Monografías de pedagogia infantil

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El cuento infantil (6 capítulos)   (4)

En este texto, presento algunas reflexiones que han surgido de una experiencia de aula en las asignaturas de Didáctica del Español y la Literatura y Práctica Docente en la Universidad del Cauca en el programa de la Licenciatura en Español y Literatura. Asimismo, este trabajo se inscribe en la línea de investigación de nuestro Departamento, Problemas en la Enseñanza de la Lectura y la Escritura.

Cap 3 ¿Cómo se concibe el modelo pedagógico integrado?   pedagógico, los aportes de otras ciencias a la pedagogía y establecer finalmente la importancia de su implementación en el aula. En efecto, surgió la pregunta ¿cómo se conciben los proyectos pedagógicos y por qué elegirlos? Estas reflexiones nos llevaron a revisar el marco teórico Cap 1 Una experiencia de lenguaje integral   de nuestro Departamento, Problemas en la Enseñanza de la Lectura y la Escritura. En este sentido, sugerimos consolidar la propuesta del cuento infantil, como un propósito, para el mejoramiento de procesos lectores y escritores desde el enfoque de enseñanza integrada. El cuento infantil no sólo Cap 5 Conclusiones   en el ámbito escolar, donde no sólo se le da relevancia al desarrollo de la competencia comunicativa sino que cobra importancia el papel del estudiante como agente de su propio aprendizaje. El proyecto de aula enfocado hacia el cuento infantil, permitió el estudio de otras áreas

Autor: Constanza Edy Sandoval Paz - 05 de Noviembre de 2006

Reflexiones sobre la intersección entre psicología y pedagogía en la formación de docentes (5 capítulos)   (1)

La psicología y la pedagogía han definido históricamente un complejo campo de interacciones. Este artículo pretende mostrar cómo la emergencia de los paradigmas contemporáneos en psicología trazan nuevas orientaciones dentro del campo pedagógico que están aún por examinarse en profundidad, específicamente en lo que respecta a la construcción de un currículum de formación de docentes.

Cap 1 El vínculo entre psicología y pedagogía   "" La psicología y la pedagogía han definido históricamente un complejo campo de interacciones. Este artículo pretende mostrar cómo la emergencia de los paradigmas contemporáneos en psicología trazan nuevas orientaciones dentro del campo pedagógico que están aún por examinarse en profundidad Cap 2 La Intersección psicología y pedagogía: una breve apro   "" Realizaré una breve aproximación histórica a la relación entre la psicología y la pedagogía, restringiéndome inicialmente a la primera mitad del siglo XX. Tres razones fundamentales me llevan a centrarme en esta época. Por un lado, los primeros años del siglo pasado son momentos Cap 4 Referencias   "" PIATON, Georges. Aportación de la psicología y del psicoanálisis en las concepciones de educación escolar. En Avanzini, Guy. La pedagogía del siglo XX. Madrid: Nancea, 1979. BRUNER, Jerome. La Educación, puerta de la cultura. Madrid: Visor, 1997. BRUNER, Jerome. Actos de significado

Autor: Angélica Rodríguez Molano - 05 de Noviembre de 2006

Apuntes sobre Pedagogía (6 capítulos)   (3)

La presencia de utopías es una de las características principales del discurso pedagógico. Estos ideales educativos, representan el objetivo hacia el cual se dirige el proceso de enseñanza aprendizaje.

Cap 5 Pedagogía positivista y su alternativa crítica   de la ciencia positiva, creando una nueva sociedad: moderna, europeizada, republicana y progresista.**Características generales de la pedagogía positivista (en Argentina)**Una vez agotado el romanticismo, en la segunda mitad del siglo XIX, una nueva corriente lo sucede: el positivismo. Esta línea Cap 1 Las utopías en el discurso pedagógico   La presencia de utopías es una de las características principales del discurso pedagógico. Estos ideales educativos, representan el objetivo hacia el cual se dirige el proceso de enseñanza aprendizaje. En función de tales objetivos, la pedagogía elabora normas y describe normalidades Cap 6 Freinet y La Salle o dos modelos antagónicos para el docente   que esta perspectiva se contrapone notablemente con el rol del maestro de acuerdo a La Salle, puesto que supone que éste ha de ser responsable por su propios alumnosPara la pedagogía lasellana, el papel del educador, tendrá como objetivo central la “vigilancia”, esto es, ejercer un control permanente

Autor: Idoneos - 20 de Marzo de 2006

La función lúdica del lenguaje en las canciones populares infantiles (6 capítulos)   (5)

Desde hace algunos años, los patios de nuestras escuelas y las tardes de nuestras ciudades han cambiado sus sonidos. Años ha se oían en estos entornos unos sones alegres, rítmicos, con o sin sentido, pero con un encanto especial que hacía de sus intérpretes unos seres cándidos y pacíficos. Actualmente este panorama es totalmente diferente.

Cap 5 Los componentes de la canción infantil (IV   y que, actualmente, con todos los avances en el campo de la pedagogía, no somos capaces de imitar, ni tan solo en su milésima parte, simplemente porque no sabemos conjugar todos esos elementos que entran en juego en la canción popular tradicional. En las canciones actuales se intenta ser lo más realista Cap 3 Los componentes de la canción infantil (II   , a contactar con los que le rodean. En una palabra: necesita contacto y calor humano, y éstos puede adquirirlos mediante algo tan simple como pueda ser una canción infantil que conste únicamente de tres o cuatro versos. No debemos olvidar que el niño pequeño es especialmente sensible y muy emotivo Cap 2 Los componentes de la canción infantil (I   lúdico, básico para formar parte del mundo infantil. Así, pues, dejaré constancia, mediante un somero análisis de algunas cancioncillas, de cómo las bases de nuestra lengua se encuentran en esas manifestaciones, mediante: 1) Afijación valorativa, que puede tener lugar mediante

Autor: MªÁngeles Santiago y Miras - 12 de Septiembre de 2006

Lev Vigotsky (7 capítulos)   (23)

Lev Semenovich Vigotsky, nació en Biolorrusia en 1896 y murió en 1934. Su obra es un ambicioso proyecto en el cual se pretende reestructurar la psicología a partir de un método objetivo y científico que permitiera abordar el estudio de la conciencia.

Cap 5 Tensiones y paradojas   concretos para su despliegue.Para desplegar este dominio sobre el desarrollo infantil, la cultura se vale de herramientas específicas –especialmente pedagógicas, psicológicas o semióticas- y de implicar a los sujetos en actividades culturales.Al efecto del tema en cuestión debemos reconocer

Autor: Idoneos - 20 de Marzo de 2006

El universo filosófico de La Regenta (7 capítulos)   (0)

La Regenta es un fresco de la España de la Restauración. Clarín crea en su novela un microcosmos, Vetusta, por el que desfilan nada menos que ciento cincuenta personajes a los aplica el bisturí con mano certera, dejándonos ver sus entrañas.

Cap 3 El tema de la educación en La Regenta   este tema entre los krausistas españoles, cuyos mayores logros se consiguieron en este terreno. La educación es, pues, un territorio en el que se cruzan los caminos del krausismo y del naturalismo. La pedagogía krausista, encarnada en la Institución Libre de Enseñanza, trató de oponerse

Autor: Miguel Angel de la Cruz Vives - 29 de Agosto de 2006

Métodos de aprendizaje (12 capítulos)   (50)

Veamos una clasificación de los distintos métodos de aprendizaje.

Cap 12 Bibliografía   Aebli, Hans; **Una didáctica fundada en la Psicología de Jean Piaget,** Kapelusz, Buenos Aires, 1973.Bossellini, Orsini; **Psicología.**Codignola, Ernesto; **Historia de la Educación y de la Pedagogía,** El Ateneo, Buenos Aires, 1964.Dewey, John; Comment nous pensons.Hill, Winfred Cap 9 Método Montessori   //**"No me gustan los filósofos.--- A mí sólo me inspira la realidad"---María Montessori**//Este método es empírico, experimental. Se le ofrece al niño un ambiente de salud y libertad.El llamado Método de la Pedagogía Científica propone inducir a la observación y la experimentación del ambiente Cap 7 Método Decroly   , mujeres jóvenes, pues el psicopedagogo belga consideraba que éstas conservaban un espíritu infantil en el trato y el trabajo con los niños. El ambiente escolar constaba de ventanales abiertos para la entrada de aire y sol. Un armario con cantidad de juegos educativos, y sin mobiliario

Autor: BibliotecasVirtuales.com - 05 de Octubre de 2005

Jean-Jacques Rousseau (7 capítulos)   (1)

Jean-Jacques Rousseau, que prefirió correr el riesgo de presentarse como un “hombre de paradojas” en vez de seguir siendo “hombre de prejuicios” plantea al historiador del pensamiento educativo una paradoja mayúscula.

Cap 4 Una posteridad contradictoria   la historia de la pedagogía y cuyo desarrollo prefiguró Pestalozzi entorno a los tres grandes ejes que forman la tríada //corazón, cabeza //y //mano.//Rousseau abrió las puertas de la humanidad al corazón –la sensibilidad, el sentimiento, la pasión– exigiendo para él un lugar similar al de la razón. Toda Cap 5 Notas   de Ciencias de la Educación y del Comité Ejecutivo del Instituto para la Formación Europea. Autor de //Pestalozzi ou la naissance de ////l’éducateur, Pestalozzi y Rousseau //(colección “Les Grands Suisses”). Ha colaborado en varias obras y ha escrito numerosos artículos sobre historia de la pedagogía Cap 7 Bibliografía   //[El problema pedagógico en el Emilio]. 1972.Groethuysen, B. //J.-J. Rousseau//. 1949.Imbert, F. //L’Émile ou l’interdit de la jouissance //[Emilio o la prohibición del goce]. París, A. Colin, 1989.Jouvenet, L. P. //Rousseau, pédagogie et politique //[Rousseau: pedagogía y política]. Toulouse

Autor: Educar.org - 08 de Octubre de 2005

La teoría curricular (26 capítulos)   (33)

El currículum puede ser concebido como un proceso de representación, formación y transformación de la vida social en la sociedad. De ser acertada esta hipótesis, la práctica del currículum en las escuelas y la experiencia curricular de los estudiantes debe entenderse como un todo, de forma sintética y comprensiva.

Cap 20 La construcción histórica de la problematica curricula   normativa iniciada por Comenio, se vería reesforzada por los aportes de Herbartquien al centrarse en los pasos formales de la enseñaza, enfatizó el papel de la pedagogía como instrucción (transmición-fijación del conocimiento).Ya en el siglo XIX, la problemática se aleja de lo metodológico Cap 11 Tyler e Hilda Taba: modelo racional normativo (I)   == Tyler y la pedagogía por objetivos ==En 1949, Tyler adopta un enfoque conductista que se observa claramente en su forma de concebir los objetivos educativos. Lo que hace el conductismo es ofrecer un formato científico más moderno, con la garantía que supone apoyar el pensamiento pedagógico Cap 2 Primer momento (analitico): Analisis situacional y recorte del probl   el tema de las necesidades desde las que se justifica y da cuerpo a un programa adquiere una importancia fundamental. Los distintos modelos educativos que han ido surgiendo en la historia de la pedagogía han sido diferentes interpretaciones de lo que en cada momento se entendió que constituían

Autor: Idoneos - 12 de Marzo de 2006

Interacción en el salón de clases (6 capítulos)   (0)

La educación, dentro del contexto escolar, supone una situación comunicativa y un fenómeno de tipo colectivo. Las peculiaridades lingüísticas que tienen lugar dentro de las aulas son fundamentales para explorar el modo en que se produce el aprendizaje dentro de la dimensión colectiva

Cap 6 Los orígenes sociales del funcionamiento psicológico individu   no la simple experiencia de los individuos con los objetos lo que resulta en tales conflictos. En realidad, los individuos son bastante capaces de distorsionar información proveniente de la experiencia. Piaget atribuyó al egocentrismo infantil la dificultad que tienen los niños en observar

Autor: Idoneos - 03 de Mayo de 2006