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Monografía de Abilio Marrero Rodríguez - 02 de Mayo de 2006
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| Aborda la necesidad de aplicar las técnicas más modernas de dirección en los países más pobres, la función de las organizaciones dedicadas a la ciencia y la técnica y la necesidad de gestionar... |
| Cap 2 |
Indicadores de insumo
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. (Vernis, 1998)5. Nivel de los investigadores (títulos académicos, títulos de investigación, experiencia).6. Porcentaje de gasto en I +D financiado por la industria, por el Gobierno, por organismos de educación superior y por entidades privadas sin ánimo de lucro. Estructura los orígenes |
| Cap 1 |
Indicadores de medición
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Aborda la necesidad de aplicar las técnicas más modernas de dirección en los países más pobres, la función de las organizaciones dedicadas a la ciencia y la técnica y la necesidad de gestionar el capital intelectual en este tipo de organizaciones. Para ese fin propone una metodología en tres |
| Cap 4 |
Indicadores de innovación y difusión tecnológica
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En nuestras páginas web públicas (# de click / # de solicitudes). La gestión para incrementar la visibilidad debe encaminarse a la creación de bancos de proyectos y a lograr su diseminación y generalización. **2. Dinámica del desarrollo de la Ciencia y la Técnica. ** Se pueden confeccionar matrices |
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Monografía de Luis Guillermo Jaramillo y Eugenia Trigo - 05 de Noviembre de 2006
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| Este texto pretende ser una introducción al desafío que nos hemos auto-comprometido. Un desafío que emerge de los “choques culturales”, de las “otras-lecturas”; y del enfrentamiento entre la “rabia” y la “pasividad”, lo real y... |
| Cap 7 |
Bibliografía
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, E. (2004): “ Ciencia Encarnada”. Consentido.3. Torres, M. (2001): América Latina, dos veces herida en sus orígenes . Colombia: Ecoe Ediciones |
| Cap 3 |
Algunos referentes teóricos
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Transitoria de la seguridad que da lo conocido y un adentrarnos en la inestabilidad y el azar. Ejercitar la libertad es permitir los brotes anárquicos de la subjetividad, dándole cabida al juego y a la fantasía. TORRES, M. (2001): América Latina, dos veces herida en sus orígenes . Colombia |
| Cap 6 |
Sobre la motricidad como capacidad humana y su concepto
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, el otro y el cosmos. En conversaciones con Manuel Sergio (Septiembre 2002), él actualizaba su teoría en estos puntos:
Esta ciencia proclama a las ciencias y a la filosofía que es preciso pasar del fixismo del SER y del LOGOS a la dialéctica de la ACCIÓN y de la RELACIÓN. Esta |
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Monografía de Jorge Enrique Celis Giraldo y Víctor Manuel Gómez Campo - 05 de Noviembre de 2006
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| Este artículo pretende describir las tendencias actuales de la sociedad contemporánea a nivel económico, político, cultural y social, y la manera en que éstas inciden en la concepción, diseño y puesta en práctica de un... |
| Cap 2 |
Cambios en el trabajo, el conocimiento, el aprendizaje y la cultura
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Y la química; la estructura molecular de la vida y la biología molecular; la célula y la biología celular; la neurona y las neurociencias. Cada uno de estos entornos se concibieron en sus orígenes como distantes y diferenciados uno del otro (…) El avance de la ciencia se puede pensar entonces |
| Cap 5 |
Notas
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, neurofisiología, cristalografía, física matemática, biofísica cuántica, entre muchas otras. 4 “La educación universitaria deberá, cada vez más, orientarse por premisas de aprendizaje activo, constructivo y significativo. El aprendizaje en ciencia y tecnología deberá parecerse cada vez |
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Monografía de María Luzdelia Castro Parra - 05 de Noviembre de 2006
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| Esta propuesta reivindica al currículo universitario al presentarlo como un ser vivo, con movimientos secretos del pensamiento, capaz de albergar sentidos en su encadenamiento, en sus partes, en lo dicho y en lo silente; en... |
| Cap 3 |
El currículo como mediación entre individuo y sociedad a part
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Las alturas desde donde se puedan establecer diálogos con lo Divino y desde allí, incursionar en la profundidad de lo humano, de lo terrenal. Este espacio se refiere a “el currículo”. Con tal sabiduría –la ciencia , el ser humano, el mundo- estaremos preparados para disponer en el currículo las escenas |
| Cap 5 |
El currículo para la formación de profesionales reflexivos
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, de su propio destino. Si la universidad está dispuesta a romper el círculo vicioso en que está anegada al formar a los profesionales, debe asumir sus funciones sustanciales de manera responsable. Es decir, optar por la ciencia como generadora de conocimiento y promover entre sus actores |
| Cap 4 |
Forma y contenido curriculas
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Se convierte en lo aludido y promete una presencia y vigencia realmente real. Es decir, que si desde sus orígenes el currículo asumía funciones de mediación que atendían a las necesidades de la sociedad cuando de educar guerreros y atletas se trataba, durante su evolución, ha venido |
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Monografía de Celso Medina - 24 de Agosto de 2006
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| Hablaremos de "La Poesía en el Desierto Postmoderno". Aclaramos que entenderemos por poesía a la lírica, ese inveterado género que según la historia de la literatura es uno de los más antiguos y universales. Luego... |
| Cap 2 |
De la Lírica
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" De la Lírica podemos decir que es el género más fiel a sus orígenes . De los tres géneros históricos fijados por Aristóteles en su Poética , ésta mantiene sus cualidades esenciales: la subjetividad, su existencia en el presente, su discurrir espacial y el desprecio por la lógica racional |
| Cap 3 |
La Modernidad
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" No podemos aludir a la Postmodernidad sin hacer referencia a la Modernidad. Esta última es hija legítima del capitalismo. Surgió amparada en una serie de utopías cuya realización se darían gracias a la ciencia y a la razón. Bajo el lema del Progreso se construyó un proyecto que generó |
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Monografía de Manuel Castells - 01 de Diciembre de 2009
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| Texto del connotado investigador/pensador Manuel Castells presentado en el Foro Social Mundial, Porto Alegre, 29 enero 2005. |
| Cap 3 |
Software libre y código abierto
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(y no solo la infraestructura) de nuestra sociedad.. El control tecnológico privado del software es equivalente a la apropiación privada del alfabeto en los orígenes de la historia (y de hecho, lo apropiaron los escribas y sacerdotes que, según descubrimientos arqueológicos recientes realizados |
| Cap 4 |
La propiedad es un robo (en ciertas circunstancias)
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En que la ciencia y la tecnología son las fuerzas productivas esenciales, es el principal obstáculo para el desarrollo de los dos tercios de la humanidad que aun viven en la pobreza. Y de ahí la importancia del debate en los foros del comercio internacional. De modo que los pobres del mundo |
| Cap 1 |
La era de la información es nuestra era
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Una única forma de organización social posible, generalmente asociada a la ley del mercado y al proceso de globalización. De esta forma, la aceptación del extraordinario carácter de la revolución tecnológica en curso conllevaría la aceptación, en lo esencial, de que la propuesta según la cual la ciencia |
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Monografía de Edgar Morin - 05 de Octubre de 2005
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| Los siete saberes necesarios a la educación del futuro. Ideas e opiniones expresadas en esta obra del autor que no necesariamente reflejan los puntos de vista de la UNESCO. |
| Cap 6 |
El talón de Aquiles del conocimiento
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Ilusiones y ninguna teoría científica está inmunizada para siempre contra el error. Además, el conocimiento científico no puede tratar únicamente los problemas epistemológicos, filosóficos y éticos. ------La educación debe entonces dedicarse a la identificación de los orígenes de errores, de ilusiones |
| Cap 1 |
Datos del curso
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En octubre de 1999 por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura - 7 place de Fontenoy - 75352 París 07 SP - Francia |
| Cap 21 |
El legado del siglo XX
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A las drogas. ------__**Muerte de la modernidad ---**__---Nuestra civilización, nacida en Occidente, soltando sus amarras con el pasado, creía dirigirse hacia un futuro de progreso infinito que estaba movido por los progresos conjuntos de la ciencia , la razón, la historia, la economía, la democracia. Ya |
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Monografía de Guadalupe Arbona Abascal - 20 de Agosto de 2006
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| La acogida y el éxito de las novelas de Delibes por un público mayoritario está fuera de toda duda, cada publicación del autor se espera por parte de la crítica con expectación y por parte... |
| Cap 3 |
Las mascaras del narrador
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Distancia a la que se retrotaen, podrían ser contadas por algún habitante del pueblo —eso sí de mayor edad que el Nini—, a parte de su pasado y de su historia. La fuga hacia el pasado trae al presente los orígenes del niño —nacido del punto más envilecido de esta cultura rural—, la presentación |
| Cap 2 |
La narrativa de Delibes, documento y personaje
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Humillante de los labradores castellanos. Una vez más se sentía herido por el abismo abierto entre gobierno y situación real de una parte de los ciudadanos. Este humus documental, junto con el conocimiento de un hombre segoviano que vivía de la de caza de ratas son los orígenes de esta novela. La lacerante |
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Monografía de Carlos Moreno Hernández - 22 de Agosto de 2006
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| El texto que sigue es la versión ampliada de una comunicación presentada al congreso '1898. Entre la crisis de identidad y la modernización', organizado por la Generalitat de Cataluña y celebrado en Barcelona entre el... |
| Cap 2 |
La invención de Castilla
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) y las teorías de Menéndez Pidal sobre la historia y la lengua españolas van a consolidar, desde los presupuestos del positivismo histórico y filológico, el castellanocentrismo noventayochista. Los estudios de éste último sobre los orígenes del castellano y su sustrato vasco reafirman, como dice Juaristi (1997 |
| Cap 6 |
El 98 como espacio generacional
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A la idea de 'alma nacional' de Unamuno con su idea neokantiana de cultura, en 1908 ('Asamblea para el progreso de las ciencias', I: 102): La cultura es esfuerzo mental, inteligencia, ciencia , ética y estética (obra de los mejores? ) y Europa equivale a ciencia . Entre 1908 y 1913 Ortega polemiza |
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Monografía de Julio A. Cabrera Rodríguez - 28 de Julio de 2006
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| Desde la aparición en 1995 del conocido best-seller “INTELIGENCIA EMOCIONAL” de Daniel Goleman, dicho concepto ha gozado del favor general de diversos medios de difusión escrita, la mayoría de ellos científicos. |
| Cap 3 |
Inteligencia Interpersonal (Externas, de relación)
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La diversidad son: § Las que respetan a gentes de orígenes diversos y se llevan bien con todos. § Entienden los puntos de vista diversos y son sensibles a las diferencias grupales. § Ven en la diversidad una oportunidad de crear un medio donde las personas de diversos orígenes puedan prosperar |
| Cap 1 |
¿Qué entendemos por Inteligencia Emocional?
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] Paralelamente algunos estudiosos comienzan a cuestionase el término de coeficiente de inteligencia (CI) utilizado para valorar la inteligencia de una persona a partir de títulos académicos, capacidad dentro de alguna ciencia específica, formación cultural general; indicador |
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