|
Monografía de Juan María Calles - 27 de Septiembre de 2006
|
| La nueva novela del siglo XX se ubica en la confluencia de géneros, en un espacio ‘bastardo’ y nunca hollado, que se caracteriza por la mezcla incondicional de discursos, ficcionales y no ficcionales; y por... |
| Cap 4 |
Notas para una lectura de La Voluntad
|
| |
Azoriniana). La Voluntad constituye un signo de la modernidad literaria en las letras españolas de principios del siglo XX. Es un texto elaborado a partir de la recepción apasionada de lecturas francesas, alemanas y españolas. Junto a otros textos emblemáticos, contribuye decisivamente al cambio |
| Cap 6 |
Bibliografía
|
| |
) “Los primeros libros de Azorín”, en Juventud del 98, Madrid, Taurus, pp. 135-174. Fox, I. (1988) Ideología y política en las letras de fin de siglo (1898), Madrid, Espasa-Calpe, Col. Austral., Garrido Gallardo, M.A. (ed. ) (1988) Teoría de los géneros literarios, Madrid, Arco. (1994 |
| Cap 5 |
Motivos para un centenario
|
| |
" José Martínez Ruiz moría el 2 de marzo de 1967, en su piso madrileño de la calle Zorrilla, considerado más bien como una reliquia de otro tiempo. La Voluntad fue publicada en Barcelona entre fines de mayo y principios de junio de 1902, en la imprenta de Henrich y Cía, en la Biblioteca |
|
|
|
Monografía de Idoneos - 12 de Marzo de 2006
|
| El currículum puede ser concebido como un proceso de representación, formación y transformación de la vida social en la sociedad. De ser acertada esta hipótesis, la práctica del currículum en las escuelas y la experiencia... |
| Cap 8 |
Consideraciones sobre la teoría curricular
|
| |
Se hace más obvia, la teoría del currículo toma su pauta directriz y sus principios de fuentes teóricas externas. En definitiva, la visión del currículum fue un producto de su tiempo y delegaba en los encargados de confeccionar el currículum el papel de tecnólogos dependientes de los científicos puros |
| Cap 19 |
El post-estructuralismo y la teoria curricular
|
| |
Análisis sobre la educación general y la escuela en particular. Algunos esstudios han demostrado que la dinámica escolar contiene un nivel de mayor complejidad, por lo que no se la puede concebir en una relación determinante con lo económico.f. __Ideológica__: contiene las formulaciones básicas |
| Cap 18 |
Enfoques críticos del currículum
|
| |
De la ubicación de las oportunidades en la vida). ==== ==== Aunque los principios justificativos (meritocracia) sean contradictorios en la práctica (el mérito tal y como se mide mediante las pruebas de capacidad y las de aprovechamiento escolar no es independiente de la clase como sugiere |
|
|
|
Monografía de Luís F. Álvarez López - 31 de Julio de 2006
|
| El presente trabajo investigativo tiene sus orígenes en un problema social existente en las organizaciones, la insatisfacción de los trabajadores con los beneficios que propician las acciones de estimulación organizacionales, que de manera general... |
| Cap 5 |
Principios de la estimulación al trabajo
|
| |
" Entre los principales principios que deben ser considerados de manera especial en la estimulación al trabajo están los siguientes: (Alvarez 2001)
1. Orientación: hacia la misión y objetivos.2. Enfoque: Estratégico, integral y coherente |
| Cap 6 |
Procedimiento de diseño de sistemas de estimulación
|
| |
Para la mejora del rendimiento en las empresas, DO/PMR (Abramson 1993) y los enfoques planteados por la Confederación Andina de Fomento ,CAF por Rodríguez (1990) y Gómez (1991). Otros criterios importantes tomados en cuenta están asociados a la teoría de la excelencia (Austin y Peters 1987 |
| Cap 4 |
Leyes y principios genereales a tener en cuenta en la estimulación
|
| |
" Un papel relevante dentro de los sistemas teórico le corresponde a las leyes y los principios las leyes expresan las regularidades en la relación entre los diferentes objetos, propiedades, procesos y fenómenos, manifestando las relaciones necesarias, causales, esenciales. Las leyes |
|
|
|
Monografía de Félix Socorro - 05 de Agosto de 2006
|
| Respetando el estilo con el que suelo escribir mis artículos, en el contenido del siguiente trabajo se hablará del autor en tercera persona aún cuanto las reflexiones y propuestas aquí planteadas son de mi autoría... |
| Cap 8 |
Reflexiones finales
|
| |
Laboral vale la pena repasar los seis principios que expone la Teoría del Saltamontes y responder de manera objetivas los cuestionamientos que ella sugiere y reflexionar sobre sus postulados, ya que su planteamiento obedece a garantizar el éxito en esa meta laboral. Recuerde siempre los seis principios |
| Cap 1 |
Cómo cambiar de empleo con éxito
|
| |
Es sencilla, como casi todas las cosas cuya inspiración es la naturaleza, está definida principalmente por 6 principios |
| Cap 6 |
Quinto principio: Si piensa saltar no lo divulgue ni dé indicios obv
|
| |
El ritmo y la calidad de trabajo que se ha venido ofreciendo con el tiempo y comenzar a utilizar los recursos externos para ubicar un nuevo escenario laboral. En estos casos es prudente:
No hacer del conocimiento general su descontento : Como ya se señaló, manifieste |
|
|
|
Monografía de Luis Alberto Malagón Plata - 11 de Noviembre de 2006
|
| El currículo se constituye en el puente que permite, fomenta y desarrolla la interactividad entre la universidad y el contexto y por supuesto también, entre la teoría y la práctica |
| Cap 2 |
Origen, concepto y perspectivas teóricas
|
| |
Complejo, dinámico y cambiante. Por ello nos acercamos al concepto de Stenhouse: “Un C. Es una tentativa para comunicar los principios y rasgos de un propósito educativo, de forma tal que permanezca abierto a discusión crítica y pueda ser trasladado efectivamente a la práctica” 10. Ahora bien |
| Cap 5 |
Perspectivas curriculares para la sociedad del conocimiento (iii)
|
| |
(redefinición de principios curriculares, reclasificación de asignaturas, reorganización de componentes, organización por ciclos, créditos, incremento de la electividad y la complementariedad, creación de énfasis, rediseño de las prácticas, replanteamiento de requisitos de grado y de otros aspectos |
| Cap 4 |
Perspectivas curriculares para la "sociedad del conocimiento" (ii
|
| |
Que en la tradicional de plan de estudios. Cuando se aborda críticamente este modelo curricular surgen diversas inquietudes y algunas de ellas apuntan al hecho de que los procesos de integración teoría -práctica a través de la investigación de las prácticas profesionales puede debilitar la formación científica |
|
|
|
Monografía de Daniel Alberto Alegrett Salazar, Daniel Rodríguez Galán, Gabriel Ernesto José Torrealba - 08 de Mayo de 2006
|
| “El principio de reciprocidad permea la vida tribal. ” Bronislaw K. Malinowski, 1926 (Malinowski, 1971). Como lo hicieron estos antepasados, que tanto nos prometieron y abrieron los ojos tras darnos del fruto prohibido, nos permitiremos... |
| Cap 6 |
Las estructuras elementales de parentesco (VI)
|
| |
, 1995: 22) Uno de los principios que emergen según Lévi-Strauss detrás de la realidad social es una tendencia presente en casi todas las partes del mundo a la “bipartición de los seres y de las cosas en el universo y las mitades están asociadas con oposiciones características…: lo Claro |
| Cap 3 |
Las estructuras elementales de parentesco (III)
|
| |
Medios suplementarios de comprender cómo funciona el espíritu humano. Por tanto, hacemos un género de psicología” (Lévi-Strauss y Eribon, 1990: 150). Es en este entendimiento de la unidad psíquica del espíritu humano que podemos esperar que se nos hable de principios abstractos |
| Cap 4 |
Las estructuras elementales de parentesco (IV)
|
| |
Subrayar “las funciones similares que diferentes instituciones pueden desempeñar en los modos de producción de sociedades diferentes, el significado político de la tarea de reconstruir intelectualmente las relaciones causales de varios sistemas precapitalistas y, en general , la cuestión del significado |
|
|
|
Monografía de Gelmar García Vidal y Pedro Zayas Agüero - 11 de Agosto de 2006
|
| Los indicios del empleo de la selección de personal con un carácter sistemático surge en las entrañas de la escuela de la administración científica. |
| Cap 2 |
Las ciencias interrelacionadas
|
| |
Económico.
No obstante, se pueden identificar puntos de contacto entre algunos principios y postulados de la teoría Clásica de la Organización Científica del Trabajo que constituyen objeto de tratamiento por la Psicología. Así, entre los principios abordados por F.W. Taylor en su concepción |
| Cap 5 |
Bibliografía
|
| |
, Alain y BÉDARD Renée. (1997) La administración, una cuestión de palabra. Revista Tecnología Administrativa.U. De A. Vol, XI No. 25, Sept-Dic. 1997, pág. 79, Medellín. Colombia.7. Chiavenato, Idalberto. (1998) Introducción a la Teoría General de la Administración. Cuarta Edición. Editorial McGraw |
| Cap 1 |
Cada cosa tiene su origen
|
| |
De principios de administración vinculados con la supervisión del trabajo de los operarios, formulando como primer principio: "Asignar a cada trabajador la tarea más elevada posible, de acuerdo con sus aptitudes personales (selección científica del trabajador). " Posteriormente en 1911 en su obra |
|
|
|
Monografía de Eutimio Mejía Soto - 14 de Mayo de 2006
|
| El desarrollo de la ciencia y la meta ciencia de las diferentes disciplinas del conocimiento y fundamentalmente las ciencias naturales han contribuido de manera muy significativa en el desarrollo teórico de la disciplina contable. |
| Cap 1 |
La obra de Mattesich
|
| |
De matrices, desarrolla una base práctica con validez para todos los sistemas de cuentas. //“La existencia de muchos sistemas contables en la actualidad valora el intento de desarrollar una base general //... ” así, queda plasmada la intención de Mattessich, la construcción de una teoría general , universal |
| Cap 3 |
Consideraciones generales de la obra de Richard Mattessich
|
| |
Para la determinación racional u objetiva, de los propósitos de los sistemas contables, sus condicionantes y las hipótesis instrumentales debidamente contrastadas que nos permitan efectividad en la consecución de fines. El profesor Henry Alberto Romero León[4], hace una crítica a la propuesta de una Teoría |
| Cap 3 |
Consideraciones generales de la obra de Richard Mattessich
|
| |
Para la determinación racional u objetiva, de los propósitos de los sistemas contables, sus condicionantes y las hipótesis instrumentales debidamente contrastadas que nos permitan efectividad en la consecución de fines. El profesor Henry Alberto Romero León[4], hace una crítica a la propuesta de una Teoría |
|
|
|
Monografía de Cooperrider D.& Srivastva S. - 18 de Julio de 2006
|
| La investigación apreciativa, presentada en este artículo, ofrece una manera complementaria viable para realizar una investigación-acción. La metodología investigativa ''crea'' en gran parte el mundo que después se ''descubre''. |
| Cap 7 |
Conclusión general
|
| |
" En el articulo los autores redefinen un nuevo concepto para la "investigación-acción" que intenta ser teóricamente generadora, y humanisticamente progresista. Su argumento central es sencillo: existe una necesidad de re-despertar el espiritu imaginativo de la I-A. Para lograr esto, se necesita un |
| Cap 5 |
El poder de la teoría en el entendimiento de la vida organizacional
|
| |
" Tesis central : Una buena teoría es uno de los recursos más poderosos para ayudar a cambiar sistemas sociales.1. La teoría social establece un marco conceptual y contextual. Una teoría da orden a la cantidad de experiencias que nos bombardean de manera confusa y caótica desde la realidad |
| Cap 2 |
Hacia una teoría generadora en la investigación - acción
|
| |
: "No hay nada tán práctica como una buena teoría . " Sin embargo, precisamente en el momento que se presentan estas enormes oportunidades para la I-A, este tipo de investigación falla totalmente en cumplir con las expectativas. Varios autores han criticado el hecho que los practicantes de la I-A se ponen |
|
|
|
Monografía de Carlos Mattern - 06 de Junio de 2006
|
| La importancia de la aportación de Adam Smith puede sintetizarse diciendo que es el enfoque individualista de la economía que suple al estadista, que a grandes rasgos había sido el dominante durante muchos siglos, acabando... |
| Cap 4 |
David Ricardo: contexto del surgimiento de la teoría valor
|
| |
" La forma asistemática del análisis reproducido por Smith en su obra, trajo como consecuencia la carencia de una teoría del valor y la distribución de carácter formal y general . Es así como hasta 1817, año de publicación de los Principios de Economía Política y Tributación de David Ricardo |
| Cap 5 |
Bibliografía
|
| |
, Buenos Aires 1976. MARX, Karl. El capital: Crítica de la economía política. Fondo de Cultura Económica, México, 1975. NAPOLEONI, Claudio. "Fisiocracia, Smith, Ricardo y Marx". Editorial Oikos Tau, Madrid, 1976. RICARDO, David. Principios de economía política y tributación. Fondo de Cultura |
| Cap 1 |
Adam Smith
|
| |
Negativos de la especialización Smith considera que los trabajadores deben ser instruidos en aspectos elementales como la escritura, la lectura y el cálculo, y para que haya efectividad en la política es preciso que la educación sea impartida por el Estado. TEORIA DEL VALOR. Adam Smith distingue |
|
|
