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Monografía de María Gracia Núñez - 27 de Septiembre de 2006
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| El presente artículo aborda la obra de José Enrique Rodó teniendo en cuenta su labor de crítico literario, especialmente en lo referente a su discurso a propósito de las antologías de textos... |
| Cap 6 |
Notas
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Y característico de ellos, es tarea previa a todo juicio de arte que aspire a ser justo. Si esa tarea se propusiera alguna vez, aprendería el crítico estrecho que la naturaleza humana es infinitamente más compleja y capaz de lo que él la imagina; sentiría la honda realidad y la virtud poética de estados |
| Cap 2 |
La crítica como disciplina
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; los maestros como los dioses, se van... (1967:153).3 La teoría del crítico En “La crítica de «Clarín»” (1895) somete a análisis aquellos elementos que influyen negativamente en el ejercicio de la crítica literaria. Al oscilar entre dos polos “que en diverso sentido la apartan |
| Cap 3 |
Las Antologías
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Por Rodó pertenece al literato, filólogo y crítico literario español Marcelino Menéndez y Pelayo (1856-1912), a quien le reconoce el mérito de “estrechar los lazos de fraternidad intelectual de España y América” (1967:831). El cuarto tomo de la Antología de líricos americanos, publicado bajo los auspicios |
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Monografía de Claudia Rodríguez Reyes - 20 de Octubre de 2006
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| El trabajo tiene como objetivo presentar un enfoque para la Comprensión , desde el marco teórico desarrollado por los investigadores del Project Zero de la Escuela de Harvard , aplicándolo al discurso de... |
| Cap 2 |
Enseñanza para la comprensión
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Con la metacognición, aspecto al que nos referimos anteriormente, es decir a favorecer el pensamiento sobre la propia comprensión . En este marco presentamos las tres preguntas básicas que orientan el proyecto y que concretan los elementos que nos permitirán concentrar nuestra atención en el capítulo XI |
| Cap 5 |
Metas y desempeños de comprensión
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" - Identificar características del Barroco en el personaje Don Quijote - Analizar aspectos del lenguaje en el discurso analizado - Comprender la utopía como concepto filosófico ligado al personaje. - Argumentar y discutir acerca de la “locura “ del personaje - Asociar el conc |
| Cap 1 |
Estrategias, definiciones y clasificación
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De estrategias: - ESTRATEGIAS DE PERSONALIZACIÓN - de pensamiento crítico reflexivo - de creatividad - ESTRATEGIAS DE METACOGNICIÓN - Atención - Memoria- Comprensión , y desarrollo de aptitudes verbales ¿Cómo diseñar un programa de entrenamiento en estrategias |
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Monografía de Manuel Rud - 31 de Agosto de 2006
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| Recortar un objeto, aislarlo para definirlo y finalmente imponerle un aparato teórico y crítico , parecen ser las instancias básicas de cualquier análisis académico que se jacte de un mínimo rigor metodológico. En... |
| Cap 1 |
Breve historia de una apropiación: acercamiento al género o a
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y crítico , parecen ser las instancias básicas de cualquier análisis académico que se jacte de un mínimo rigor metodológico. En este sentido y ya desde el título, nuestro análisis plantea un problema de ‘identidad’, conflicto inicial que no surge como de resolución cómoda: ¿Cómo se define(n |
| Cap 2 |
Historia universal de la apropiación (nacional)
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En un momento de asentamiento de la novela-problema, (cuyo proceso de masividad comienza a darse a partir de la década del 30) contiene, sin embargo, una dirección significativa de lectura para la comprensión de cierta especificidad del género en nuestro país; Parece indudable la importancia de Borges |
| Cap 5 |
La serie negra 'a la argentina'
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De la década del 30. La variedad negra del género tendrá, por su parte, una presencia bastante más tardía: A principios de los 60, algunas colecciones comienzan a publicar con relativo éxito de ventas, textos de Chase, Spillane, Brewer y Goodis entre otros; es la época de auge productivo |
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Monografía de María Luzdelia Castro Parra - 05 de Noviembre de 2006
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| Esta propuesta reivindica al currículo universitario al presentarlo como un ser vivo, con movimientos secretos del pensamiento , capaz de albergar sentidos en su encadenamiento, en sus partes, en lo dicho y en... |
| Cap 1 |
Una comprensión para la formación de profesionales reflexivos
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" Una comprensión del currículo universitario como signo, equivale a descifrar los misterios que como sentidos complejos habitan la cultura educativa superior. Una cultura institucional que establece diálogos implícitos y explícitos con la realidad del pasado, del presente y del devenir |
| Cap 7 |
Notas
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Que desarrollan el pensamiento crítico del sujeto social. VOLOSHINOV, Valentín. El signo ideológico y la filosofía del lenguaje. Buenos Aires: Nueva Visión. 1976 9 En los términos de Morris, la operatividad de los signos genera la semiosis: se trata de nuevas articulaciones de los signos |
| Cap 5 |
El currículo para la formación de profesionales reflexivos
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De conocimiento que contribuya a la comprensión de las relaciones de los individuos, de la sociedad y de las cosas. Promueve el pensamiento crítico y divergente; estimula la creatividad y la interpretación de situaciones especificas de las ciencias, del mundo, del hombre y del devenir, relacionadas |
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Monografía de Clara del Brío Carretero - 21 de Septiembre de 2006
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| No deja de ser sorprendente que, a pesar de los muchos “escoliastas y panegiristas”2 de que goza la poesía de José Hierro, Cuaderno de Nueva York, su último poemario, no haya suscitado estudios en los... |
| Cap 5 |
Notas
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; denominación con la que M. Merleau-Ponty distingue a su sujeto del yo transcendental husserliano o el yo pienso cartesiano. (22) En este texto late otra idea vinculada al pensamiento fenomenológico: la de que la comprensión del mundo no puede agotarse en la explicación de las ciencias positivas, sino |
| Cap 2 |
"Cuaderno de Nueva York" como propuesta ontológica (I)
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, la concepción del “yo” que se desprende de estos textos . En torno a estos cuatro elementos se articula esa propuesta ontológica que aquí intentamos explicar. La manera de entender y poner de manifiesto la relación que hay entre ellos, si es que es posible alguna, acerca el contenido de este poemario |
| Cap 4 |
Conclusiones
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En ningún registro civil. La obra lírica, como resultado de la selección y ordenación con que ha obrado su autor y en virtud del autoritarismo que se reconoce al lenguaje usado en esta clase de textos , configura, efectivamente, una imagen de “yo”, pero una imagen creada por el autor que no tiene |
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Monografía de Rafael Vidal Jiménez - 29 de Agosto de 2006
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| No es mi intención realizar aquí un registro empírico pormenorizado de los hechos concretos que se proyectan sobre este telón de fondo de la desilusión occidental, por otra parte muy necesario (1). Tampoco la de... |
| Cap 3 |
Características de la Modernidad
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A un saber precientífico, al mismo título que un "vulgar" relato " (Lyotard, 1989: 74). Es esta "vulgaridad" del discurso científico, en general, y del histórico, en particular, la que constituyó el centro de la reflexión crítico -filosófica de Michel Foucault. En resumen, este pensador firmó la verdadera |
| Cap 4 |
El Postmodernismo
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Como modo de comprensión de lo social, preconiza la no idoneidad actual de tal perspectiva. Es decir, se pretende que lo histórico es una forma de pensamiento exclusivamente moderna que va dejando de tener sentido en nuestro mundo postmoderno. Roger Chartier, historiador francés formado en los ambientes |
| Cap 2 |
Un poco de historia
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Por el rigor crítico documental. Lo que me interesa destacar es que el pensamiento histórico que comenzó a perfilarse en este momento enlaza directamente con las concepciones fundamentales que serán el eje de las estructuras de pensamiento y sistemas de creencias a través de los cuales se ha desenvuelto |
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Monografía de Luis Guillermo Jaramillo y Eugenia Trigo - 05 de Noviembre de 2006
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| Este texto pretende ser una introducción al desafío que nos hemos auto-comprometido. Un desafío que emerge de los “choques culturales”, de las “otras-lecturas”; y del enfrentamiento entre la “rabia” y la “pasividad”, lo real y... |
| Cap 3 |
Algunos referentes teóricos
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Para los oprimidos y más paz para los opresores. De ahí que la educación al servicio de la dominación no puede provocar el pensamiento crítico y dialéctico sino favorecer el pensamiento ingenuo sobre el mundo. En cuanto educador progresista no puedo reducir mi práctica docente a la enseñanza |
| Cap 2 |
Nuestras historias
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, otras cifras, otros textos que encontré en la Exposición Universal de São Paulo (Brasil) en la conmemoración de los 500 años… Las imágenes eran “desgarradoras”, nada tenían que ver con las “tranquilas” fotografías a las que nos habían acostumbrado. ¿De dónde salían ahora estas expresiones |
| Cap 7 |
Bibliografía
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" Berman, M. (1992): Cuerpo y Espíritu. La historia oculta de occidente. Santiago de Chile: Cuatro Vientos. Botero D. (2001): Vida, ética y Democracia. Bogotá, Universidad Nacional de Colombia: Unibiblos. Botero Uribe, D. (2000): Manifiesto del pensamiento latinoamericano. Bogotá |
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Monografía de Saïd SABIA - 25 de Octubre de 2006
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| Los lectores no entramos nunca en contacto con el texto novelesco de modo directo sino de forma mediatizada. Esta mediatización se inscribe en el marco global de la lógica comunicacional y pragmática que subyace a... |
| Cap 7 |
Notas
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, o como hechiceras-manipuladoras. Tampoco son un manojo de hierbas el pueblo trabajador y los activistas sociales de ambos sexos. ", “ La historia oficial frente al discurso de la “ficción” femenina en Arráncame la vida de Angeles Mastretta ”, Texto crítico , n° 3, 1996, p. 114. [25] Entre |
| Cap 1 |
Paratexto
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Esenciales: el primero se refiere a las funciones del paratexto, que se resumen, según Genette, en "presentar" el texto y condicionar su recepción; el segundo es la alusión del crítico francés a la evolución previsible del género novelesco, texto y paratexto, hacia nuevas formas que todavía en 1987 |
| Cap 6 |
Los epígrafes (III)
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, en las obras analizadas, la inscripción de los textos dentro de una determinada línea de pensamiento y/o una línea de producción ideológico-estética. Hemos podido, así, establecer las conexiones entre los autores epigrafados y los textos que encabezan o donde se intercalan. Fenómeno a la vez |
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Monografía de José García Templado - 21 de Agosto de 2006
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| Nuevo Teatro fue el nombre bajo el cual se realizó en 1966 el Festival y Congreso de Valladolid, que intentaba aglutinar a aquellos grupos de teatro acogidos a una modalidad estética que podríamos calificar de... |
| Cap 6 |
Rupturas del sistema (III)
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, y menos darles esquinazo en el campo. El resultado es evidentemente cómico, al tiempo que se carga de un sentido crítico . El otro desajuste desestabilizador que produce la no adecuación del lenguaje a nuestro conocimiento pragmático de la realidad es una cuestión de hábitos sociales |
| Cap 4 |
Rupturas del sistema (I)
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" Desde producir una desintegración del signo lingüístico, hasta una alteración de las funciones externas del lenguaje, todo el sistema se resquebraja
Evidentemente, estas rupturas vienen en detrimento de la comprensión del contenido, y ponen en tela de juicio la posibilidad de transmisión |
| Cap 3 |
Teatro colectivo
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" Una de las ponencias leídas en el Festival Cero de Teatro Independiente de San Sebastián se titulaba "Sobre el papel del autor en el teatro independiente". Su autor, Miguel Bilbatúa (10), no eliminaba la palabra, la función del autor, sino que optaba por la integración de los textos en el hecho |
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Monografía de María Gracia Núñez - 23 de Septiembre de 2006
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| Considerando la enorme diversidad de enfoques, lecturas e interpretaciones que ha suscitado y motiva de modo permanente la obra de Cervantes, especialmente el Quijote, resulta imposible emprender en este trabajo, un análisis que tenga en... |
| Cap 4 |
La 'voz' del primo
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Creativa en el texto admite la alusión que entretiene y enseña al mismo tiempo, admite que Cervantes aluda a libros, a contextos y a personajes que el autor conoce o no, el efecto es que circulan voces y textos en múltiples dimensiones. La ironía exime al lector, entre otras cosas, de tener |
| Cap 2 |
Hipótesis
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Riqueza de representaciones. El conjunto de personajes que Cervantes transforma dentro del texto, le genera al lector crítico la exigencia de obrar, simultáneamente, con dos nociones claves, la locura y el encantamiento. La locura se relaciona con el sentido común que jamás podría confundir molinos |
| Cap 7 |
Bibliografía
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Caras, F.C.E. , Bs. As. 1959. CARCHIA, Gianni Retórica de lo sublime, Tecnos, Madrid, 1994
CASTRO, Américo Hacia Cervantes: "Los prólogos del Quijote", 1957
CASTRO, Américo El pensamiento de Cervantes, Hernando S.A. , Madrid, 1952. CIRLOT, J.E. Diccionario de Símbolos, Labor |
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