Monografías de maestro y psicologia educacion

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Teorías del aprendizaje y psicología educacional (30 capítulos)   (38)

Por su importancia pedagógica, dentro de la perspectiva mediacional vamos a reducir el análisis a las siguientes teorías: Temía de la Gestalt. Patología genético-cognitiva. Psicología genético-dialéctica. Procesamiento de información.

Cap 24 Psicología genética (Jean Piaget y la Escuela de Ginebra   "" ¿Cuál es la base epistemológica de la psicología genética? La psicología genética no surgió ni debe su desarrollo histórico a la problemática pedagógica, puesto que su objetivo fue el de un programa relativo a descubrir las condiciones de constitución y validación del conocimiento Cap 15 Interacción en el salón de clases (I)   en la conciencia del maestro. (Berstein) Discurso en clase y aprendizaje del alumno La meta de toda educación es el cambio intraindividual y el aprendizaje del estudiante, por lo que menos de considerar el modo en que las palabras dichas en clase afectan a los resultados Cap 21 Problemas actuales del constructivismo   en tanto contribuyan a la observación, la regulación y la facilitación de una secuencia particular de desarrollo que sean el punto central de la práctica pedagógica.El uso formativo de los modelos psicológicos en educación, es frecuente en tanto que la psicología de la educación surge en el contexto

Autor: Idoneos - 12 de Marzo de 2006

Reflexiones sobre la intersección entre psicología y pedagogía en la formación de docentes (5 capítulos)   (1)

La psicología y la pedagogía han definido históricamente un complejo campo de interacciones. Este artículo pretende mostrar cómo la emergencia de los paradigmas contemporáneos en psicología trazan nuevas orientaciones dentro del campo pedagógico que están aún por examinarse en profundidad, específicamente en lo que respecta a la construcción de un currículum de formación de docentes.

Cap 1 El vínculo entre psicología y pedagogía   del Desarrollo Humano confluyen y participan muchas disciplinas sociales, me centraré aquí en dos de ellas: la pedagogía y la psicología, que, además de corresponder con elementos de mi formación y experiencia profesional, han sido objeto central de debate en el campo de la educación. Iniciaré con una breve Cap 2 La Intersección psicología y pedagogía: una breve apro   Normales laicas creadas por el gobierno fueron pioneras en la apropiación del examen fisiológico y psicológico en la formación de maestros. En la Normal Central se crearon laboratorios de psicología infantil y técnicas de medición mental. Se planteaba la necesidad para el maestro de conocer las leyes Cap 3 Implicaciones para la construcción curricular en formación de   del maestro. La consideración de la pedagogía como saber fundante del docente no implica el desconocimiento, en el proceso de formación inicial, de otras disciplinas sociales, como la psicología, la sociología o la antropología, que han configurado históricamente relaciones de reciprocidad

Autor: Angélica Rodríguez Molano - 05 de Noviembre de 2006

Aproximación crítica al concepto de currículo (5 capítulos)   (3)

El presente artículo busca una aproximación crítica al concepto de Currículo, cotejando algunas de sus variantes conceptuales con el devenir de la educación en América Latina y Colombia.

Cap 3 Y... ¿lo pedagógico?   y no propiciando la autonomía de nuestros pueblos. La concepción de desarrollo viene aparejada con planteamientos desde la educación, desde la sociología, desde la psicología, desde la antropología. Aquí está incluido el funcionalismo, el conductismo, el pragmatismo y todo el planteamiento curricular Cap 2 Currículo, uso y contexto   ”!... El currículo ha invadido e impedido una permanente reflexión pedagógica. Si se recuperara la pedagogía como el campo privilegiado del saber y el hacer educativo, la figura del maestro sería necesariamente revalorada y situada como actor social fundamental en la educación. Porque el maestro es el que posee Cap 1 El currículo   para considerar el cruce de perspectivas confusas entre lo pedagógico y lo curricular, y de cómo se asumen en el acontecer cotidiano del quehacer educativo, lo podríamos tipificar y explorar en las prácticas docentes de los profesores de Ingenierías, al observar su propia concepción como maestro

Autor: Magnolia Aristizábal, Lorena Calvache C., Gloria J. Castro B., Adriano Fernández F., Langen Lozada O., Maria Elena Mejía S., José Omar Zúñiga C. - 05 de Noviembre de 2006

El estudio de la sexualidad en la EDUCACIÓN BÁSICA (9 capítulos)   (2)

La enseñanza de las ciencias naturales en la escuela primaria busca un balance entre lo informativo y lo formativo, ya que pretende que las alumnas y los alumnos adquieran conocimientos y desarrollen habilidades, valores y actitudes relacionados con la actividad científica.

Cap 7 La educación sexual en la escuela secundaria   anticonceptivos y enfermedades de transmisión sexual. En el libro para el maestro de Biología, distribuido desde 1995, los docentes cuentan con diversas sugerencias para estudiar estos temas, además de que aquellos que se han inscrito en el curso de "La enseñanza de la Biología en la escuela secundaria Cap 6 Valores que se promueven en la educación basica   .La maestra y el maestro deberán tomar en cuenta que el respeto es uno de los valores fundamentales que favorecerá el logro de los demás, por ello un reto que tienen es fomentar en sus alumnas y alumnos una cultura del respeto a sí mismos y a los demás, siempre y cuando se cumpla con la legislación Cap 4 Aproximación al estudio de la sexualidad en la educación prim   en la relación de las madres y los padres respecto a la información sexual es el silencio. De acuerdo con lo anterior, la maestra y el maestro deben comentar con las familias de sus alumnas y alumnos la importancia de tratar estos temas de manera oportuna y abierta, sin considerar en ningún caso

Autor: Mtro.Armando Sánchez Martínez y Noemí García García - 26 de Octubre de 2005

La concepción grotesca en la obra de José Rafael Pocaterra como forma de denuncia (7 capítulos)   (2)

José Rafael Pocaterra es uno de los más grandes cuentistas venezolanos; nació en Valencia, Venezuela, el 18 de Diciembre de 1889. No sólo se destacó como escritor, sino que también incursionó en la política, en el periodismo y la educación.

Cap 3 El contenido social de "Cuentos Grotescos"   por la educación y sus maestros, que sin oportunidades para acercarse a las inaccesibles autoridades no tenían otra opción que sucumbir en el olvido. En este cuento aparecen reflexiones como la del personaje “el pulpero” que al hablar con “el maestro”, le dice: “¿Y qué hace usted con todo lo que sabe Cap 2 Los cuentos grotescos, una propuesta estética   modernistas, representados en el cuento por el personaje J.P. Soto-Longo. Además de estas imágenes sensoriales que conectan al individuo con el medio exterior; también utilizó, aunque con menos frecuencia las imágenes oníricas con la intención de acercarse a la psicología de los personajes Cap 1 Sobre este estudio   venezolanos; nació en Valencia, Venezuela, el 18 de Diciembre de 1889. No sólo se destacó como escritor, sino que también incursionó en la política, en el periodismo y la educación. Pocaterra marca en la narrativa venezolana el inicio de un proceso netamente realista y en su caso un realismo satírico

Autor: Elva Marina Mireles - 18 de Agosto de 2006

Apuntes sobre Pedagogía (6 capítulos)   (3)

La presencia de utopías es una de las características principales del discurso pedagógico. Estos ideales educativos, representan el objetivo hacia el cual se dirige el proceso de enseñanza aprendizaje.

Cap 5 Pedagogía positivista y su alternativa crítica   positivista estuvo basada en un doble reduccionismo:a) Limitar la metodología de la enseñanza, a la psicología evolutiva y a la teoría del aprendizaje (reduccionismo que aún suele mantenerse en la actualidad)b) Limitar, la psicología a la biología.De este modo, era posible fundamentar una teoría Cap 6 Freinet y La Salle o dos modelos antagónicos para el docente   de enseñanza aprendizaje.En otras palabras, en la pedagogía de Freinet, el docente debe revisar su rol protagónico directivo para que la educación traslade su centro al alumno. El maestro es más el creador de un contexto favorable para la enseñanza que el ejecutor necesario: “Dejadles escoger Cap 1 Las utopías en el discurso pedagógico   no.Cabe observarse sin embargo que la pedagogía moderna, al amparo de la sociología, la psicología o la etnografía de la educación no emite ya sus ideales en el modo directo en que lo hacía la pedagogía clásica, pero no por ello dejan de estar presentes. Sutiles mecanismos exhiben estas utopías bajo

Autor: Idoneos - 20 de Marzo de 2006

El currículo: dispositivo pedagógico para la vinculación universidad-sociedad (7 capítulos)   (2)

El currículo se constituye en el puente que permite, fomenta y desarrolla la interactividad entre la universidad y el contexto y por supuesto también, entre la teoría y la práctica.

Cap 3 PERSPECTIVAS CURRICULARES PARA LA "SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO" (I)   estadio de desarrollo, pero la idea básica de un enseñante y un aprendiz, permanece, según Blank: “Hasta cierto punto, el movimiento basado en competencias es una forma de volver al mismo enfoque personalizado e individualizado para transmitir habilidades de un maestro a un principiante. A través Cap 5 PERSPECTIVAS CURRICULARES PARA LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO (III)   de la administración de empresas y de la psicología laboral. Recientemente se traslada al ámbito de la educación. 51 Más allá de considerar que la flexibilización es un concepto importado de la producción económica, es preciso anotar que el concepto en su sentido genérico se inscribe en los discursos Cap 6 BIBLIOGRAFÍA   "" AGUIRRE, María Esther. De una propuesta curricular llamada “Didáctica Magna”. En: ALBA, Alicia de; coord. El currículo universitario. De cara al nuevo milenio. 2 ed. México: Plaza y Valdés, 1993. (Educación, Serie Mayor). ARENAS VARGAS, Miguel; VELASCO, Raúl; y, SERRANO, Rafael. El sistema

Autor: Luis Alberto Malagón Plata - 11 de Noviembre de 2006

La Motivación y su influencia en el ámbito laboral (6 capítulos)   (3)

Explicar como analizar los conceptos de la motivación y su influencia en el ambiente laboral, dentro de la organización, La motivación en las empresas, para dar a conocer a la comunidad panameña él porque sé realizan estos cambios. Esperando que, sirvan como base para impulsar en las empresas a que utilicen este método.

Cap 6 Bibliografía   "" Beltan Llera, J. Para comprender la sicología. Editorial Verbo Divino (Estella-Navarra) 1988. Birch y Veroff. La motivación: Un estudio de la acción. Editorial Marfil S.A. (Alcoy - España) 1969. Campillo, J. Psicología de la educación. Editorial Magis. Esp. Compilación de Cesar Coll, Jesús Cap 3 La Motivación como influencia en el ambito laboral   muy influyente dentro de la psicología en general y de este tema en particular. A.5. MODELO DE LA TEORÍA EXPECTATIVA Después de analizar algunos tipos de teorías, algunas no planteadas por este seminario, nos hemos inclinado por está teoría de la expectativa, por que consideramos Cap 1 Conceptos basicos   más significativos, como la propiedad de la tierra y el capital, la educación laboral y el poder político de las personas bajo diferentes regímenes. Finalmente hay que reconocer que existen muchas formas de explotación tanto política, como social o económica. Marx no sólo estudió la explotación

Autor: Miguel Moreno - 31 de Julio de 2006

El diálogo como mediador de la relación medico - paciente (7 capítulos)   (1)

Este trabajo explora el rol clínico,pedagógico y curativo de la comunicación entre médico y paciente cuando se desarrolla como diálogo y conversación; diferenciándola de procesos como la discusión y otras formas de comunicación menos interactivas y transformadoras.

Cap 6 Educación y practica médica: ¿cuando y c   que debe desarrollar el Médico General. lxxix, lxxx En nuestro medio se empieza a reconocer la importancia que tiene la comunicación entre médico y paciente, constituyéndose en un reto para las escuelas médicas y los procesos de educación continua cuyos principales esfuerzos formativos se han centrado Cap 5 Dialogo: búsqueda de sentido y aprendizaje   , por lo que se requiere la suspensión del juicio. Para Merleau-Ponty fenomenología es el estudio de las esencias, es una búsqueda de sentido. A partir de la filosofía fenomenológica se desarrollaron diversas formas de filosofía y psicología existencial. Uno de los enfoques fenomenológicos difundidos Cap 7 Notas   La comunicación. Psicología y psicopatología del lenguaje. En: Ridruejo Alonso, P. (Ed). Psicología Médica. McGraw Hill Interamericana. Madrid. Primera edición, 1996. Pp. 347-354. liii Florían, Victor. Diccionario de Filosofía. Panamericana editorial, Bogotá, 2002. liv Frankl, V

Autor: Francisco Bohórquez - 05 de Noviembre de 2006

Proyección del humanismo tecnológico (6 capítulos)   (0)

¿Seremos víctimas de nuestros propios inventos? ¿Será la tierra víctima de sus propios hijos? ¿Habrá desembocadura posible? Ciertamente aquello que es imprevisible encierra siempre una amenaza latente y potencial.

Cap 2 Hacia el Humanismo Tecnológico (II)   por todas el geist. Las ciencias naturales son un estudio de las partes, mientras que el estudio del geist consiste en la contemplación o abordaje del todo. Cuando se hace un estudio experimental o estadístico del geist se está revelando una incomprensión básica del tema abordado. En psicología Cap 3 Hacia una utopía poética   de cultura clásica tal vez se lograría domeñar el lomo arisco de los ímpetus criollos que el propio Bello, en su época, sentía arreciar en carne propia. En este orden de ideas, también nuestro coterráneo, el ilustre maestro Mariano Picón Salas, al reflexionar acerca de la Humanitas, sobre Cap 6 Notas   el Nacional. Caracas, domingo 14 de julio de 2002. p. c/2. [5] Ídem. [6] AGUERRONDO, Inés. El Nuevo Paradigma de la educación para el siglo. http://www.campus-oei.org/administracion/aguerrondo.htm [7] Ídem. [8] ABBAGNANO, Nicola. L ‘ uomo progetto duemila. Roma, Dino Editori, 1980

Autor: Pablo Mora - 21 de Septiembre de 2006