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Monografía de Francisco Sierra Caballero - 10 de Noviembre de 2005
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| La aplicación de la tecnología multimedia e hipermedia en la Universidad apunta actualmente la necesidad de un replanteamiento teórico de la investigación y evaluación de las nuevas tecnologías en la práctica educativa |
| Cap 1 |
Modernización educativa y sistemas multimedia
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La aplicación de la tecnología multimedia e hipermedia en la Universidad apunta actualmente la necesidad de un replanteamiento teórico de la investigación y evaluación de las nuevas tecnologías en la práctica educativa . La ausencia de una perspectiva comunicacional y el dominio de la racionalidad |
| Cap 3 |
Notas
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A considerar aspectos centrales de la cultura, las relaciones sociales e incluso la ideología en el estudio del hipertexto y su inserción educativa en la educación literaria, termina por validar la perspectiva tecnológicamente determinista, al derivar de las propias posibilidades técnicas del sistema |
| Cap 2 |
El campo des-limitado o la ex-ploración de un universo por descubrir
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El campo de la Comunicación Educativa conforma el marco pluridisciplinario de obligada referencia para la investigación en materia de nuevas tecnologías de la información en la educación y, específicamente, para el estudio de la Universidad Virtual, como problema estratégico del futuro |
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Monografía de Cristian Ramírez Gastón - 27 de Mayo de 2006
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| Si recopilásemos información sobre la literatura dirigida a gestión y dirección estrategia, nos encontraríamos con que la palabra estrategia es la mas utilizada, abordada y de lo que ha producido muchas teorías, controversias, esquemas, congresos... |
| Cap 4 |
Innovación del valor
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Para ganar. Este tipo de estrategia basada en la innovación del valor, establece una planificación de crecimiento, beneficios en una economía de cambios fijos que permite poder analizar la reestructuración que se necesita para cambiar de paradigma y salir de la estructura |
| Cap 2 |
Niveles de estrategias
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Y es complejo posicionarse? La estrategia consistió en bajos precios y buena calidad educativa , pero su estrategia central era una mezcla de marketing viral de boca en boca y una penetración de precios bajos. Las recomendaciones de profesores a alumnos y de estos mismos a otros hizo |
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Monografía de Luis Alberto Malagón Plata - 11 de Noviembre de 2006
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| El currículo se constituye en el puente que permite, fomenta y desarrolla la interactividad entre la universidad y el contexto y por supuesto también, entre la teoría y la práctica. |
| Cap 2 |
Origen, concepto y perspectivas teóricas
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Que no solamente es polisémico sino que se encuentra ligado al desarrollo de la institución educativa en sus –también- variadas expresiones. Sin duda como ya en muchas oportunidades la teoría marxista lo expresó, en cada estadio de desarrollo social, se dio una forma dominante de producción y por supuesto |
| Cap 6 |
Bibliografía
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DOMINGO, José. Enseñanza, currículum y profesorado. Introducción crítica a la didáctica. 2 ed. Madrid: Akal, 1994. (Pedagogía, 142). DÍAZ BARRIGA, Ángel. Flexibilización curricular y formación profesional. En: CONGRESO NACIONAL DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA (5: 2000: México). Conferencias |
| Cap 7 |
Notas
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. Tejidos conceptuales. 1 ed. México: Plaza y Valdés, 2001.p. 169. (Cuadernos de Construcción Conceptual en Educación). 51 DÍAZ BARRIGA, Ángel. Flexibilización curricular y formación profesional. En: En: CONGRESO NACIONAL DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA (5: 2000: México). Conferencias |
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Monografía de Idoneos - 20 de Marzo de 2006
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| La presencia de utopías es una de las características principales del discurso pedagógico. Estos ideales educativos, representan el objetivo hacia el cual se dirige el proceso de enseñanza aprendizaje. |
| Cap 6 |
Freinet y La Salle o dos modelos antagónicos para el docente
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Con la educación simultánea (puesto que al considerar las motivaciones individuales del educando, está considerando la heteorgeneidad de la clase) y finalmente, con la institución educativa como un espacio para el disciplinamiento y el encierro. **Bibliografía** LA SALLE, J.B. (s/f), Meditaciones sobre |
| Cap 5 |
Pedagogía positivista y su alternativa crítica
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Argentino** Respecto al sistema educativo, hacia 1870, Argentina no contaba con un sistema escolar único. Esto no quiere decir que no hubiera escolarización, por el contrario al escuela elemental tenía amplia difusión, aunque la acción del estado fuera limitada, en este sentido. Situación educativa |
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Monografía de Pablo Mora - 21 de Septiembre de 2006
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| ¿Seremos víctimas de nuestros propios inventos? ¿Será la tierra víctima de sus propios hijos? ¿Habrá desembocadura posible? Ciertamente aquello que es imprevisible encierra siempre una amenaza latente y potencial. |
| Cap 2 |
Hacia el Humanismo Tecnológico (II)
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Una influencia educativa sobre el hombre, siendo el aspecto educativo del arte resultado de la unión de lo social y lo reflejo-informativo. Al igual, la creación artística da origen al “lenguaje” penetrando en la conciencia del lector, espectador u oyente, a través de un aspecto sígnico (semiótico |
| Cap 3 |
Hacia una utopía poética
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De un mundo tecnificado, “debemos innovar la técnica, sobre todo en aquella esfera -la educativa - donde esa técnica asume un papel de extraordinaria importancia en la tarea de forjar y modelar al hombre. Innovar significa, en tal sentido, cuestionar la técnica y la educación tecnificada en sus propios |
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Monografía de Magnolia Aristizábal, Gloria Judith Castro, Ligia Lorena Calvache, Adriano Fernández, Maria Elena Mejía, Langen Lozada, José Omar Zúñiga - 11 de Noviembre de 2006
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| La ponencia presenta el camino recorrido en la formulación de un problema de investigación, que parte del interés por comprender las relaciones entre la Pedagogía y el Currículo en la tradición educativa colombiana |
| Cap 4 |
Investigación y lineas de investigación
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La investigación educativa y la investigación pedagógica. La una, implica estudios de distinto enfoque, desde la perspectiva habermasiana, orientados por el interés técnico, el interés práctico y el interés emancipatorio, en el campo de la educación entendida como práctica social y cultural. La otra |
| Cap 1 |
Relaciones por esclarecer
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. La ponencia presenta el camino recorrido en la formulación de un problema de investigación, que parte del interés por comprender las relaciones entre la Pedagogía y el Currículo en la tradición educativa colombiana. La dinámica desarrollada evidencia entonces que la construcción de una línea |
| Cap 3 |
Caracterización del grupo
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Sociales, Matemáticas, Ciencias Naturales, Artes -Teatro y Artes Plásticas-, Educación Artística, Gestión y Administración Educativa , entre otras. El punto de encuentro reside en las prácticas pedagógicas y en la preocupación por mantener una reflexión viva que se traduce en la producción |
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Monografía de Julio A. Cabrera Rodríguez - 23 de Julio de 2006
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| El término andragogía se reporta utilizado por primera vez por el maestro alemán Alexander Kapp, en 1833, con el propósito de dar explicación a la teoría educativa de Platón; al no ser generalizado... |
| Cap 2 |
Qué es la andragogía
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Y con el facilitador; lo anterior, conjuntamente con un ambiente de aprendizaje adecuado, determinan lo que podría llamarse una buena praxis andragógica” [7] Puede notarse que cada definición enriquece la idea de que la andragogía es considerada como una disciplina educativa |
| Cap 1 |
Una disciplina necesaria para la formación de directivos
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Se reporta utilizado por primera vez por el maestro alemán Alexander Kapp, en 1833, con el propósito de dar explicación a la teoría educativa de Platón; al no ser generalizado su uso, cae en el olvido. Posteriormente Eugen Rosenback, a principios del siglo XX retoma el término para referirse |
| Cap 4 |
Condicionantes del aprendizaje y el modelo Andragógico
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. Es decir, el formador; se convierte en el facilitador del proceso, viabiliza las interacciones interpersonales y organiza la actividad educativa , puede ser, además ; consultor, transmisor de informaciones, agente de cambio, tutor, etc; es una persona – recurso considerado como un participante |
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Monografía de Idoneos - 20 de Marzo de 2006
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| "Para poder intervenir en situaciones de grupo quizá sea necesario pensar el ideal de transparencia de la comunicación" (Percia, 2000) La frase nos sugiera una clave para abordar el problema. Efectivamente, la comunicación es lo... |
| Cap 2 |
Orientación escolar y tutoría
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En sus problemas personales, etc. Los temas de tutoría son una reflexión sobre las estrategias de los tutores y la programación es inherente a las tareas de orientación educativa , tareas que son parte de un contexto más amplio, como la planificación y la diferenciación de niveles. La coordinación |
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Monografía de Idoneos - 12 de Marzo de 2006
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| El currículum puede ser concebido como un proceso de representación, formación y transformación de la vida social en la sociedad. De ser acertada esta hipótesis, la práctica del currículum en las escuelas y la experiencia... |
| Cap 6 |
Planificación del currículum: confusiones y perspectivas
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La educación pública sufre hoy una crisis que puede llegar a ser más profunda e importante que cualquier que las precedentes. En la década de 1890 las críticas se alzaban contra el formalismo, la disciplina rígida, la limitación educativa y el conservadurismo. La crisis de 1980 estimuló la reforma |
| Cap 14 |
Teorías racionales
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Del sistema educativa .4. La noción del vínculo racional entre política educativa y ciencia. La sociedad se concibe como construida racionalmente en tanto el conocimiento de la condición humana conforma la base del cambio. Así, el pensamiento educacional moderno en EEUU podría sintetizarse en tres |
| Cap 26 |
Bibliografía
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", en: Investigación y desarrollo del currículum, Morata, Madrid, pp. 274-290. ---- KEMMMIS, STEPHEN (1988), “Prefacio, La naturaleza de la teoría del "curriculum" y Cap. 2: El nacimiento de la moderna teoría educativa bajo la influencia de la educación de masas en: El currículum más allá de la teoría |
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Monografía de María de los Angeles Linares Borrell - 23 de Julio de 2006
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| En todo proceso de capacitación, deben ejecutarse cambios y mejoras continuas, en tanto el mundo cambiante en que nos desarrollamos, va demandando nuevas capacidades, nuevas competencias, nuevos modos de ser, que se asocian a los... |
| Cap 5 |
Bibliografía
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Multicriterio,. Conceptos y Aplicaciones. Ed. Díaz de Santos. España.6. San Martín, A. (1994). «El método y las decisiones sobre los medios didácticos». En Sancho, J. M (coord. ), Para una Tecnología Educativa . Barcelona: Horsori |
| Cap 2 |
Premisas
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" - Cumplir los requisitos y voluntariedad para la inscripción. - Existencia de la Planificación Estratégica de la organización. - Coherencia del programa El cumplimiento de las premisas constituye la garantía de contar con la experiencia que servirá de base para el intercambio y tributo |
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