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Monografía de Carlos Moreno Rodríguez, Neurostar (c) 1999 carlos.moreno@hispalinux.es - 14 de Marzo de 2006
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| El capítulo presente tratará de dar cobertura a los parámetros constitutivos de tales lineamientos y explicar, en consecuencia, los fenómenos del pensamiento dentro de los procesos de enseñanza- aprendizaje y de la propia... |
| Cap 8 |
Un debate abierto
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La consideración situacional de los planes y de la toma de decisiones, parece condicionar mucho los contenidos de los mismos y establecer, por tanto, leyes o reglas para su confección. Muchos profesionales reclaman prescripciones que se adapten a sus necesidades, pero han de caer en la cuenta |
| Cap 9 |
Bibliografia
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ROCA. Barcelona. - MALDONADO, A. (1998): Aprendizaje , cognición y comportamiento humano. BIBLIOTECA NUEVA. Madrid. - MARC, E. Y PICARD, D. (1992): La Interacción Social. Cultura, Instituciones y comunicación. PAIDÓS. Barcelona. - RIVIÉRE, A. (1997): La teoría cognitiva social del aprendizaje |
| Cap 1 |
Introducción
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De enseñanza- aprendizaje y de la propia interacción instruccional con sus dinámicas y protocolos. Con respecto al pensamiento, señalar que agrupamos la funcionalidad adaptativa en tres secciones expositivas (pensamiento económico, pensamiento estadístico y pensamiento reflexivo) y en dos estilos de pensar |
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Monografía de Idoneos - 12 de Marzo de 2006
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| Por su importancia pedagógica, dentro de la perspectiva mediacional vamos a reducir el análisis a las siguientes teorías: Temía de la Gestalt. Patología genético-cognitiva. Psicología genético-dialéctica. Procesamiento de información. |
| Cap 23 |
Psicogénesis y aprendizaje
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Depende del nivel de los instrumentos de asimilación y el progreso de la operatividad está limitado por las leyes del desarrollo.8. Comprender no consiste en incorporar datos sino redescubrirlos a partir de la actividad. **En las condiciones experimentales planteadas a los sujetos, hubo |
| Cap 10 |
El aprendizaje de la historia
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Sociales son controvertidas. Estas relaciones tienen incidencia en el estudio de la historia pues otorgan un marco de referencia que permitirá o no un conocimiento más profundo y acabado de la misma Si bien el aprendizaje significativo requiere también memorización como requisito necesario |
| Cap 4 |
Aprendizaje y contexto
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. Las partes que componen una actividad o un acontecimiento global pueden ser consideradas separadamente en un primer momento sin perder de vista su inherente interdependencia: ** Aprendizaje ( aprendizaje manual)** La metáfora se centra en el papel de activo de los recién llegados y del resto |
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Monografía de Idoneos - 20 de Marzo de 2006
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| Lev Semenovich Vigotsky, nació en Biolorrusia en 1896 y murió en 1934. Su obra es un ambicioso proyecto en el cual se pretende reestructurar la psicología a partir de un método objetivo y científico que... |
| Cap 2 |
Aprendizaje y desarrollo en la TSH
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Psicológica en base a las operaciones con signos. Los procesos psicológicos, tal como aparecen en los animales, dejan de existir, se incorporan al sistema de conducta y se desarrollan y reconstruyen culturalmente para formar una nueva entidad psicológica. Interacción entre aprendizaje |
| Cap 2 |
Aprendizaje y desarrollo en la TSH
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Psicológica en base a las operaciones con signos. Los procesos psicológicos, tal como aparecen en los animales, dejan de existir, se incorporan al sistema de conducta y se desarrollan y reconstruyen culturalmente para formar una nueva entidad psicológica. Interacción entre aprendizaje |
| Cap 5 |
Tensiones y paradojas
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Culturalmente motivadas. //Del mismo modo que el trabajo humano se vale de un conocimiento de las leyes naturales a efectos de dominarlas y arribar a metas culturalmente establecidas y no reducibles a la evolución natural, haciéndose uso de herramientas técnicas y del establecimiento de relaciones |
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Monografía de Angélica Rodríguez Molano - 05 de Noviembre de 2006
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| La psicología y la pedagogía han definido históricamente un complejo campo de interacciones. Este artículo pretende mostrar cómo la emergencia de los paradigmas contemporáneos en psicología trazan nuevas orientaciones dentro del campo pedagógico que están... |
| Cap 2 |
La Intersección psicología y pedagogía: una breve apro
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Por la creación del primer laboratorio de psicología en Leipzig en 1879. Desde entonces, la psicología experimental estableció su indagación sobre la experimentación, la medición y la formulación de leyes , todas éstas características propias del modelo galileano de ciencia positiva. Según |
| Cap 3 |
Implicaciones para la construcción curricular en formación de
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De la psicología cultural de Jerome Bruner (1997). La compresión de los fenómenos de aprendizaje y de desarrollo del pensamiento está siempre situada en un contexto cultural. Se entiende aquí la cultura como una fuente de instrumentos necesarios para entender y ordenar los mundos individuales |
| Cap 1 |
El vínculo entre psicología y pedagogía
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Experimental, de la psicología como mero instrumento de medición, o herramienta para el mejoramiento de los procesos de aprendizaje . La influencia de la psicología como disciplina debe aportar una visión del ser humano que alimente los fines educativos. Cualquier escrito elaborado con el objetivo |
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Monografía de Gloria Judith Castro Bohórquez - 05 de Noviembre de 2006
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| El presente trabajo trata acerca de los cambios que operan en los procesos educativos en el Departamento del Cauca, con los intentos por parte de las comunidades indígenas de aplicar nuevos enfoques pedagógicos para hacer... |
| Cap 2 |
Los cambios en la concepción de Nación
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A realidades específicas. Dichos cambios se expresaron en las diferentes leyes orgánicas emanadas de la reciente Carta Magna, una de ellas la Ley General de Educación 5 que contempla en el título III “Las modalidades de atención educativa a poblaciones”, entre ellas “La educación |
| Cap 4 |
Popayan, de ciudad tradicional a ciudad del conocimiento
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Y de las TICS (Tecnologías de la Información y las Comunicaciones) en el aula de clase universitaria, lo cual genera rupturas entre las formas de transmisión del conocimiento y las nuevas concepciones de aprendizaje . Popayán capital del Departamento del Cauca, es conocida por su importancia en la época |
| Cap 3 |
Las concepciones educativas en las comunidades indígenas
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Resultan avasallados. Las preocupaciones que ellos manifiestan en los talleres 11 tienen que ver con las dificultades que presentan los niños en la adquisición de los alfabetos, los diferentes niveles de aprendizaje y de edades que se presentan en un mismo salón de clase y las actividades |
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Monografía de - 18 de Noviembre de 2006
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| Para hablar sobre el tema de valores humanos es muy importante enfocar desde la perspectiva de tres dimensiones: Desde el punto de vista filosófico, desde el punto de vista de las comunicaciones, y desde el... |
| Cap 5 |
Los valores humanos
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. El deber, es el sentimiento de la obligación que nos hace conocer y apreciar determinado ideal de conducta del hombre dentro de la sociedad e individualmente. A primera vista el deber conlleva la responsabilidad del individuo autor del acto. La Sociedad por sus leyes , impone o prohíbe |
| Cap 5 |
Los valores humanos
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, es el sentimiento de la obligación que nos hace conocer y apreciar determinado ideal de conducta del hombre dentro de la sociedad e individualmente. A primera vista el deber conlleva la responsabilidad del individuo autor del acto. La Sociedad por sus leyes , impone o prohíbe realizar determinados |
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Monografía de Celeste Salinas - 09 de Mayo de 2006
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| Esta corriente aparece a fines de los años cincuenta y está integrada por un grupo de psicólogos y sociólogos que se dedican a estudiar el comportamiento humano. |
| Cap 6 |
Conclusión
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Y no político, preocupándose por mostrar cómo se establecen y se obedecen las normas y las leyes . Weber no consideró los aspectos subjetivos e informales de la aceptación de esas normas y de la legitimación de la autoridad, ni la reacción formal de la organización ante la falta de consentimiento |
| Cap 3 |
El pensamiento de Max Webber
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Organización. Las normas de conducta son predecibles ya que las pautas de comportamiento se hayan predeterminadas. El desempeño del cargo por parte de los funcionarios se realiza según normas generales, susceptibles de aprendizaje , mas o menos fijas y mas o menos completas.6. Administración |
| Cap 3 |
El pensamiento de Max Webber
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Y coordinación de la ejecución de toda organización. Las normas de conducta son predecibles ya que las pautas de comportamiento se hayan predeterminadas. El desempeño del cargo por parte de los funcionarios se realiza según normas generales, susceptibles de aprendizaje , mas o menos fijas y mas o menos |
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Monografía de Francisco Bohórquez - 05 de Noviembre de 2006
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| Este trabajo explora el rol clínico,pedagógico y curativo de la comunicación entre médico y paciente cuando se desarrolla como diálogo y conversación; diferenciándola de procesos como la discusión y otras formas de comunicación menos interactivas... |
| Cap 5 |
Dialogo: búsqueda de sentido y aprendizaje
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Del conocimiento; y en el papel de cada estudiante como constructor de su propio saber. La formación en segunda persona surge en síntesis de la interacción de las actividades que cada cual debe aportar hacia una meta común, que para uno es el aprendizaje y para el otro es la enseñanza que fomenta |
| Cap 1 |
La relación médico - paciente
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aprendizaje teórico y práctico vivenciado, es decir de un conocimiento que genera la experiencia profesional v. Como encuentro entre dos personas la relación médico-paciente implica una interacción comunicativa destinada en principio a facilitar y mediar el proceso diagnóstico y terapéutico; pero |
| Cap 2 |
Crisis en la relación médico - paciente
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“prestadores de servicios”; de allí han surgido cambios que regulan la RMP a través de leyes y normas, apareciendo diversas intermediaciones generadoras de tensiones que son fuentes de masificación, exclusión, estratificación, limitación, distracción y demora de la relación, considerándose que llegan |
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Monografía de Cooperrider D.& Srivastva S. - 18 de Julio de 2006
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| La investigación apreciativa, presentada en este artículo, ofrece una manera complementaria viable para realizar una investigación-acción. La metodología investigativa ''crea'' en gran parte el mundo que después se ''descubre''. |
| Cap 4 |
Comparición del concepto lógico-positivista y socio-racionalista
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" DIMENSION COMPARADA LOGICO-POSITIVISTA (L-P) SOCIO-RACIONALISTA (S-R) 1. Función de la ciencia L-P : entendimiento, predicción, control, estableciendo leyes generales que determinan las relaciones entre unidades de fenómenos. S-R : adscripción de significado a algo; ciencia como medio |
| Cap 1 |
La investigación apreciativa en la vida organizacional
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-organizacionales. Cuál es entonces segun los autores la función del conocimiento teórico-social? No consiste en descubrir y verificar supuestas leyes , que permiten la predicción y el control social; sino en tener capacidad generadora, lo que significa: la capacidad de desafiar los supuestos dominantes |
| Cap 6 |
Redespertando el espíritu de la investigación - acción
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, como el filósofo francés Gabriel Marcel, el poeta Keats, y el teórico de los procesos de aprendizaje , David Kolb. ) Resumiendo la esencia de la tésis de este articulo : (1) hay dos modos cualitativamente distintos de investigación organizacional: utilizando la imágen del problema o la imágen |
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Monografía de Alberto Fernández Hoya - 25 de Octubre de 2006
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| Como en el caso de otros autores clásicos, la información con la que contamos sobre Esquilo depende de un largo periplo de más de dos mil años, donde se entrecruzan traducciones, referencias bibliográficas de otros... |
| Cap 4 |
Analisis e interpretación de la Trilogía (I)
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, cuando estableció con fuerza de ley que se adquiera la sabiduría con el sufrimiento.(...). En cierto modo es un favor que nos imponen con violencia los dioses desde su sede en el augusto puente de mando. ” Agameón, 177-183 En sus leyes , el ser humano persigue instaurar |
| Cap 3 |
Resumen de las obras
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De los dioses y las leyes divinas. El escenario se traslada a la colina del Aerópago en Atenas, donde Orestes por mandato de Apolo aparece abrazado a la estatua de Atenea, de inmediato llegan las Erinis en su busca. Al descubrirlo comienzan su danza ritual de muerte entonando sus cánticos |
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