ** inferencia **, o razonamiento |
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Monografía de Pablo Mora - 16 de Septiembre de 2006
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| Entre las operaciones que se cumplen en el acto de leer tenemos: la percepción, el reconocimiento, la organización y la retención del material leído. Se trata de percibir unos elementos y relacionarlos hasta dar con... |
| Cap 2 |
Leer es pensar
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. El desarrollo del pensamiento, según Hilda Traba, se correlaciona con los niveles de comprensión en la lectura. Progresivamente, la formación de conceptos discurre a través de las funciones de diferenciación, abstracción y ordenamiento, pasando por la inferencia y la generalización que, a su vez |
| Cap 18 |
Ante el homo ciberneticus
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En el mundo antiguo. Forma de alentar el espíritu y llevar el alma de paseo. Desarrollo, energía espiritual, resonancia acumulada. Diferenciación, abstracción y ordenamiento. Inferencia , generalización. Identificación, comparación, síntesis , interpretación. Novedad, continuidad. Estabilidad, cambio |
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Monografía de Pablo Mora - 31 de Agosto de 2006
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| A la luz de la semiótica, en cuanto disciplina destinada al estudio de los signos y de la dinámica de los sistemas de signos en la vida de la sociedad, conviene tejer y destejer las... |
| Cap 3 |
Dicotomía del pensamiento
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. En el estudio del pensamiento científico, dentro del orden lingüístico simbólico, no cabe duda que, semióticamente hablando, la posesión de uno u otro tipo de proceso intelectual hará que los modos de inferencia personal cambien de individuo a individuo y, por supuesto, las respectivas |
| Cap 8 |
Inteligencia colectiva
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-aprendizaje o sinergia acumulativa de síntesis interomnicomprensiva del conocimiento sistematizado, en juego. En otras palabras, la función docente estaría en relación directamente proporcional a la posibilidad de síntesis interomnicomprensiva del continuum en que fluye y desemboca la actividad |
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Monografía de Carlos Moreno Rodríguez, Neurostar (c) 1999 carlos.moreno@hispalinux.es - 14 de Marzo de 2006
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| Uno de los conceptos que coronó la Psicología de la Educación en los años ochenta fue el de transferencia. Básicamente, ''la transferencia tiene lugar cuando algo que ha sido aprendido previamente influye en el aprendizaje... |
| Cap 1 |
Perspectivas actuales sobre pedagogia.
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O cosa. Es decir, aplicar según unos conocimientos -con independencia de su fiabilidad y validez- a una situación. Según J.M. Canto (l996), "las atribuciones pueden ser consideradas como un tipo de inferencia ". Bien parece que los conceptos de transferencia, atribución e inferencia están íntimamente |
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