Monografías de metodos de aprendizaje

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El cambio y el aprendizaje organizacional (12 capítulos)   (0)

El cambio se ha convertido en una actividad más cotidiana para nuestras organizaciones, pero el reto es gigante y la ventaja competitiva radica en los conocimientos. Aquí se examinan los conceptos relacionados con la Gestión de Información y Conocimiento hacia el logro del Aprendizaje Organizacional y su estrecha relación con el cambio de las organizaciones de la “Sociedad del Conocimiento”.

Cap 2 Cambio - Aprendizaje Organizacional   desde épocas pasadas. Este nuevo siglo ha revolucionado grandemente el proceso del cambio a nivel global y dentro de la organización. La Gestión de la Información, del Conocimiento y el Aprendizaje Organizacional son disciplinas o enfoques que se encuentran en desarrollo y aportan resultados Cap 8 Las 5 disciplinas del aprendizaje continuo   de las imágenes instantáneas que se producen.En una organización en aprendizaje los líderes son diseñadores, guías y maestros; son los responsables de construir una organización donde la gente constantemente expanda sus capacidades para entender la complejidad de la realidad, aclarar la visión Cap 9 Reflexiones Finales   Llegar a desarrollar el aprendizaje organizacional es una forma de trabajar en la organización a favor de una adaptación constante a los cambios, valorando las personas, con sus conocimientos, y la información que la organización necesita.La necesidad del cambio ha quedado implícita a lo largo

Autor: Soleidy Rivero Amador - 27 de Abril de 2006

La comunicación oral en los cursos de Español como Lengua Extranjera en la Universidad de Oriente (6 capítulos)   (0)

El desarrollo de la comunicación oral deviene en una importante necesidad en la evolución de la didáctica de lenguas extranjeras. El presente estudio pretende revelar el comportamiento y las regularidades del fenómeno oral en el proceso de enseñanza-aprendizaje del Español como Lengua Extranjera en la Universidad de Oriente.

Cap 5 Reflexiones Finales   "" El tratamiento de la comunicación oral en el proceso de enseñanza-aprendizaje del ELE ofrece un comportamiento caracterizado por la marcada influencia del enfoque tradicional que ha permeado estos cursos con concepciones estructuralistas que potencian el componente gramatical como eje Cap 1 Del reduccionismo a la integralidad   "" El desarrollo de la comunicación oral deviene en una importante necesidad en la evolución de la didáctica de lenguas extranjeras. El presente estudio pretende revelar el comportamiento y las regularidades del fenómeno oral en el proceso de enseñanza-aprendizaje del Español como Lengua Cap 6 Bibliografías   , La Habana, 1988 Martín Saráchaga, Felipe: Las estrategias de aprendizaje y de uso de idiomas: una propuesta para fomentar el uso de estrategias de comunicación en el aula de ELE. Memoria fin de Máster. Universidad “Antonio de Nebrija”, 2000. Jiménez Señor, Yisell: “La enseñanza del español

Autor: Yaritza Tardo Fernández - 09 de Octubre de 2006

Las necesidades de información y formación (22 capítulos)   (5)

Con el propósito de explicar los mecanismos psicológicos y sociales que generan las llamadas necesidades de información y formación, desde la perspectiva de las ciencias psicológicas, se analizan las categorías "actividad" y "comunicación", como sustrato del sistema conceptual relativo a las necesidades y como puntos de partida para deducir los principales determinantes de dichas necesidades y de sus niveles de existencia. Se presenta, además, el tratamiento concedido a este sistema conceptual en las ciencias de la información y se exponen los principales modelos, enfoques y métodos empleados en los estudios de usuarios y de necesidades.

Cap 8 Modelos, enfoques, metodologías y métodos empleados   behaviour), la concepción de //Brenda Dervin// sobre el //Sense //making, las propuestas de //Saray Córdoba y Devadason y Lingam//, elementos básicos del "Enfoque clínico de la cultura y el aprendizaje en las organizaciones, de //Edgar Schein// y, finalmente, se analizará el enfoque de las metodologías Cap 11 Breve consideración sobre elementos metodológicos propuestos   la actualización sistemática de las necesidades de información identificadas para su satisfacción continua.Elementos básicos del enfoque clínico para la cultura y el aprendizaje organizacional, de //Edgar Schein//40---La salud del sistema sólo puede entenderse como una combinación de cuatro factores Cap 1 Perspectivas socio-psicológica e informacional   un motivo consciente o aparente, este existe en forma oculta o no totalmente consciente. La actividad de aprendizaje -abarca la informativa, la generadora de conocimientos y la formación de hábitos, habilidades, capacidades, valores, etc.- de las personas y los grupos en las organizaciones

Autor: Dr.C. Israel Núñez Paula - 30 de Diciembre de 2005

Propuesta de clasificación de las herramientas - software para la gestión del conocimiento (23 capítulos)   (4)

Se propone un modelo de clasificación no exhaustiva de las herramientas - software que deben conformar el sistema nervioso digital, sobre cuya base pueden desarrollarse, con mayor facilidad, las acciones y operaciones que integran metodológicamente la gestión del conocimiento, el aprendizaje organizacional o el capital intelectual, en las organizaciones. Se ofrece, para cada tipo de herramienta, una explicación sobre su función dentro del sistema de la gestión del conocimiento, la lógica de sus operaciones internas, así como sus ventajas y desventajas.

Cap 2 Métodos   de información en las organizaciones o comunidades. Tesis para obtener el grado científico de Doctor en Ciencias de la Información. La Habana: Facultad de Comunicación. Universidad de La Habana, 2002. p. 10]. En ella, se pueden combinar diferentes métodos para recolectar los datos Cap 11 Inteligencia   . e., la velocidad, la precisión, la facilidad, la plenitud de elementos que se consideran, entre otras; por tanto, su formación depende más específicamente de los métodos y procedimientos que se utilicen para el aprendizaje, que de la información que se utilice. La inteligencia se concibe Cap 20 Los portales corporativos (PC)   )--- ==Según //Alfonso Cornella//,20 las herramientas de e-Learning consisten en un conjunto de métodos, tecnologías, aplicaciones y servicios orientados a facilitar el aprendizaje que se realiza por medio de las tecnologías web. Ofrecen diversas posibilidades, en especial, para organizaciones

Autor: Dr. C. Israel A. Núñez Paula y Ing. Yiny Núñez Govín - 14 de Diciembre de 2005

La andragogía (6 capítulos)   (8)

El término andragogía se reporta utilizado por primera vez por el maestro alemán Alexander Kapp, en 1833, con el propósito de dar explicación a la teoría educativa de Platón; al no ser generalizado su uso, cae en el olvido. Posteriormente Eugen Rosenback, a principios del siglo XX retoma el término para referirse al conjunto de elementos curriculares propios de la educación de adultos.

Cap 5 El proyecto de aprendizaje   pensar en formas pertinentes de enseñar en contextos sociales, políticos y económicos concretos. La andragogía nos ofrece una alternativa flexible para aplicar sus principios y lograr métodos de enseñanza aprendizaje en correspondencia con las necesidades actuales y futuras Cap 4 Condicionantes del aprendizaje y el modelo Andragógico   permitan adquirir o crear métodos, procedimientos y técnicas de estudio y aprendizaje para que puedan seleccionar y procesar información eficientemente, comprender la estructura y el significado del conocimiento a fin de que lo pueda discutir, negociar y aplicar. El aprender a aprender constituye Cap 1 Una disciplina necesaria para la formación de directivos   del humano adulto; así como de estrategias y métodos capaces de expresarse en términos de una didáctica para un aprendizaje que no es niño ni adolescente: el adulto” [2] Knowles (1970) es considerado el padre de la educación de adultos por elaborar una teoría de la andragogía

Autor: Julio A. Cabrera Rodríguez - 23 de Julio de 2006

La mejora contínua para los directivos (5 capítulos)   (1)

En todo proceso de capacitación, deben ejecutarse cambios y mejoras continuas, en tanto el mundo cambiante en que nos desarrollamos, va demandando nuevas capacidades, nuevas competencias, nuevos modos de ser, que se asocian a los cambios en las organizaciones, las motivaciones personales y los el reto que representa lograr la mayor correspondencia entre la capacitación y el desempeño laboral.

Cap 2 Premisas   de la Planificación Estratégica garantiza un marco general para que el diseño se oriente al cumplimiento de objetivos organizacionales y por otra parte es un elemento a tener en cuenta para la coherencia del proceso de enseñanza aprendizaje, mediante los nexos que se establecen entre las demandas personales Cap 4 Conclusiones   "" 1. La capacitación en grupos permite la orientación hacia la mejora continua del proceso de enseñanza –aprendizaje. 2. La declaración de las premisas y principios constituyen las bases para la concepción metodológica del proceso de capacitación grupal. 3. Cuando se involucra a los adultos Cap 1 Enfoque de mejora continua para la capacitación de directivos   condiciones del entorno a tener un comportamiento proactivo, y en las condiciones de mundo actual, cada vez se orientan m á s a las acciones de carácter colectivo, lo que representa un mayor reto para los educadores que deben compartir y facilitar sus procesos de enseñanza –aprendizaje. Al plantearnos

Autor: María de los Angeles Linares Borrell - 23 de Julio de 2006

El método del caso en el estudio de negocios (5 capítulos)   (2)

El método del caso consiste en el uso de "historietas" como herramienta pedagógica para contrastar los conocimientos aprendidos en el aula con su aplicación en situaciones reales. Exige asumir el papel de protagonistas - practicantes en vez de mantener una actitud de teorista-observador y, por tanto, obliga a los participantes en un curso de formación a intentar salvar la distancia entre teoría y práctica.

Cap 4 El método de casos   .   En el método de casos Harvard el instructor actúa como catalizador. Señala los casos de estudio y propicia un ambiente favorable a la discusión del grupo; su objetivo es guiar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Pero sin intentar cubrir el tema "diciéndolo". Por el contrario, ayuda a los estudiantes Cap 1 La realidad sin salir del aula   y, por tanto, obliga a los participantes en un curso de formación a intentar salvar la distancia entre teoría y práctica.   Adicionalmente, crea un diálogo en el aula que rompe con los esquemas tradicionales de la lección magistral, implica a los participantes en su propia aprendizaje Cap 2 Justificación de la técnica   a los estudiantes en participantes activos de su propio aprendizaje facilita la expresión de opiniones, creencias, actitudes y valores y ayuda desarrollar las siguientes habilidades:   Ø      La capacidad de observar en profundidad la realidad. Ø      La comprensión

Autor: Juan Carlos Cerna - 23 de Julio de 2006

La teoría curricular (26 capítulos)   (39)

El currículum puede ser concebido como un proceso de representación, formación y transformación de la vida social en la sociedad. De ser acertada esta hipótesis, la práctica del currículum en las escuelas y la experiencia curricular de los estudiantes debe entenderse como un todo, de forma sintética y comprensiva.

Cap 12 Tyler e Hilda Taba: modelo racional normativo (II)   como las experiencias del aprendizaje correspondientes para adquirirlo sean divididos y organizados por la lógica de los campos respectivos de la materia. __El especialista es quien determina la lógica, la función principal de los que confeccionan el currículum y del maestro es hallar los modos para aprender Cap 6 Planificación del currículum: confusiones y perspectivas   para el aprendizaje de la educación general y aquellos que representaban el dominio del verdadero conocimiento especializado. Pero estos comienzos y sus posibilidades no fueron desarrollados en las décadas que siguieron a la guerra y la evolución del currículo se limitó al perfeccionamiento, a complementar Cap 25 Evaluación curricular   se llevan a la práctica.Por lo tanto, evaluar el currículum supone poner a consideración y juicio de valor, el conjunto de experiencias diseñadas en una institución escolar para contribuir al aprendizaje de los alumnos. Esto incluye objetivos, contenidos, actividades, recursos, métodos, tiempos

Autor: Idoneos - 12 de Marzo de 2006

La motivación y el comportamiento organizacional (7 capítulos)   (3)

La motivación, es un proceso multifacético que tiene implicaciones individuales, administrativas y organizacionales. También no solo es lo que el empleado muestra, sino todo un conjunto de aspectos ambientales que rodea al puesto de trabajo lo cual hace que un individuo actúe y se comporte de una determinada manera dentro de la organización.

Cap 5 Presentación del modelo   **El Coaching Efectivo**------Este modelo es un estudio de las motivaciones del trabajador que va más allá del salario y que enseña a la vez a cómo desafiar a los empleados a lograr el aprendizaje y conquistar resultados. También enseña cómo comunicarse con eficiencia, dando instrucciones precisas

Autor: María Elena Cerrón Paredes - 19 de Abril de 2006

La motivación y el comportamiento organizacional (7 capítulos)   (0)

La motivación, es un proceso multifacético que tiene implicaciones individuales, administrativas y organizacionales.

Cap 5 Presentación del modelo   "" "El Coaching Efectivo" Este modelo es un estudio de las motivaciones del trabajador que va más allá del salario y que enseña a la vez a cómo desafiar a los empleados a lograr el aprendizaje y conquistar resultados. También enseña cómo comunicarse con eficiencia, dando instrucciones precisas

Autor: María Elena Cerrón Paredes - 31 de Julio de 2006