Monografías de proceso rol

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El rol del docente (3 capítulos)   (9)

Un docente que es limitado solamente a ejecutar un programa pre-diseñado, pierde motivación por sus propia tarea, ya que el objetivo general de la educación, comienza a serle ajeno.

Cap 1 La devaluación del rol docente: enfoques críticos   . Esta tendencia, entiende a la enseñanza como un proceso en el cual la limitación de tareas va generando una especialización del trabajo que concluye en una devaluación de la tarea y posiblemente, agrego yo, en una falta de motivación por parte de los profesionales de la educación. A medida Cap 2 ¿Qué tipo de docente soy?   del conductismo en tanto mide los resultados del proceso de aprendizaje en términos de resultados/productos. El rol docente y el currículum oculto que promueve el estilo ejecutivo El acento se pone entre lo que el docente hace y el estudiante aprende. El proceso es la actividad Cap 3 El decalogo del buen alumno y el mejor maestro   . **Los educadores, en su rol de “jueces” pueden influir de manera determinante respecto al éxito o el fracaso de sus alumnos.**Contrapropuesta para el docente: ****X. ... Y para colmo, valorarás a los niños que no se muestren interesados o competentes. **===== Sobre las demandas cognitivas de la escuela

Autor: Idoneos - 20 de Marzo de 2006

Rol docente en el tercer milenio (4 capítulos)   (6)

Se ha llegado a discutir muchas veces entre los más encumbrados pedagogos, y se seguirá discutiendo, si enseñar es un arte o una ciencia. Asunto difícil, diremos, de establecer de forma categórica, porque en ella uno utiliza todos los conocimientos que la “Ciencia de la Educación” nos provee, pero también, utilizamos los conocimientos que nos da la vida, que al fin de cuentas, resulta ser la más grande de todos las ciencias.

Cap 2 Rol docente en el tercer milenio   educativa en sus múltiples determinaciones: abarcar en los máximos niveles de profundidad posibles, las dimensiones de la persona, y elaborar un rol docente que constituya una alternativa de intervención en dicha realidad mediante el diseño, puesta en práctica, evaluación y reelaboración de estrategias Cap 4 Notas   de motivar y apoyar a ésta para su participación en la institución escolar y para lograr que ejerzan su irremplazable rol en apoyo del proceso de aprendizaje. ------[xii] Se reconoce con frecuencia como una de las características predominantes tanto en la dinámica de la institución escolar, cuanto Cap 3 El docente es un constructor de éxitos   precisado que la formación docente debe responder a la doble finalidad de conocer, analizar y comprender la realidad educativa en sus múltiples determinaciones, abarcar en los máximos niveles de profundidad posibles las dimensiones de la persona, y elaborar un rol docente que constituya

Autor: Roberto Magni Silvano - 13 de Octubre de 2005

El proceso de reconocimiento de las teorías de Marx, Durkheim y Weber (7 capítulos)   (1)

Nadie discute que Marx, Durkheim y Weber son los teóricos que colocan las piedras fundamentales que jalonarán gran parte de los estudios posteriores en el campo de la ciencia social. Es más, como sostiene Portantiero, después de la “sociología clásica” poco se ha avanzado en cuanto a grandes líneas teóricas.

Cap 4 Marx   una “teoría no dicha del desplazamiento de la dominancia”.   En la estructura jerárquica de cada modo de producción hay una instancia a la que le corresponde el rol“dominante”. Marx decía que en la Edad Media lo que dominaba el desarrollo de la vida social no era el modo de producción Cap 3 Weber   , la relación causal es una relación entre elementos o componentes de la realidad (en Weber lo que se enlaza son en general “significados”, sentidos de las acciones), pero a diferencia de aquel, los hechos que intervienen en el advenimiento de un determinado proceso son infinitos, operando Cap 5 Conclusión   (o el objeto real) y el objeto del conocimiento en cada uno de ellos, o también, qué se considera como punto de partida del proceso de conocimiento, constituyen la problemática más general en que se inserta la forma de causalidad o determinación de los fenómenos sociales. Como afirma Franco

Autor: Celia Duek y Graciela Inda - 01 de Junio de 2006

Los DSS (6 capítulos)   (2)

En la actualidad los DSS (Sistemas de Soporte a la Decisión) juegan un rol importante dentro del desempeño de la toma de decisiones en las empresas.

Cap 1 Aplicación, implementación y rechazo de los DSS   En la actualidad los DSS (Sistemas de Soporte a la Decisión) juegan un rol importante dentro del desempeño de la toma de decisiones en las empresas, Los sistemas de información son un conjunto de componentes muy importantes dentro de una organización porque permiten capturar, procesar, almacenar Cap 4 El resultado   para proveerle datos y análisis oportunos que soporten sus decisiones, basándose ya no en el simple juicio o intuición, sino en información generada a través de métodos deductivos y analíticos. Como parte de una organización, la implantación de un Sistema de Soporte a la Decisión requiere de un proceso

Autor: Erika Elliette Ruvalcaba Moreno - 25 de Abril de 2006

Modelo integrado de innovación y gestión del talento humano (5 capítulos)   (0)

La gestión de la innovación; así como las organizaciones en general, públicas y privadas, ameritan un continuo análisis y seguimiento de las variables del contexto externo que le impactan. En este sentido, cabe destacar que la gente es la que hace la innovación y de allí que su gestión y dirección juegan un rol clave.

Cap 1 El impacto del contexto externo en la innovación   y dirección juegan un rol clave. Los profesionales de las Relaciones Industriales y de Recursos humanos, más que nunca, necesitan conocer la manera de llegar a entender y comprender la complejidad de lo que significa lo externo y su impacto. A continuación, se presentan algunos modelos y métodos Cap 2 Innovación   y O´reily Charles (1998) y más recientemente, Porter Michael (2002), Hamel Gary (2003), , Affuah Allan (1999) y Valdes Luigi (2003) han explicado sus conceptos, técnicas y metodologías para clarificar e impulsar el proceso de innovación en las organizaciones. Sin embargo, desde la perspectiva Cap 3 El Contexto Externo. Auditando el Entorno en Busca de Oportunidades de Inno   : Procesos (eventos o tendencias); ámbito (Internacional. Latinoamericano, nacional y empresa) y las instituciones o empresas que generan dicho evento o proceso. Luego se identifican e interpretan las conexiones e interacciones y se determinan opciones que sirvan de referencia para la formulación

Autor: Pablo Lira - 11 de Junio de 2006

El diálogo como mediador de la relación medico - paciente (7 capítulos)   (1)

Este trabajo explora el rol clínico,pedagógico y curativo de la comunicación entre médico y paciente cuando se desarrolla como diálogo y conversación; diferenciándola de procesos como la discusión y otras formas de comunicación menos interactivas y transformadoras.

Cap 1 La relación médico - paciente   profesionales de la salud, el diálogo se ha constituido desde la antigüedad en la base de la entrevista clínica, la guía para la exploración del paciente y en el medio terapéutico fundamental. Este trabajo explora el rol clínico,pedagógico y curativo de la comunicación entre médico y paciente cuando Cap 6 Educación y practica médica: ¿cuando y c   en el medio de cualificar la práctica médica tanto humana como profesional lxxvii y se han ido desarrollando mecanismos educativos con tal fin. lxxviii La Organización Mundial de la Salud ha reconocido la importancia del rol comunicativo del médico, y considera que es una de las principales funciones Cap 3 Comunicación en la relación médico - paciente   con su rol, alcanzar las metas de su práctica y reconocer al ser humano como persona. El proceso comunicativo caracteriza el comportamiento y el desarrollo humano por su complejidad y especificidad, situación que determina toda relación interpersonal. En el desarrollo personal cada individuo

Autor: Francisco Bohórquez - 05 de Noviembre de 2006

Apuntes sobre Pedagogía (6 capítulos)   (3)

La presencia de utopías es una de las características principales del discurso pedagógico. Estos ideales educativos, representan el objetivo hacia el cual se dirige el proceso de enseñanza aprendizaje.

Cap 4 El método mútuo (alumnos monitores)   de los motivos por los cuales, el método mútuo, tuvo tanta difusión durante aquel momento histórico.El sistema funcionaba a través de la designación de monitores, escogidos entre los alumnos más adelantados, que se ocupaban de conducir el aprendizaje de sus pares. El rol de maestro se modificaba ya Cap 6 Freinet y La Salle o dos modelos antagónicos para el docente   que esta perspectiva se contrapone notablemente con el rol del maestro de acuerdo a La Salle, puesto que supone que éste ha de ser responsable por su propios alumnosPara la pedagogía lasellana, el papel del educador, tendrá como objetivo central la “vigilancia”, esto es, ejercer un control permanente Cap 5 Pedagogía positivista y su alternativa crítica   aún en la actualidad.Dentro de este cuadro, el rol del maestro debe limitarse a crear un espacio en el cual el alumno sea provisto de los elementos necesarios para qué por sí sólo pueda desarrollarse despertando su propia potencialidad.Respecto a la disciplina escolar, Vergara va mucho más lejos

Autor: Idoneos - 20 de Marzo de 2006

La Gestión por Competencia: una vía para mejorar la evaluación de desempeño (5 capítulos)   (2)

El presente trabajo se realizó en una instalación hotelera, con la finalidad fundamental de elaborar las Matrices de Competencias Laborales en el proceso de Gastronomía de la misma, ajustándose éstas a las exigencias del Hotel y de la Cadena y sirviendo de base para mejorar el actual Sistema de Evaluación de Desempeño.

Cap 2 Desarrollo   ligadas a un proceso de formación y desarrollo, donde las organizaciones ejercen decisivo rol, viéndose entonces ligadas a la evaluación del desempeño, la formación y compensación del mismo. Considerando que se pasa de niveles inferiores a superiores hasta llegar a trabajadores altamente competentes Cap 4 Conclusiones   a los trabajadores de la misma. 4.   Dada la incidencia del trabajo del personal en el servicio, consideramos adecuado pasar   a la aplicación de Competencias y Matrices de Competencias, como vía de mejorar la evaluación del desempeño en el proceso. 5.   La metodología Cap 3 Propuesta de criterios valorativos a tener en cuenta para el nivel de compe   de especialistas y trabajadores del centro, teniéndose en cuenta los criterios de los trabajadores, por lo que se puede concluir de manera general que las áreas más comunes de competencias en el proceso de Gastronomía son: ð      Profesionalidad. ð      Organización

Autor: Aliana González Rodríguez y Ileana Sarmentero Bon - 26 de Julio de 2006

Producción del Conocimiento (7 capítulos)   (3)

Este trabajo pretende revalorar el proceso que el hombre utiliza para interpretar y modificar la realidad en su propio beneficio y del colectivo, mediante la participación directa y transformadora. Independientemente de la existencia de ideologías conservadoras para frenar esta corriente, el desarrollo de las comunicaciones está haciendo surgir un nuevo punto de vista con el cual se analiza, interpreta y modifica la realidad.

Cap 6 El Rol De La Educación   del conocimiento, estos enfoques han representado amenazas y transgresiones insalvables para quienes se consideran los responsables de la conducción de la humanidad. De hecho el resultado está en censuras y mediatizaciones del proceso de conocer. La educación es el proceso social encargado Cap 5 Proceso de interpretación de la realidad   ”.La percepción de la realidad fenomenológica observada va a estar entonces influenciada por las necesidades de cada cual, carencias, tenencias, nivel y desarrollo  intelectual teórico, intereses, rol que ocupa en la sociedad. La relación concreta que el observador tiene con su mundo real, le condiciona Cap 2 ¿Acaso esta situación ha cambiado?   , se debe reinterpretar al hombre y su realidad. Se hace necesario que el hombre tome conciencia de su rol  protagónico en la interpretación y construcción del conocimiento. Es menester devolverle su capacidad de crear, de ser constructor de su propio futuro, haciendo de este deseo una voluntad

Autor: Pedro Gutiérrez Leal - 01 de Mayo de 2006

La performatividad en los discursos fundacionales de la literatura nacional (7 capítulos)   (1)

El presente trabajo parte de considerar -como lo sostiene Bixio (1990: 67)- que no existe proceso de investigación sin "problema", como tampoco surge un problema sin conocimiento previo, pues básicamente la investigación es el intento de responder a ese problema que surge de valoraciones extracientíficas, del anhelo por conocer o de la búsqueda de la verdad sustentada.

Cap 4 Las narrativas de la memoria y las alegorías fundacionales de la nac   ", que alcanzarán hacia 1880 su estado de realización. No de otro modo puede leerse Facundo como dispositivo en ese proceso paradigmático, ya que el modelo conceptual provisto por la dicotomía "civilización-barbarie" ocupará un rol central que alcanzará todas las dimensiones del proceso de configuración Cap 2 El perfil del problema   Más allá de esbozar una lectura de este doble proceso, nos interesa mostrar además cómo la acción performativa instituyente que dicho proceso configuró no ha sido alterada significativamente por las búsquedas de subjetividades y subalternidades, diferencias e identidades marginales que operan Cap 3 Performatividad y Discurso: las alegorías imaginarias de la Nación   , los estados nacionales buscaron construir desde la razón occidental identidades nacionales sobre la base de discursividades literarias como una operación concreta de legitimación ideológica que deviene acto constitutivo de la identidad en el proceso propio de su enunciación. En este sentido

Autor: Marisa Moyano - 08 de Octubre de 2006