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Monografía de Ulises Hernandez Pino - 05 de Noviembre de 2006
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| Este artículo pretende mostrar una forma de concebir los Semilleros de Investigación , dentro de este movimiento, en la cual sea posible materializar de forma integral los conceptos de flexibilidad curricular, procesos educativos... |
| Cap 2 |
Los Semilleros de Investigación
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Y de unas jornadas de capacitación en algunos meses. Es por estas circunstancias que el concepto de Semillero de Investigación , como expresión principalmente estudiantil, ha tomado fuerza en un buen número de instituciones de educación superior, ya que en su desarrollo ha primado la autonomía |
| Cap 5 |
Dinamización de un Semillero de Investigación
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" Para la conformación y consolidación de Semilleros de Investigación no existen formulas ni recetas porque son múltiples los factores que pueden influir: condiciones políticas y sociales de la institución; relación de los diferentes estamentos dentro de una institución; influencia de corrientes |
| Cap 4 |
Semillero de Investigación Aplicada en Tecnologías de la Info
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De estas tecnologías como para promover un desarrollo social efectivo a través de ellas. De otro lado la investigación es uno de esos conceptos polémicos dentro de las comunidades académicas y científicas, ya sea porque se plantea desde una posición rígida y exigente o porque se cae en el extremo |
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Monografía de - 17 de Noviembre de 2005
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| Un trabajo para investigadores que se encuentran realizando una Tesis (bajo la metodología del conocimiento científico), una monografía servirá de mucha ayuda a decidir sobre el Tipo de Estudio y a elegir el método de... |
| Cap 1 |
Tipos de Estudio y Metodos de Investigación
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: ~- Investigación cuantitativa. ~- Investigación cualitativa. ~- Investigación cuali-cuantitativa. ~- Investigación descriptiva. ~- Investigación explicativa . ~- Investigación inferencial. ~- Investigación predictiva. Según las técnicas de obtención de datos: ~- Investigación de alta y baja estructuración |
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Monografía de Susana Pajares Tosca - 17 de Septiembre de 2006
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| Este artículo relaciona la recepción crítica del Portrait of the Artist as a Young Man, de James Joyce, con las guías pedagógicas para su enseñanza, tratando de averiguar si hay una correspondencia entre entre los... |
| Cap 2 |
La recepción crítica de A Portrait (I)
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Como herramienta explicativa . Sin embargo, gradualmente comienzan a hacerse oír las voces críticas. En 1968, Goldberg publica su artículo “Art and Life: The Aesthetic of the Portrait”, que no sólo afirma que la teoría sirve para estudiar a Stephen y no a Joyce, sino que además critica |
| Cap 6 |
A modo de explicación
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" Esta investigación surgió con la necesidad de realizar un análisis exhaustivo de la recepción crítica del Portrait, pues el trabajo práctico de nuestra tesis doctoral (defendida en la Universidad Complutense de Madrid en 2001) consistió en realizar unos hipertextos educativos acerca |
| Cap 5 |
La recepción crítica de A Portrait (IV)
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Buscar los “huecos” en el sentido de Iser como método de investigación para los alumnos: ¿Qué es lo que falta? - Es vital hacerles ver que no hay ninguna palabra “inocente” ni ninguna observación “suelta”, forzarles a unir contextos. Como vemos, es muy difícil llevar pedagógicamente |
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Monografía de Miguel Moreno - 31 de Julio de 2006
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| Explicar como analizar los conceptos de la motivación y su influencia en el ambiente laboral, dentro de la organización, La motivación en las empresas, para dar a conocer a la comunidad panameña él porque sé... |
| Cap 2 |
Objetivos de la investigación
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Los principales aspectos, de la teoría explicativa y su relación con la motivación y su influencia en el ámbito laboral de una organización. 2. Especificar cuales son los beneficios de la influencia de la motivación en el ambiente laboral. 3. Describir como afecta a las empresas la motivación laboral. C |
| Cap 3 |
La Motivación como influencia en el ambito laboral
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En la homeostasis. Dentro de esta perspectiva explicativa de la motivación podemos destacar a representantes como : Lewin Hull, es, sin duda, el máximo representante de esta corriente. Basándose en las ideas de Thorndike sobre la motivación Hull elabora su teoría. La "satisfacción" de la que hablaba Thorndike |
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Monografía de Margarita Vega Rodríguez - 23 de Agosto de 2006
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| El estudio de la metáfora ha experimentado una importante evolución desde que Isócrates utilizase el término metáfora por primera vez en su Evágoras. Bajo los ropajes de la retórica, fue considerada durante siglos como un... |
| Cap 1 |
Entre razón calculante y razón intuitiva
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Y la razón intuitiva, súbita 3. Precisamente la resistencia explicativa que ofrece el mecanismo metafórico coincide con los problemas de articulación de estas dos instancias: la intuición y el razonamiento, tanto en el sentido que ha sido expuesto por la filosofía como en el sentido asignado |
| Cap 4 |
Dos sentidos de la interacción
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Una noción explicativa que sea ella misma metafórica. Los modelos aportados por la IA, por la lingüística y la psicología, reformulan el interaccionismo precisando que la interacción se efectúa entre dos niveles conceptuales, como una proyección de dominios semánticos que se encuentran en niveles |
| Cap 5 |
Notas
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De racionalidad. Ya no se trata de no aplicar la racionalidad científica a todos los ámbitos sino de demostrar que la 'supuesta racionalidad científica' no se guía del todo según los principios que establece y que la metáfora es un recurso activo en todos los planos de la investigación científica |
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Monografía de Humberto Pedro García Rodríguez - 23 de Julio de 2006
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| En el presente trabajo se exponen los principales conceptos referidos a la educación a distancia, y se hace un especial énfasis en la modalidad empleada a través de las nuevas tecnologías de la información y... |
| Cap 4 |
Procedimiento para la impartición de cursos a distancia
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Lo hace un sistema muy sugestivo y de avanzada. Está basado en los siguientes pasos:1. -La Convocatoria del Curso. La convocatoria del curso. Está convocatoria debe ser corta y explicativa exponiendo la categoría del curso (Internacional, Nacional, Regional, etc.). Titulo del curso. El mismo debe |
| Cap 6 |
Conclusiones
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A distancia. Los procesos de Masificación de la cultura y la Informatización de la sociedad constituyen los pilares fundamentales de esta investigación |
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Monografía de Rafael Vidal Jiménez - 29 de Agosto de 2006
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| No es mi intención realizar aquí un registro empírico pormenorizado de los hechos concretos que se proyectan sobre este telón de fondo de la desilusión occidental, por otra parte muy necesario (1). Tampoco la de... |
| Cap 1 |
El fin del s. XX
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. La de la situación real, en este contexto problemático, de ese sujeto específico que hasta ahora se había encomendado a la tarea socialmente responsable de aportar visiones de conjunto de los fenómenos humanos desde una triple óptica descriptivo- explicativa , integradora y proyectiva: el historiador |
| Cap 3 |
Características de la Modernidad
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" Hasta aquí siglo y medio de historiografía moderna, cuyos pilares esenciales lo representan el concepto fundacionalista de la ciencia; la afirmación de la realidad extra-mental del objeto de estudio y del valor de verdad de los enunciados propuestos; el principio de conexión causal- explicativa |
| Cap 7 |
Bibliografía
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", en José Luis de la Granja y Alberto Reig (eds), Manuel Tuñón de Lara. El compromiso con la historia. Su vida y su obra. Bilbao: Servicio Editorial de la Universidad del País Vasco, 143-196. ARÓSTEGUI, Julio (1995). La investigación histórica: teoría y método. Barcelona: Crítica. ASKIN |
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Monografía de Dolores de Asís Garrote - 29 de Agosto de 2006
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| El título de esta exposición no pretende abarcar en su conjunto la recreación de los mitos latinos en la literatura contemporánea. Al referirnos a los mitos históricos se acota el tema, puesto que se prescinde... |
| Cap 3 |
"Memorias de Adriano", de Margarita Yourcenar o los fundamentos d
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DeAdríano" (14), está constituido por una serie de pequeños fragmentos relatados en primera persona, en los que se cuentan numerosos pormenores referentes a la elaboración de la novela. El segundo, con el título de "Nota", es efectivamente una nota explicativa de las fuentes de la narración |
| Cap 1 |
Sobre este estudio
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Con Homero que salía garante de ellas. Pronto el evemerismo pierde el talante apologético que en su origen tuvo para convertirse en un auxiliar de la investigación histórica, muy válido para fijar el origen de las ciudades -Roma en la Eneida - o para atribuir orígenes divinos a los imperios, mediante |
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Monografía de Guillem Bou Bauzá - 09 de Noviembre de 2005
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| La calidad de un web site depende en gran parte de la aplicación de conocimientos clásicos de diseño e ilustración. Este tipo de reglas, con los matices que se deben considerar, ya han sido tratados... |
| Cap 3 |
Economía y redundancia
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De menú de sus aplicaciones de Office (97 y 2000): si situamos el cursor sobre un icono y no lo movemos, aparece al cabo de un rato una etiqueta explicativa . Otro ejemplo son el de las páginas web con enlaces etiquetados, es decir, aquellos que constan de una explicación suficientemente clara pero |
| Cap 6 |
Animación limitada
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Ejemplos han de servir para que los diseñadores de páginas web se den cuenta de que la animación es un campo agradecido en la investigación y que las ideas atrevidas suelen dar buen resultado. Si uno se entretiene a mirar con detalle las colecciones de pequeños gif animados que pueblan la red percibirá |
| Cap 2 |
Zonas sensibles
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Cuando el usuario hace clic por primera vez c) en un juego se extrae una pregunta al azar de un banco de preguntas d) en una aplicación de investigación psicológica, el ordenador toma nota del tiempo inicial para saber cuánto tiempo tardará el usuario en salir de aquella pantalla e) en una escena |
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Monografía de Idoneos - 12 de Marzo de 2006
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| Por su importancia pedagógica, dentro de la perspectiva mediacional vamos a reducir el análisis a las siguientes teorías: Temía de la Gestalt. Patología genético-cognitiva. Psicología genético-dialéctica. Procesamiento de información. |
| Cap 11 |
La enseñanza desde una perspectiva cognitiva
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, cuando el sujeto detecta una anormalidad (desajuste) se ve obligado a revisar su teoría o adoptar una nueva que se ajuste a los datos de la observación empírica. A grandes rasgos, lo que cambia en el cambio conceptual es la teoría explicativa de la realidad. Debe tenerse en cuenta que para que cambio |
| Cap 11 |
La enseñanza desde una perspectiva cognitiva
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, cuando el sujeto detecta una anormalidad (desajuste) se ve obligado a revisar su teoría o adoptar una nueva que se ajuste a los datos de la observación empírica. A grandes rasgos, lo que cambia en el cambio conceptual es la teoría explicativa de la realidad. Debe tenerse en cuenta que para que cambio |
| Cap 11 |
La enseñanza desde una perspectiva cognitiva
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, cuando el sujeto detecta una anormalidad (desajuste) se ve obligado a revisar su teoría o adoptar una nueva que se ajuste a los datos de la observación empírica. A grandes rasgos, lo que cambia en el cambio conceptual es la teoría explicativa de la realidad. Debe tenerse en cuenta que para que cambio |
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