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Monografía de Mauricio León Lefcovich - 19 de Abril de 2006
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| En la década del ochenta Philip Crosby popularizó el concepto de Cero Defecto como orientación para el control de calidad. Este enfoque establece la meta de resultados que carezcan de errores al 100 por ciento. |
| Cap 13 |
Estrategia de implantación de Seis Sigma
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Y donde estarán las empresas que si realicen tales cambios. Demostrada la necesidad de instaurar un proceso de mejora continua, y de reingeniería si es necesario para cubrir rápidamente brechas de performances, el paso siguiente es demostrar las características y cualidades de Seis Sigma, mostrando |
| Cap 1 |
Los Seis Sigma
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Un proceso de desgaste y en muchas empresas de agonía. Era menester generar un método que motivará un liderazgo por la calidad. Esto se dio con Seis Sigma en función de tres características :1. Seis Sigma está enfocado en el cliente.2. Los proyectos Seis Sigma producen |
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Monografía de Gustavo Alonso - 19 de Junio de 2006
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| Es normal, hoy en día, reconocer la incertidumbre que nos plantea el contexto en el que nos toca vivir y que, obviamente, es el mismo contexto en el cual debemos llevar a cabo nuestras actividades... |
| Cap 2 |
Qué es el Marketing
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De contribuir al mix de impulsión, y una de las características particulares de estas es que, desde un principio y cuando están bien intencionadas, parecen responder a aquellos conceptos de la comunicación multipropósito. L o que queremos decir es que ya no debe llevarse a cabo |
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Monografía de María Gracia Núñez Artola - 26 de Septiembre de 2006
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| En El país de la cola de paja (1960) Benedetti desarrolla orgánicamente ciertos conceptos referidos a la función del crítico situándola en un contexto y en una tradición cultural determinada. |
| Cap 1 |
Mario Benedetti
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En especificar los rasgos económicos y políticos de los grupos o clases que participaban en el juego institucional del país de esa época. Por el contrario, se trata de encontrar características de identidad, específicamente una actitud emergente y consensual que caracteriza a los participantes |
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Monografía de Margarita Vega Rodríguez - 24 de Agosto de 2006
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| Dadas las carácteristicas del uso de metáforas por Aristóteles y de su misma teoría, es preciso ahondar en el pensamiento aristotélico para lograr una mejor comprensión de la metáfora |
| Cap 2 |
Una retrospectiva histórica de la metafora
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Mediante la creación y la fantasía frente a la fría razón analítica. La función de la metáfora tiene en estos planteamientos una valencia cognitiva que intenta suplir el desprestigio de la metáfora dentro de un paradigma racionalista y responde a la escisión entre razón e intuición típica |
| Cap 1 |
Áristóteles y las metaforas
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Las carácteristicas del uso de metáforas por Aristóteles y de su misma teoría, es preciso ahondar en el pensamiento aristotélico para lograr una mejor comprensión de la metáfora. En primer lugar, quiero exponer brevemente cuál ha sido la trayectoria que ha seguido el estudio de la metáfora desde que Aristóteles |
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Monografía de Idoneos - 20 de Marzo de 2006
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| La presencia de utopías es una de las características principales del discurso pedagógico. Estos ideales educativos, representan el objetivo hacia el cual se dirige el proceso de enseñanza aprendizaje |
| Cap 1 |
Las utopías en el discurso pedagógico
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, diagnosticando ya sea por similitud o diferencia, la situación del sujeto educado respecto al parámentro considerado como **normal**. A diferencia de otras ciencias humanísticas, la pedagogía no ha sido dominada completamente por el paradigma positivista del siglo XIX. Este aspecto especulativo (metafísico |
| Cap 6 |
Freinet y La Salle o dos modelos antagónicos para el docente
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La obra de Freinet se destaca por el contraste realizado entre autocracia y la libertad, y desde esta dimensión, observa críticamente que el docente puede adquirir, dadas las características particulares de su función, un “espíritu de autócrata que cree crear la vida y dirigir el mundo |
| Cap 5 |
Pedagogía positivista y su alternativa crítica
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De la ciencia positiva, creando una nueva sociedad: moderna, europeizada, republicana y progresista. ** Características generales de la pedagogía positivista (en Argentina)** Una vez agotado el romanticismo, en la segunda mitad del siglo XIX, una nueva corriente lo sucede: el positivismo. Esta línea |
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Monografía de Nicolás Porter - 04 de Mayo de 2006
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| En particular el desarrollo de las telecomunicaciones y de los nuevos medios de comunicación basados en internet han articulado el nacimiento de un nuevo tipo de sociedad, la sociedad red. |
| Cap 3 |
Un nuevo paradigma
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Una de las principales características de este paradigma que introducen las nuevas tecnologías es el hecho de que actúan sobre la información, siendo esta parte integral de toda actividad humana. Es por eso que las nuevas tecnologías penetran e influencian nuestra existencia tanto individual |
| Cap 2 |
Sociedad Red
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Dado el alcance global de las redes públicas e internet, una de las principales características de la nueva sociedad red es que, al menos de manera teórica, no conoce fronteras. Usuarios de cualquier parte del mundo pueden estar compartiendo información de la misma manera, sin importar casi cuan |
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Monografía de Ricardo Flavio Potts - 20 de Junio de 2006
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| El video corporativo no es uno sólo, sino múltiples manifestaciones de una realidad, cuyas proyecciones dependerán de diversos factores, y sobre todo del mercado y el público al que se dirigen. |
| Cap 3 |
Paradigmas y Códigos
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A los ejecutivos, deben apuntarse también aspectos que otorgan al video empresarial algunas ventajas: 1) Emplea códigos de significado compartido entre receptor y emisor, cuyo paradigma de referencia es más cercano al público. Términos como "mercado", "amortizacion", "inversiones" son |
| Cap 1 |
Comunicación Global : Especialización Vs. Masividad
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Surgió el concepto de "comunicación global", cuyo significado aquí es diferente al entendido por los comunicadores de los medios masivos El término deviene un paradigma que implica la armonización de las manifestaciones externas e internas, generadas por los departamentos de la empresa |
| Cap 4 |
Procesos y funciones
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-o no- efectividad al mensaje. El video corporativo nunca puede concentrarse tanto en las funciones y características de la empresa que se olvide del público a quien va dirigido. Un video dirigido exclusivamente a ejecutivos no puede tener la misma factura que otro promocional, dirigido al gran |
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Monografía de Bernardo Madero - 04 de Mayo de 2006
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| Es importante distinguir al dirigente del que ejerce un liderazgo. La condición de dirigente tiene que ver más con la legalidad estatutaria, y con el procedimiento formal de designación, en tanto que el liderazgo se... |
| Cap 3 |
Características que ayudan a desarrollar la capacidad de liderazgo
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A continuación algunas características que siendo practicadas ayudan a desarrollar la capacidad de liderazgo:------**Fidelidad**------La fidelidad es la integridad en acción, es el boleto de entrada al liderazgo. Sólo quienes son honestos y viven con la verdad son respetados y pueden conseguir |
| Cap 4 |
El Servidor Líder
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De servicio los cinco principios fundamentales de este nuevo paradigma . **1. ****__El liderazgo es un tipo especial de servicio__**__. -__ Este concepto remite a preguntarnos qué liderazgo puede ejercer como servidor y no qué servicio puedo prestar como líder **2. ****__El servidor líder |
| Cap 2 |
Reemplazando autoridad por liderazgo
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, más bien, generando en cada uno de los empleados líderes que compartan objetivos y trabajen juntos para alcanzarlos. ------Pero ¿Cuáles son las características que hacen a un líder? Básicamente un líder es una persona que se gana la confianza y el respeto de sus seguidores como consecuencia |
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Monografía de Edgar Morin - 05 de Octubre de 2005
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| Los siete saberes necesarios a la educación del futuro. Ideas e opiniones expresadas en esta obra del autor que no necesariamente reflejan los puntos de vista de la UNESCO. |
| Cap 6 |
El talón de Aquiles del conocimiento
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Y universalidad a la lógica que ha elegido. Por eso mismo, da a los discursos y a las teorías que controla las características de necesidad y verdad. Por su prescripción y su proscripción, el paradigma funda el axioma y se expresa en el axioma (« todo fenómeno natural obedece al determinismo», «todo fenómeno |
| Cap 10 |
La incertidumbre del conocimiento
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Con nuestras mismas mentes buscando los meta-puntos de vista para auto-observarnos y concebirnos. ------Necesitamos que se cristalice y se radique un paradigma que permita el conocimiento complejo. ---Las posibilidades de error y de ilusión son múltiples y permanentes : las que vienen del exterior cultural |
| Cap 4 |
Los siete saberes necesarios
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De las características cerebrales, mentales y culturales del conocimiento humano, de sus procesos y modalidades, de las disposiciones tanto síquicas como culturales que permiten arriesgar el error o la ilusión. ------**__Capítulo II : Los principios de un conocimiento pertinente__** Ø Existe un problema capital |
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Monografía de Angélica Rodríguez Molano - 05 de Noviembre de 2006
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| La psicología y la pedagogía han definido históricamente un complejo campo de interacciones. Este artículo pretende mostrar cómo la emergencia de los paradigmas contemporáneos en psicología trazan nuevas orientaciones dentro del campo pedagógico que están... |
| Cap 2 |
La Intersección psicología y pedagogía: una breve apro
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Este paradigma , la cuantificación es requisito “sine qua non” para aproximarse a la realidad; solamente lo medible, lo observable y lo cuantificable son garantía de cientificidad. En Estados Unidos, este modelo de ciencia predominaría de manera hegemónica con el desarrollo de la psicología conductista durante |
| Cap 3 |
Implicaciones para la construcción curricular en formación de
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, como sus características familiares y socioculturales y la forma como son representados y tratados por la sociedad y la comunidad específica de referencia. Por otro lado, es importante una aproximación desde una visión que supere lo estático, es decir una comprensión del sujeto desde su desarrollo |
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